山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變 10《蘇聯(lián)的改革與解體》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變10《蘇聯(lián)的改革與解體》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《蘇聯(lián)的改革與解體》這一課，這是山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元的重要一環(huán)。我們要探討的是蘇聯(lián)這個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家，是如何從改革走向解體的。這個(gè)章節(jié)可是和新人教版的歷史教材緊密相連的哦！我們要梳理的主要內(nèi)容包括蘇聯(lián)的改革歷程、戈?duì)柊蛦谭虻母母镎咭约疤K聯(lián)最終解體的原因。這節(jié)課，讓我們一起揭開歷史的面紗，感受歷史的厚重與變遷吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史思維能力**：通過(guò)分析蘇聯(lián)改革與解體的過(guò)程，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、把握歷史規(guī)律的能力。

2.**批判性思維**：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)改革政策的利弊進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。

3.**全球視野**：通過(guò)了解蘇聯(lián)的歷史，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)世界多極化格局的認(rèn)識(shí)。

4.**文化理解與傳承**：讓學(xué)生理解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級(jí)，你們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界歷史有了初步的了解。在知識(shí)層面上，大家對(duì)二戰(zhàn)后的國(guó)際格局、社會(huì)主義國(guó)家的興起和發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。然而，針對(duì)本節(jié)課《蘇聯(lián)的改革與解體》，我們需要注意到以下幾點(diǎn)：

1.**學(xué)生層次**：由于班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史的了解程度不一，有的學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)改革的具體內(nèi)容比較熟悉，而有的學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。

2.**知識(shí)儲(chǔ)備**：在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，但面對(duì)蘇聯(lián)改革這樣復(fù)雜的歷史事件，可能需要進(jìn)一步深化對(duì)歷史背景、改革措施及其影響的理解。

3.**素質(zhì)方面**：同學(xué)們?cè)谒季S素質(zhì)上，已能初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的興衰存有模糊的認(rèn)識(shí)，需要引導(dǎo)他們正確看待歷史現(xiàn)象。

4.**行為習(xí)慣**：課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，同學(xué)們普遍能夠積極參與討論，但有時(shí)容易受他人觀點(diǎn)影響，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

基于以上分析，本節(jié)課將針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)的方法，通過(guò)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蘇聯(lián)改革與解體的歷史進(jìn)程，提高他們的歷史素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和全球視野，讓他們?cè)诹私鈿v史的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《蘇聯(lián)的改革與解體》這一章節(jié)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蘇聯(lián)改革相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、關(guān)鍵人物視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如蘇聯(lián)地圖、改革政策示意圖等，幫助學(xué)生更好地理解地理背景和政策實(shí)施。

4.教室布置：布置教室時(shí)，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備好白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用蘇聯(lián)國(guó)旗的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧蘇聯(lián)的歷史地位和影響。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蘇聯(lián)嗎？它曾經(jīng)是世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，那么，它是如何從一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家走向解體的呢？”

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)一起探索《蘇聯(lián)的改革與解體》這一課。”

二、新課講授（15分鐘）

1.**蘇聯(lián)改革的背景與歷程**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹蘇聯(lián)改革的背景，包括赫魯曉夫、勃列日涅夫、安德羅波夫和契爾年科的改革嘗試。

-分析：通過(guò)對(duì)比不同領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施，讓學(xué)生了解蘇聯(lián)改革的連續(xù)性和階段性。

-舉例：以赫魯曉夫的“去斯大林化”為例，說(shuō)明改革初期對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的影響。

2.**戈?duì)柊蛦谭虻母母镎?*

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會(huì)詳細(xì)介紹戈?duì)柊蛦谭虻母母镎?，包括“新思維”、“開放”和“重建社會(huì)主義”等。

-分析：通過(guò)分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏某踔院蛯?shí)際效果，讓學(xué)生理解改革背后的深層原因。

-舉例：以“開放”政策為例，探討其對(duì)蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)的影響。

3.**蘇聯(lián)解體的原因與影響**

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)分析蘇聯(lián)解體的原因，包括民族矛盾、經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化等。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考蘇聯(lián)解體的原因，如內(nèi)部矛盾與外部壓力的相互作用。

-舉例：以蘇聯(lián)解體后的民族問(wèn)題為例，說(shuō)明其對(duì)國(guó)際格局的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.**制作時(shí)間線**

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組制作蘇聯(lián)改革與解體的時(shí)間線，包括重要事件、領(lǐng)導(dǎo)人、改革措施等。

-分析：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理蘇聯(lián)改革的歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的時(shí)間感知。

2.**角色扮演**

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組扮演不同歷史角色，模擬蘇聯(lián)改革過(guò)程中的辯論和決策過(guò)程。

-分析：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入理解不同歷史人物的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，提高他們的歷史思維能力。

3.**小組辯論**

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生就“蘇聯(lián)改革是否必要”這一話題進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-分析：通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)蘇聯(lián)改革的理解。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.**蘇聯(lián)改革的初衷是什么？**

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“蘇聯(lián)改革的初衷是為了提高人民生活水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及改善政治體制。”

2.**戈?duì)柊蛦谭虻母母镎哂心男┨攸c(diǎn)？**

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“戈?duì)柊蛦谭虻母母镎呔哂虚_放性、民主性和經(jīng)濟(jì)改革的特點(diǎn)。”

3.**蘇聯(lián)解體的原因有哪些？**

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“蘇聯(lián)解體的原因包括民族矛盾、經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化以及外部壓力等?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-首先，我會(huì)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景、過(guò)程和影響。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“蘇聯(lián)的改革與解體給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，深化對(duì)蘇聯(lián)歷史的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**蘇聯(lián)改革的背景**

-冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際形勢(shì)下的蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)狀況

-斯大林時(shí)期的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的弊端

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的僵化，特別是農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展滯后

2.**赫魯曉夫的改革**

-“去斯大林化”運(yùn)動(dòng)，政治上的調(diào)整

-“玉米熱”和“土壤改良”等農(nóng)業(yè)改革嘗試

-“新經(jīng)濟(jì)政策”的某些措施在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

3.**勃列日涅夫的改革**

-鞏固赫魯曉夫改革成果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

-“軍事共產(chǎn)主義”的經(jīng)濟(jì)模式，強(qiáng)調(diào)重工業(yè)的發(fā)展

-對(duì)農(nóng)業(yè)的改革，如提高農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格

4.**安德羅波夫和契爾年科的改革**

-對(duì)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整，試圖解決經(jīng)濟(jì)停滯問(wèn)題

-政治上的穩(wěn)定，加強(qiáng)對(duì)黨內(nèi)反對(duì)派的打壓

5.**戈?duì)柊蛦谭虻母母?*

-“新思維”的政治理念，推動(dòng)政治體制的改革

-“開放”政策，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的交流與合作

-“重建社會(huì)主義”的經(jīng)濟(jì)改革，試圖通過(guò)市場(chǎng)化改革來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

6.**蘇聯(lián)解體的原因**

-民族矛盾的激化，各加盟共和國(guó)要求更多自治權(quán)

-經(jīng)濟(jì)困難的加劇，國(guó)家財(cái)政難以支撐龐大的社會(huì)福利體系

-政治體制的僵化，改革措施難以得到有效實(shí)施

7.**蘇聯(lián)解體的影響**

-國(guó)際格局的變化，兩極格局的結(jié)束

-東歐劇變，社會(huì)主義陣營(yíng)的解體

-世界政治力量的重新分配

8.**歷史評(píng)價(jià)**

-蘇聯(lián)改革的積極意義：推動(dòng)了一定程度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提高了人民生活水平，為東歐劇變和蘇聯(lián)解體提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-蘇聯(lián)改革的局限性：改革過(guò)程中存在急躁冒進(jìn)、缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題，導(dǎo)致改革效果不佳。課后作業(yè)1.**論述題**：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述戈?duì)柊蛦谭蚋母飳?duì)蘇聯(lián)解體的影響。

-答案示例：戈?duì)柊蛦谭虻母母镫m然在一定程度上推動(dòng)了蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制的改革，但同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的民族矛盾和經(jīng)濟(jì)困難。他的“開放”政策加劇了蘇聯(lián)各民族之間的矛盾，而經(jīng)濟(jì)改革的不成功則導(dǎo)致了國(guó)家財(cái)政的危機(jī)。最終，這些因素共同導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。

2.**分析題**：分析蘇聯(lián)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并探討這些問(wèn)題對(duì)蘇聯(lián)解體的影響。

-答案示例：蘇聯(lián)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題包括：改革措施缺乏系統(tǒng)性，改革步伐過(guò)快，忽視了民族矛盾和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的復(fù)雜性。這些問(wèn)題導(dǎo)致了改革效果的不佳，加劇了社會(huì)矛盾，最終促成了蘇聯(lián)的解體。

3.**比較題**：比較赫魯曉夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母?，分析兩者在改革策略和效果上的異同?/p>

-答案示例：赫魯曉夫的改革側(cè)重于政治上的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)上的小規(guī)模改革，而戈?duì)柊蛦谭虻母母飫t更加全面，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。在效果上，赫魯曉夫的改革取得了一定的成果，但未能從根本上解決蘇聯(lián)的問(wèn)題；而戈?duì)柊蛦谭虻母母镫m然意圖深遠(yuǎn)，但最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。

4.**應(yīng)用題**：假設(shè)你是一名蘇聯(lián)的普通公民，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉出你在改革時(shí)期可能會(huì)面臨的問(wèn)題，并嘗試提出解決這些問(wèn)題的建議。

-答案示例：作為蘇聯(lián)公民，我可能會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)困難、物資短缺、生活水平下降等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我建議政府加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)改革，提高生產(chǎn)效率，增加對(duì)農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的投入，同時(shí)也要關(guān)注民生，提高社會(huì)福利。

5.**開放題**：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)蘇聯(lián)改革的看法，并思考蘇聯(lián)改革對(duì)當(dāng)今世界的啟示。

-答案示例：我認(rèn)為蘇聯(lián)改革是一次具有深遠(yuǎn)意義的嘗試，它展示了社會(huì)主義國(guó)家在探索發(fā)展道路上的勇氣和決心。然而，改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也提醒我們，任何改革都需要謹(jǐn)慎推進(jìn)，充分考慮國(guó)情和人民的需求。蘇聯(lián)改革的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今世界具有重要的啟示，特別是在探索社會(huì)主義發(fā)展道路、處理民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)改革等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問(wèn)與回答：通過(guò)在課堂上提出問(wèn)題，觀察學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和深度，評(píng)估學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)改革與解體這一歷史事件的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問(wèn)題的思考深度等。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，與學(xué)生討論作業(yè)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生成長(zhǎng)檔案：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成就，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-期末考