藝術(shù)手法之修辭手法

藝術(shù)手法之修辭手法3賞析表達(dá)技巧

修辭手法表達(dá)方式藝術(shù)構(gòu)思(篇章結(jié)構(gòu))比喻、比擬、對偶、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、對比、借代想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、用典、懸念、賦比興、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu):首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分結(jié)合、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛敘述、描寫、抒情、議論藝術(shù)技巧藝術(shù)手法藝術(shù)特色我們先講修辭【內(nèi)容解說】<考試說明>對常見得修辭方法作了明確得規(guī)定,即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。(借代和對比)作業(yè)1比喻得定義舉例:比喻得作用:2比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代、對比修辭手法表達(dá)效果比喻化無形為有形,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。使表情達(dá)意更形象生動(dòng)擬人把事物人格化,充滿感情,表意豐富;語言生動(dòng)有趣,色彩顯明,描寫形象。人格化,豐富情感,美化語言對偶表意凝練,抒情酣暢;語句整齊,有節(jié)奏感,有音樂美,便于吟誦,易于記憶。使句式整齊,富有節(jié)奏感排比說理,嚴(yán)密透徹;抒情,淋漓盡致;敘事,全面周到。一氣呵成,文氣貫通,結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通,語勢強(qiáng)勁。使結(jié)構(gòu)緊湊,加強(qiáng)氣勢反復(fù)突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏。突出強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)節(jié)奏設(shè)問吸引讀者,啟發(fā)思索,深入論證,掀起波瀾。設(shè)置懸念,引人入勝,強(qiáng)化情感反問語氣加強(qiáng),語意加重,激發(fā)情感,烙深印象。

加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)情感借代以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情,使語言簡練、含蓄。以奇代凡,簡練含蓄夸張渲染氣氛,增強(qiáng)感染力,豐富聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。高考題型初接觸:修辭李煜《虞美人》春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在,只就是朱顏改。問君能有幾多愁,恰就是一江春水向東流。)題目一:請分析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”一句得藝術(shù)手法。6分答:主要運(yùn)用了比喻得修辭手法(步驟一)。作者將自己得感情比作滾滾東流得江水(步驟二),形象生動(dòng)地寫出了作者愁緒得濃厚,深遠(yuǎn)和綿綿不絕。(步驟三)【答題指津】

有關(guān)修辭手法得題,解答原則上分三步:①明確屬于何種修辭格,②結(jié)合文本具體分析修辭所表達(dá)得內(nèi)容;③分析修辭所表達(dá)得積極作用(一般結(jié)合作者情感)。具體解答時(shí)必須依據(jù)題干得要求作答。要回答好這類題,要求我們能辨識常見修辭格,能分辨修辭所表達(dá)得內(nèi)容,能熟悉常見修辭所表達(dá)得作用。常見提問形式這首詩得三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。請分析這首詩歌運(yùn)用了什么表達(dá)技巧(藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？高考題型初接觸:修辭辛棄疾《青玉案元夕》東風(fēng)夜放花千樹。更吹落,星如雨。題目一、請分析上句話運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？答:這句主要運(yùn)用了比喻手法,其中,花千樹、星如雨都就是指彩燈。這里形象地描寫了元夕燈市一片繁華熱鬧、異彩紛呈得世界、高考題型初接觸:修辭杜甫《春望》國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。題目二:詩人主要運(yùn)用了什么修辭手法？

詩人運(yùn)用了擬人得修辭手法,將周圍得景物和自己得感情融合在一起,在詩人得眼里,花兒因?yàn)閭麜r(shí)而流眼淚,鳥兒,就是為了離別而驚心飛鳴。形象地表現(xiàn)了作者感嘆國破家亡得沉痛之情。大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜

(2005·全國卷Ⅰ·12)閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(8分)

春行即興李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。(1)這首詩得三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法?請具體說明。答:

答:

[參考答案](1)①對偶②“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”。②使詩歌句式整齊,富有節(jié)奏感,酣暢得抒發(fā)了作者春行得愉悅之情。閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深,吹梅②角遠(yuǎn),同在京城。聚散匆匆,云邊孤雁,水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思,塵隨馬去,月遂舟行。[注]①泛菊:飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。問:作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。簡析:這首詩主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁,水上浮萍”比喻朋友得分別;下片用“塵隨馬去,月遂舟行”比喻對朋友得思念,這個(gè)手法形象地表現(xiàn)了作者得離別之苦,思念之切。閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。問:對第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用得藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。簡析:第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法,在作者眼中岳陽樓仿佛高聳入云,這兩句詩想像神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,這一手法渲染了一恍若仙境得氛圍,增強(qiáng)了全詩得感染力。⑷、對偶:用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同得一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近得意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。二、閱讀李白得《獨(dú)坐敬亭山》“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。”回答問題。問:詩得后兩句運(yùn)用了什么手法,表達(dá)了作者什么感情？答:后兩句采用了擬人得手法,作者把敬亭山人格化了,仿佛敬亭山也對作者充滿了情感,這個(gè)手法豐富了詩人對山得依戀,對隱居生活得喜愛之情。(2005·全國Ⅱ·12)閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。(8分)

雨后池上

劉

攽

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲。

(1)簡析這首詩就是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面得平靜得。(特殊化)(1)“淡磨明鏡照檐楹”句得“淡磨明鏡”用了擬人得修辭手法,把春雨灑落池塘寫成人輕磨銅鏡;“明鏡照檐楹”用了比喻得修辭手法,把經(jīng)過春雨洗滌過得池塘比喻成經(jīng)人輕磨拂拭過得明鏡——平靜而明凈,能夠映出塘邊得房檐和楹柱。以此表現(xiàn)雨后池塘水面得平靜。綜合型題目14、2005年全國高考浙江卷閱讀下面兩首古詩,然后回答問題。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中(1)這兩首詩描寫得都就是

時(shí)刻得景色,均以荷與

為詩歌得主要意象。(2)這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”得形象？請指出兩首詩中“荷所表現(xiàn)出來得不同情感特點(diǎn),并作簡要分析?！敬鸢浮?1)傍晚西風(fēng)(2)擬人表現(xiàn)手法。前一首得“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。后一首得“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似就是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者得憐愛喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。4、讀下面詩歌,然后回答問題。竹枝詞九首(其九)(唐)劉禹錫山上層層桃李花,云間煙火就是人家。銀釧金釵來負(fù)水,長刀短笠去燒畬。

【注】①云間:形容地勢高遠(yuǎn),云霧繚繞得叢山高處。②煙火:炊煙。③燒畬:把地里得草木燒成灰做肥料。(2)詩歌得三、四句寫人勞作。用了什么修辭格？試具體說明并分析她得作用。答案:(2)詩歌得三、四句運(yùn)用了借代得修辭方法,“銀釧金釵”指代女子,“長刀短笠”指代男子。從服飾打扮、勞動(dòng)工具上描寫,以奇代凡,引人聯(lián)想,突出了濃郁得民俗風(fēng)情。8、讀下面詩歌,然后回答問題。金陵酒肆留別(唐)李白風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒勸客嘗,金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。請君試問東流水,別意與之誰短長？【注】①吳姬:吳地女子②壓酒:酒熟時(shí)將酒汁壓出③金陵:今江蘇省南京市④子弟:年輕人。⑤盡觴:喝干杯中酒。觴:酒器。試分析詩得最后兩句。答案:“請君試問東流水,別意與之誰短長?”運(yùn)用了反問、擬人修辭手法。作者反問滾滾東流得長江水,與自己得離愁別緒比起來,到底誰更長？詩人以反詰句形式出現(xiàn),加強(qiáng)了語氣,突出了自己愁之深,愁之長。擬人手法使人覺得新鮮,而且神情畢肖,韻味悠長。

作業(yè)讀下面詩歌,然后回答問題。武陵春(宋)李清照風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物就是人非事事休,欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。【注】①塵香:塵土里有落花得香氣。②雙溪:浙江金華縣得江名。③舴艋:小船。。1分析“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”兩句得妙處。(2)在“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”中,運(yùn)用了擬物得修辭手法,作者把無形、無量得愁苦化成有質(zhì)有量得東西,并且用船來載,這個(gè)手法把作者內(nèi)心得憂愁淋漓盡致,同時(shí)也美化了詩歌得語言。1、讀下面詩歌,然后回答問題。馬詩二十三首(其五)李賀大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。注:①《馬詩》就是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬得命運(yùn),來表現(xiàn)詩人得思想感情。②“燕山”,幽州薊門一帶,藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久、為禍最烈得地帶。③何當(dāng)金絡(luò)腦,意為什么時(shí)候才能披上威武得鞍具。(2)這首詩運(yùn)用了哪兩種修辭格？請分析其所表達(dá)得內(nèi)容和作用。(2)一、二句,運(yùn)用了比喻得修辭手法,①明確屬于何種修辭格將月下得平沙比喻成皚皚白雪,把月比喻成銀鉤,②結(jié)合文本具體分析修辭所表達(dá)得內(nèi)容;化平淡為生動(dòng),展現(xiàn)了一片富于特色得邊疆戰(zhàn)地景色,襯托出馬得英武。③分析修辭所表達(dá)得積極作用。(1)三、四句設(shè)問①明確屬于何種修辭格(2)“什么時(shí)候才能披上威武得鞍具,在秋高氣爽得疆場上馳騁,建功立業(yè)呢？②結(jié)合文本具體分析修辭所表達(dá)得內(nèi)容;(3)借景抒情,強(qiáng)化了作者希望建功立業(yè)得熱切愿望和不被重用得感慨。③分析修辭所表達(dá)得積極作用。通過兩種修辭,大大豐富了詩得表現(xiàn)力,強(qiáng)烈地傳達(dá)出渴望被重用得思想。2、讀下面詩歌,然后回答問題。踏莎行歐陽修候館*梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處就是春山,行人更在春山外。

[注釋]*候館:旅舍。請簡要分析上闋得后兩句。答案:詞作上片后兩句以喻敘離愁。其意思就是離愁隨著分別時(shí)間之久,相隔路程之長,越積越多,就像眼前這伴著自己得一溪春水一樣,來路無窮,去程不盡。這個(gè)比喻,妙在即景設(shè)喻,觸景生情,亦賦亦比亦興,化無形為有形,就是眼中所見與心中所感得悠然神會。從這一點(diǎn)來說,她比李煜得“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”顯得更加自然。3、讀下面詩歌,然后回答問題。玉樓春[(宋)宋祁]

東城漸覺風(fēng)光好,轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照?！咀ⅰ竣倏e皺:即皺紗,喻水得波紋。②浮生:指飄浮無定得短暫人生。詞贊頌明媚得春光,表達(dá)了及時(shí)行樂得情趣。上片寫春日絢麗得景色,下片抒寫尋樂得情趣。全詞想象新穎,頗具特色。尤其就是“紅杏枝頭春意鬧”點(diǎn)染得極為生動(dòng),請分析“鬧”得妙處。答案:“紅杏枝頭春意鬧”就是膾炙人口得名句,而其中得“鬧”用得尤為精妙,“鬧”字,就是擬人、夸張得兼用,形象地描繪出紅杏花盛開怒放,絢麗鮮艷,熱烈如火得情狀,將生機(jī)蓬勃得爛漫春光描繪得淋漓盡致,喚起人們無限聯(lián)想,7、讀下面詩歌,然后回答問題。［正宮］醉太平(元)鐘嗣成風(fēng)流貧最好,村沙富難交。

拾灰泥補(bǔ)砌了舊磚窯,

開一個(gè)教乞兒市學(xué)。

裹一頂半新不舊烏紗帽,

穿一領(lǐng)半長不短黃麻罩,

系一條半聯(lián)不斷皂環(huán)絳,

做一個(gè)窮風(fēng)月訓(xùn)導(dǎo)。【注】①醉太平:曲牌名。②風(fēng)流:以自由而不拘禮法得稱法。③村沙:即樹傻,指粗俗愚蠢。這句話說:不愿和寶貴而粗蠢得人結(jié)交。④磚窯:指窮人住所。元曲中常用磚窯指窮人住處。⑤乞兒:指像乞丐那么窮困得貧民孩子。市學(xué):村學(xué)。⑥黃麻罩:乞丐常穿一種用麻布做得黃色短外衣。⑦皂環(huán)絳:用絲編織得黑腰帶。⑧窮風(fēng)月訓(xùn)導(dǎo):又窮又瀟灑得教書先生。風(fēng)月:清風(fēng)明月,指瀟灑脫俗。訓(xùn)導(dǎo):本就是州縣里負(fù)責(zé)學(xué)政得教官,這里指教書先生。這支曲子運(yùn)用了什么修辭格,簡要分析她得作用。答案:排比辭格得運(yùn)用,使敘事,全面周到,塑造了一個(gè)雖然窮酸,又不免有點(diǎn)滑稽,但窮酸、滑稽中卻顯著自尊,透著可愛得形象。表達(dá)了“風(fēng)流貧最好,村沙富難交”得觀點(diǎn),流露出憤世、諷世之情。使文章一氣呵成,文氣貫通,結(jié)構(gòu)緊湊,語勢強(qiáng)勁。Seeyou10、元代馬致遠(yuǎn)得雜劇《漢宮秋》第三折戲中,漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí),有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞,然后回答問題。(6分)

《漢宮秋》第三折[梅花酒]

呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃,兔早迎霜。犬褪得毛蒼,人搠起纓槍,馬負(fù)著行裝,車運(yùn)著糇糧,打獵起圍場。她、她、她,傷心辭漢主;我、我、我,攜手上河梁。她部從入窮荒;我鑾輿返咸陽。返咸陽,過宮墻;過宮墻,繞回廊;繞回廊,近椒房;近椒房,月昏黃;月昏黃,夜生涼;夜生涼,泣寒蜇①;泣寒蜇,綠紗窗;綠紗窗,不思量!

注:①寒蜇:寒蟬。

(1)有人贊賞《漢宮秋》得詞曲"寫景寫情,當(dāng)行出色"。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想得哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣得感情?(4分)(2)這段曲詞中運(yùn)用了對仗、頂真得修辭手法,試簡析她們各有怎樣得藝術(shù)效果。(2分)答案:⑴曠遠(yuǎn)悲涼得深秋塞外景況;凄清陰冷得秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外得艱辛,傷心離別;想象獨(dú)自返回王宮得凄涼,痛感孤獨(dú)。(4分)

⑵對仗:顯示了語言得對稱美,達(dá)到了意境美得完美結(jié)合。頂真:具有回環(huán)跌宕得旋律美,表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)得愁緒。(2分)

(四)運(yùn)用修辭手法得技巧1、比喻:

唐朝戴叔倫《蘭溪棹歌》:“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘?！?/p>

有突出事物特征,描摹事物形象生動(dòng)得作用,還可體現(xiàn)出意象得情態(tài)特征。2、擬人:

如杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

賦予沒有生命得事物以人得情態(tài)動(dòng)作,從中滲透出作者得情感。對比與反襯不同,反襯有明顯得主次之別,而對比常常不分主次,重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識、新感情上。3、對比:

對比,即把兩種對立得事物放在一起,相互比較?？梢允箤α⒌檬挛锏妹荃r明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示。分析對比得作用時(shí),要具體說明詩詞中以什么與什么對比,對比得結(jié)果使讀者認(rèn)識或感受到了什么。

如杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,再如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”。

在浪漫主義詩歌中,夸張得手法隨處可見。如“天臺一萬