坐姿站姿歌教案+ 小學課后服務口才系列（基礎）

坐姿站姿歌教案+小學課后服務口才系列（基礎）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過《坐姿站姿歌》這首兒歌，幫助學生掌握正確的坐姿和站姿，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過口才訓練，提高學生的語言表達能力和自信心。將基礎知識與實際生活相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，實現學以致用的教學目標。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的語言表達能力和自信心，增強學生的審美情趣，提升學生的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-**掌握正確的坐姿和站姿**：通過《坐姿站姿歌》的教學，使學生能夠準確理解并實踐正確的坐姿和站姿，如背部挺直、雙腳平放等。

-**口才表達訓練**：重點在于讓學生能夠流暢地朗讀兒歌，并能在日常交流中運用正確的語言表達方式。

2.教學難點：

-**理解坐姿站姿的重要性**：對于低年級學生來說，理解保持良好坐姿和站姿對身體健康和學習效率的重要性是一個難點。例如，通過角色扮演或實際體驗，幫助學生認識到不良姿勢可能導致的后果。

-**兒歌朗讀的節(jié)奏感**：學生在朗讀《坐姿站姿歌》時，保持節(jié)奏的準確性和流暢性是一個難點。教師可以通過示范和反復練習，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語調。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：《坐姿站姿歌》音頻、視頻資料

-教學手段：兒歌卡片、動作示范道具、互動游戲教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一首有趣的兒歌，叫《坐姿站姿歌》。你們知道什么是坐姿和站姿嗎？”

2.學生積極回答，老師總結：“坐姿和站姿是指我們在學習和生活中保持的正確姿勢，它對我們的身體健康和學習效率有很大影響?！?/p>

二、新課講授

1.老師播放《坐姿站姿歌》音頻，讓學生邊聽邊跟唱。

2.學生跟唱過程中，老師注意觀察學生的坐姿和站姿，適時糾正。

3.老師提問：“同學們，你們知道這首兒歌中提到了哪些坐姿和站姿？”

-學生回答：“正確的坐姿是背部挺直，雙腳平放；正確的站姿是身體直立，雙腳并攏?！?/p>

4.老師講解坐姿和站姿的重要性，舉例說明不良姿勢可能導致的后果。

5.老師帶領學生一起做坐姿和站姿的練習，讓學生親身體驗正確的姿勢。

三、互動環(huán)節(jié)

1.老師將學生分成小組，每組選出一個“姿勢小能手”，負責示范正確的坐姿和站姿。

2.小組內互相糾正姿勢，互相學習。

3.各小組輪流上臺展示，其他小組給予評價和鼓勵。

四、鞏固練習

1.老師發(fā)放兒歌卡片，讓學生根據卡片內容，自行創(chuàng)作正確的坐姿和站姿動作。

2.學生展示自己的作品，其他學生評價并提出改進意見。

3.老師點評，總結優(yōu)秀作品，強調坐姿和站姿的重要性。

五、總結與反思

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《坐姿站姿歌》，你們有什么收獲？”

-學生回答：“我學會了正確的坐姿和站姿，以后我會注意保持?！?/p>

2.老師總結：“保持良好的坐姿和站姿，不僅有利于身體健康，還能提高學習效率。希望大家在日常生活中，時刻注意自己的姿勢。”

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，和家長一起練習正確的坐姿和站姿，并記錄下來。”

2.學生回家后，與家長共同完成作業(yè)，鞏固所學知識。

七、教學評價

1.老師觀察學生在課堂上的表現，了解學生對坐姿和站姿的掌握程度。

2.通過課后作業(yè)的完成情況，評價學生對所學知識的掌握和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康知識小冊子**：介紹正確的坐姿和站姿對兒童骨骼和身體發(fā)育的重要性，以及不良姿勢可能導致的健康問題。

-**姿勢糾正小視頻**：提供一系列簡短的視頻，展示正確的坐姿和站姿，以及如何在家自我糾正。

-**姿勢訓練游戲**：設計一些互動游戲，如“姿勢接力賽”或“姿勢迷宮”，讓學生在游戲中學習正確的姿勢。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家中進行姿勢訓練，家長可以參與監(jiān)督和指導，例如設置“姿勢挑戰(zhàn)日”，每天記錄孩子的姿勢情況。

-**課堂延伸活動**：在美術課上，學生可以設計自己的“姿勢海報”，用圖畫和文字表達正確的坐姿和站姿的重要性。

-**健康講座邀請**：邀請校醫(yī)或健康教育專家來校進行講座，為學生提供更深入的健康知識。

-**閱讀推薦**：推薦一些關于健康習慣和身體發(fā)育的兒童書籍，讓學生在閱讀中學習如何保持良好的姿勢。

-**姿勢日記**：鼓勵學生每天記錄自己的坐姿和站姿，反思并記錄任何改善或需要改進的地方。

-**小組討論**：在語文或社會課上，組織學生討論如何在學校和家中保持良好的姿勢，以及這對他們的學習和生活有何益處。

-**角色扮演**：通過角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如老師、醫(yī)生等，討論正確的姿勢在各個職業(yè)中的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**姿勢觀察日記**：要求學生每天記錄自己的坐姿和站姿，包括上課、閱讀、做作業(yè)等不同場景下的姿勢。日記中需包含日期、時間和具體姿勢描述，以及自我評價和改進措施。

2.**家庭姿勢訓練**：與家長合作，進行家庭姿勢訓練。家長在旁監(jiān)督，記錄學生在家的坐姿和站姿，并共同討論如何改善。

3.**姿勢創(chuàng)意小報**：學生以小組為單位，制作一份關于正確坐姿和站姿的小報。內容可包括兒歌《坐姿站姿歌》的歌詞、正確的姿勢圖示、不良姿勢的危害以及如何在家練習等。

4.**角色扮演游戲**：在家或學校內，進行角色扮演游戲，模擬不同場景下的正確姿勢，如圖書館、教室、餐桌等。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)布置后，教師應在第二天或第三天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改過程中，教師應詳細記錄學生的表現，包括姿勢觀察日記中的自我評價、家庭姿勢訓練的家長反饋、姿勢創(chuàng)意小報的創(chuàng)意和設計、角色扮演游戲中的參與度和表現。

3.**問題指正**：對于姿勢觀察日記中的不良姿勢，教師應指出具體問題，如背部是否挺直、雙腳是否平放等，并提供改進建議。

4.**鼓勵進步**：對于學生的努力和進步，教師應給予積極的反饋和鼓勵，如“你的姿勢越來越好了！”或“你的小報設計得很有創(chuàng)意！”

5.**家長溝通**：教師可通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的姿勢改善過程。

6.**定期總結**：在作業(yè)反饋中，教師應定期總結學生的進步和需要改進的地方，并在下一節(jié)課上進行簡要分享，以激勵學生持續(xù)改進。

7.**個別輔導**：對于在作業(yè)中表現出困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-正確的坐姿和站姿對身體健康和學習效率的重要性。

-兒歌《坐姿站姿歌》中提到的具體坐姿和站姿要求。

-不良姿勢可能導致的健康問題。

②關鍵詞：

-坐姿

-站姿

-身體健康

-學習效率

-不良姿勢

③重點句子：

-“正確的坐姿是背部挺直，雙腳平放?！?/p>

-“正確的站姿是身體直立，雙腳并攏?！?/p>

-“保持良好的坐姿和站姿，不僅有利于身體健康，還能提高學習效率?！?/p>

-“不良姿勢可能導致頸椎病、近視等健康問題。”典型例題講解1.例題：

小明在寫作業(yè)時，總是習慣性地低頭，他的背部彎曲，肩膀聳起。請判斷小明的坐姿是否正確，并說明理由。

答案：

小明的坐姿不正確。正確的坐姿應該是背部挺直，肩膀放松，雙腳平放。小明的背部彎曲和肩膀聳起可能導致頸椎和肩部疼痛，影響身體健康和學習效率。

2.例題：

下面哪種站姿是正確的？

A.身體微微前傾，雙腳分開與肩同寬

B.身體后仰，雙腳并攏

C.身體直立，雙腳并攏

D.身體側身，雙腳交叉

答案：

正確答案是C。正確的站姿應該是身體直立，雙腳并攏，保持平衡和穩(wěn)定。選項A雖然雙腳分開與肩同寬有助于平衡，但身體微微前傾是不正確的。選項B和D的站姿都不符合正確的身體姿態(tài)要求。

3.例題：

小紅在閱讀時，總是把書本拿得很近，她的眼睛離書本只有20厘米。請判斷小紅的閱讀姿勢是否正確，并說明理由。

答案：

小紅的閱讀姿勢不正確。正確的閱讀姿勢應該是書本與眼睛保持一定的距離，通常建議距離為30-40厘米。小紅將書本拿得太近可能導致近視。

4.例題：

小剛在課堂上，總是坐著不動，他的腳經常翹起。請判斷小剛的坐姿是否正確，并說明理由。

答案：

小剛的坐姿不正確。正確的坐姿應該是雙腳平放，腳尖向前。翹起腳可能會使腿部血液循環(huán)不暢，影響身體健康。

5.例題：

下面哪種活動有助于改善坐姿？

A.做眼保健操

B.做頸部伸展運動

C.做腰部旋轉運動

D.做腿部拉伸運動

答案：

正確答案是D。做腿部拉伸運動有助于改善坐姿，特別是對于長時間坐著的學生來說，可以緩解腿部肌肉緊張，促進血液循環(huán)。眼保健操和頸部、腰部伸展運動也有助于放松身體，但不是直接改善坐姿的最佳選擇。教學反思今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了《坐姿站姿歌》，并強調了正確坐姿和站姿的重要性。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。我嘗試通過兒歌的形式來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習?？吹綄W生們跟著節(jié)奏一起唱兒歌，我感到非常欣慰。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現學生在學習正確坐姿和站姿時，有些細節(jié)掌握得并不好。比如，有些學生雖然知道正確的坐姿應該是背部挺直，但實際操作中卻很難做到。這說明我在教學過程中，需要更加注重細節(jié)的講解和示范。在今后的教學中，我會更加細致地指導學生，確保他們能夠真正掌握正確的姿勢。

此外，我也意識到，僅僅通過一節(jié)課的時間來教授這些知識是遠遠不夠的。在課后，我需要引導學生和家長一起關注坐姿和站姿的問題，形成長期的良好習慣。為此，我打算在課后布置一些相關的作業(yè)，讓學生和家長共同參與進來。

在教學過程中，我還發(fā)現了一些值得改進的地方。例如，我在講解不良姿勢的危害時，可能過于簡單，沒有引起學生的足夠重視。在今后的教學中，我會更加詳細地講解不良姿勢可能導致的健康問題，讓學