小學人教部編版憶讀書教學設計及反思

小學人教部編版憶讀書教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：小學人教部編版《憶讀書》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材中“文學常識”章節(jié)緊密相關，通過引導學生回顧閱讀過的書籍，激發(fā)學生對讀書的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。同時，結合學生的生活實際，引導學生思考書籍對個人成長的意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過《憶讀書》的學習，學生能夠提升閱讀理解能力，增強對文學作品鑒賞的敏感度；同時，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其個性化和全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《憶讀書》中作者對讀書的感悟和態(tài)度。

2.通過閱讀，培養(yǎng)學生對書籍的熱愛和閱讀習慣。

難點：

1.學生對文學作品深層次情感和哲理的理解。

2.將閱讀體驗與個人生活實際相結合，形成獨特的感悟。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探討作品中的情感和哲理。

2.設計閱讀日志，鼓勵學生記錄閱讀感受，將閱讀與生活實踐相結合，通過寫作和分享，幫助學生形成個性化的閱讀體驗。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學音響設備。

2.課程平臺：學校內部教學網絡平臺。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、作者背景資料、相關閱讀指導視頻。

4.教學手段：實物教具（如書籍模型）、圖片展示、板書設計。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一些經典書籍的封面和插圖，引導學生分享自己最喜歡的書籍及其原因。

2.提問：同學們，你們覺得讀書有什么意義呢？為什么我們要讀書？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題《憶讀書》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者冰心的生平及寫作背景，讓學生對作者有初步的了解。

2.學生朗讀課文，教師指導學生注意字音、字義和句意。

3.教師引導學生分析課文結構，理解作者的觀點和情感。

4.教師講解重點句子和段落，幫助學生理解作者的感悟和態(tài)度。

5.通過多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，分享自己對《憶讀書》的理解和感悟。

2.教師提出問題，引導學生運用所學知識回答。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過學習《憶讀書》，你有哪些收獲？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們如何將讀書的感悟運用到生活中？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：挑選一本自己喜歡的書籍，寫一篇讀書心得。

2.學生分享自己的讀書心得，教師點評并總結。

（七）總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生提出疑問，教師解答。

3.教師收集學生對本節(jié)課的反饋意見，為下一節(jié)課做好準備。

教學時間分配：導入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習15分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)5分鐘，核心素養(yǎng)拓展5分鐘，總結與反饋5分鐘?？傆?5分鐘。知識點梳理1.作者介紹：冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家、詩人、散文家。她的作品以真摯的情感、優(yōu)美的文字著稱，被譽為“世紀老人”。

2.文學體裁：《憶讀書》是一篇散文，通過回憶作者童年時期的讀書經歷，表達了對讀書的熱愛和對知識的追求。

3.課文結構：文章分為三個部分，分別是引言、主體和結尾。

-引言：通過描述童年時期的讀書環(huán)境，引出對讀書的感悟。

-主體：回憶作者童年時期閱讀的書籍，以及這些書籍對作者成長的影響。

-結尾：總結全文，強調讀書對個人成長的重要性。

4.中心思想：通過回憶和感悟，表達作者對讀書的熱愛，強調讀書對個人成長的重要性。

5.關鍵詞句：

-“讀書是我最大的快樂。”

-“書籍是靈魂的良藥?！?/p>

-“讀書使我懂得了人生的真諦?！?/p>

6.讀書的意義：

-增長知識：讀書可以豐富我們的知識儲備，提高我們的認知水平。

-培養(yǎng)情感：讀書可以陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美情趣。

-激發(fā)思考：讀書可以激發(fā)我們的思考能力，培養(yǎng)我們的批判性思維。

-促進成長：讀書可以豐富我們的內心世界，促進我們的全面發(fā)展。

7.閱讀方法：

-仔細閱讀：認真閱讀課文，理解文章的結構、內容和情感。

-思考感悟：在閱讀過程中，思考作者的觀點和情感，形成自己的感悟。

-分享交流：與同學、老師分享自己的閱讀感受，交流讀書心得。

8.閱讀習慣：

-定時閱讀：每天安排一定的時間閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

-選擇書籍：根據自己的興趣和需求選擇合適的書籍，豐富閱讀內容。

-做好筆記：在閱讀過程中，做好筆記，加深對文章的理解。

9.課后拓展：

-選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇讀書心得。

-與同學交流讀書心得，分享自己的閱讀體驗。

-深入了解作者的其他作品，拓展閱讀視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《憶讀書》的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生在朗讀和討論環(huán)節(jié)中能夠流利地表達自己的觀點，但部分學生在理解深層次情感和哲理時存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞《憶讀書》的主題展開討論，分享自己的閱讀體驗和感悟。小組之間的合作良好，能夠互相補充和啟發(fā)。展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報內容豐富，具有一定的深度和廣度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對《憶讀書》中的關鍵詞句和作者觀點的理解較為準確。測試結果顯示，學生對文章結構、中心思想和閱讀方法的理解較好，但在對文章深層次情感和哲理的把握上仍有待提高。

4.學生自評與互評：學生在自評環(huán)節(jié)中，能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時指出部分學生在理解深層次情感和哲理時存在困難，建議學生在課后加強閱讀和思考，提高自己的文學鑒賞能力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果表示滿意，認為學生在小組合作中能夠互相學習、共同進步。同時，教師建議學生在展示環(huán)節(jié)中注意語言表達的準確性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學生在理解深層次情感和哲理時存在不足，建議學生在課后通過閱讀和討論，提高自己的閱讀理解能力。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和同伴互評，認為這是提高自我認識和學習效果的重要途徑。教師建議學生在今后的學習中，繼續(xù)發(fā)揮自評和互評的作用，促進自己的全面發(fā)展。

-針對課后作業(yè)：教師提醒學生認真完成課后作業(yè)，通過寫作和分享，加深對《憶讀書》的理解和感悟。教師將對學生的作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生提高寫作水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-作者冰心簡介及其作品風格

-文章的結構：引言、主體、結尾

-讀書的意義和作用

②本文重點詞句：

-“讀書是我最大的快樂。”

-“書籍是靈魂的良藥?！?/p>

-“讀書使我懂得了人生的真諦?！?/p>

③內容邏輯關系詳細闡述：

①引言部分：

-描述童年讀