2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文每日一題理解文中重要語(yǔ)句的含義含解析新人教版必修2

PAGEPAGE1理解文中重要語(yǔ)句的含義閱讀下面的文章，完成文后題目。揣摩諾獎(jiǎng)的“潛規(guī)則”有點(diǎn)酸①人的味覺(jué)能辨別酸性味道，有的人也喜愛(ài)吃酸性的食品，這很正常。為人處世，遇到比自己強(qiáng)的就吐酸水，言語(yǔ)酸溜溜的，難免有點(diǎn)討人嫌。個(gè)人如此，一個(gè)群體甚至一個(gè)國(guó)度，艷羨他人（國(guó)）的成就是自己前進(jìn)的動(dòng)力，假如艷羨變成胃酸，這樣的酸葡萄心理就值得警惕了。②諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉，湯森路透對(duì)華裔科學(xué)家錢(qián)澤南獲獎(jiǎng)的預(yù)料并未成真。諾獎(jiǎng)評(píng)比究竟有何規(guī)則規(guī)則？清華高校物理系教授葛惟昆表示，諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)會(huì)遵循一系列評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則，也有輪番坐莊的潛規(guī)則，同時(shí)喜愛(ài)“錦上添花”，不會(huì)給完全的新人或者什么獎(jiǎng)都沒(méi)有獲得過(guò)的人。③傳聞中的華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)落空，我們感覺(jué)有點(diǎn)悲觀并不驚奇。悲觀可能產(chǎn)生兩種反應(yīng)：檢討不足，孕育希望；怨天尤人，找借口給自己開(kāi)脫。中國(guó)科學(xué)家無(wú)緣諾獎(jiǎng)，諦視自己探討對(duì)象的合適與否、探討方法是否科學(xué)，進(jìn)而改進(jìn)自己的探討，縮小和諾獎(jiǎng)成果的差距，比去揣摩評(píng)獎(jiǎng)的規(guī)則更有意義。拿中國(guó)潛規(guī)則的行規(guī)，用猜疑的方法曝諾獎(jiǎng)“潛規(guī)則”的光，或許能讓中國(guó)公眾心理獲得短暫的平衡，怎奈這樣的療治方式有點(diǎn)飲鴆止渴的感覺(jué)：似乎我們的科學(xué)家無(wú)緣諾貝爾獎(jiǎng)，是風(fēng)水沒(méi)能輪番到咱們這邊、是因?yàn)橹Z獎(jiǎng)評(píng)比“喜舊厭新”所致。如此說(shuō)來(lái)，這個(gè)新聞選題的角度及其受訪者的心態(tài)，都不大正常。正如網(wǎng)友所言：“又起先探討‘潛規(guī)則’了！”“怎么有股葡萄的酸味？”④凡事皆有規(guī)則，評(píng)獎(jiǎng)也不例外。只是科學(xué)成果的評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則，講究的是發(fā)覺(jué)的新、探討成果的科學(xué)價(jià)值高。肅穆的科學(xué)家懂得這個(gè)道理，也自覺(jué)遵循這個(gè)規(guī)則，去開(kāi)展各自的探討。我們的探討者面對(duì)諾獎(jiǎng)，不熟識(shí)這個(gè)規(guī)則，可以趁機(jī)補(bǔ)課，但不宜去揣度諾獎(jiǎng)評(píng)比中所謂的“潛規(guī)則”。漢語(yǔ)中的“潛規(guī)則”，專(zhuān)指拿不到臺(tái)面上、只能暗箱操作的那些事情。諾獎(jiǎng)即便有風(fēng)水輪番轉(zhuǎn)的規(guī)則，也是學(xué)科平衡的須要，這樣的平衡明顯不是通過(guò)暗箱操作，用不法手段交易的結(jié)果。葛教授把人家的常規(guī)做法稱(chēng)作“潛規(guī)則”，要么是用語(yǔ)不當(dāng)，要么是酸葡萄心理在作祟，轉(zhuǎn)嫁中國(guó)科學(xué)界的聲譽(yù)危機(jī)。至少，國(guó)內(nèi)的讀者都不能服氣。對(duì)此，不妨聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)友的說(shuō)法吧：“諾獎(jiǎng)的科學(xué)領(lǐng)域中國(guó)壓根連個(gè)邊都沒(méi)資格碰下，你們就只有剩下在一邊說(shuō)風(fēng)涼話的人品了。”“和中國(guó)評(píng)院士相比，諾獎(jiǎng)那點(diǎn)就不好意思稱(chēng)潛規(guī)則了?！雹萆鐣?huì)浮躁，科學(xué)界難免受到這方面的精神污染。越是這樣，我們的科學(xué)界越應(yīng)當(dāng)保持與世俗社會(huì)的距離，杜絕將科學(xué)探究和GDP貢獻(xiàn)掛鉤的探討目的，也是遵循“無(wú)意插柳”的原則，那些為經(jīng)濟(jì)利益而綻開(kāi)的探討，悲觀的可能性也往往較大。悲觀不氣餒，悲觀不說(shuō)酸溜溜的話語(yǔ)，為獲獎(jiǎng)?wù)叩某删驼嫘暮炔剩@樣的心態(tài)才是真正的科學(xué)自信。目前來(lái)看，在科學(xué)界，這樣的自信是不是稍嫌不足呢？1．圍繞“諾獎(jiǎng)潛規(guī)則”，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“酸葡萄心理”的詳細(xì)內(nèi)容。2．為什么說(shuō)“這樣的療治方式有點(diǎn)飲鴆止渴的感覺(jué)”？【參考答案】1．華人這一次沒(méi)有得到諾貝爾獎(jiǎng)，國(guó)人積久的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心理很不舒適（心里悲觀），就認(rèn)為諾獎(jiǎng)評(píng)比有潛規(guī)則，喜愛(ài)“錦上添花”，壓制新人，（或怨天尤人或喜舊厭新）以此獲得短暫的心理平衡（或?yàn)樽约洪_(kāi)脫）。2．酸葡萄心理可以獲得一時(shí)的心理平衡，或許可以轉(zhuǎn)嫁中國(guó)科學(xué)界的聲譽(yù)危機(jī)，但不利于諦視自己的探討狀況，不利于改進(jìn)自己的探討，縮小和諾獎(jiǎng)成果的差距。對(duì)中國(guó)科學(xué)探討的發(fā)展與提升是極為有害的。【試題分析】一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的選文，完成下題。一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué)，必有肯定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知高校之性質(zhì)。今人肄業(yè)特地學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必定。而在高校則不然，高校者，探討高深學(xué)問(wèn)者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。官階大者，特殊歡迎，蓋為將來(lái)畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界，專(zhuān)任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論，然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，心安理得，于我何懼？果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京不少特地學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)于法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來(lái)此高校？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)，入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌，諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能疼惜分陰，孜孜求學(xué)，則求造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。平常則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，毫不過(guò)問(wèn)，敷衍三、四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿足，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來(lái)萬(wàn)一因生計(jì)所迫，出而仕事，但任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤已誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不行以不正大。此余所希望于諸君者一也。1．請(qǐng)問(wèn)文中畫(huà)線句“誤己誤人，又豈本心所愿乎”中“誤己”和“誤人”在文中詳細(xì)指什么？請(qǐng)引用原文作答。誤己指：__________________________________________________誤人指：__________________________________________________2．第一段中“諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能疼惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止”這句話有何含意？3．結(jié)合下列句子，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。4．本文是作者在就任北京高校校長(zhǎng)時(shí)的演說(shuō)詞，可為什么主體部分是向?qū)W生提出諄諄訓(xùn)誨與建議希望？談?wù)勀愕睦斫?。二、課外拓展閱讀文章，完成下題。富有的是精神——在北京高校中文系1997級(jí)迎新會(huì)上的演講（節(jié)選）謝冕熱情慶賀你們來(lái)到北大。你們將在這里度過(guò)20世紀(jì)僅剩的最終幾年。在這幾年中，你們無(wú)疑將接受本世紀(jì)全部宏大的精神財(cái)寶，以及這一世紀(jì)無(wú)窮無(wú)盡的民族憂患的洗禮。你們將以此為養(yǎng)分，充溢并塑造自己，并以你們的聰慧才智在這里迎接21世紀(jì)的第一線曙光。你們是名副其實(shí)的跨世紀(jì)的一代人。你們要珍惜這百年不遇的機(jī)會(huì)。去年也是這個(gè)時(shí)候，我在歡迎本系博士生和碩士生的迎新會(huì)上，也發(fā)表過(guò)一個(gè)講話。那時(shí)我講北大是做學(xué)問(wèn)的地方，但是就重要性講，還是做人第一、做學(xué)問(wèn)其次。做人的問(wèn)題很困難，但也很簡(jiǎn)潔，就是在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。只有人做好了，學(xué)問(wèn)才能有好的發(fā)揮。北大這所學(xué)校出過(guò)很多學(xué)者，也出過(guò)很多革命者。這些學(xué)者中的精彩人物，往往是人的品德高潔，而學(xué)問(wèn)也是前瞻和開(kāi)創(chuàng)的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國(guó)來(lái)，他呼喊并參加了中國(guó)青春的創(chuàng)建；又如魯迅——北大?；盏脑O(shè)計(jì)者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國(guó)文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是宏大的愛(ài)國(guó)者。所以，在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，做人和做學(xué)問(wèn)的統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。一個(gè)人成就有大小，水平有凹凸，確定這一切的因素很多，但最根本的，是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能偷巧的，一靠積累，二靠思索，綜合起來(lái)，才有了創(chuàng)建。但是第一步是積累。積累說(shuō)白了，就是抓緊時(shí)間讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊思索，讓自己的大腦活躍起來(lái)。用前人的閱歷來(lái)充溢自己，先學(xué)習(xí)前人，而后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建。但無(wú)論怎么說(shuō)，首先是學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。我的閱歷是，不要埋怨，更不要拒絕老師供應(yīng)的那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，依據(jù)那個(gè)參考書(shū)目或必讀書(shū)目，一本一本地讀，古今中外都讀，分門(mén)別類(lèi)地讀。有的書(shū)要反復(fù)讀，細(xì)讀；有的書(shū)可以走馬觀花，快讀；但是肯定要讀。這叫機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)。事實(shí)上，人一旦走上了工作崗位，現(xiàn)在這樣專(zhuān)注的、系統(tǒng)的、全力以赴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也就隨之失去了。等到工作臨頭，你發(fā)覺(jué)羅曼·羅蘭沒(méi)有讀過(guò)，高爾基沒(méi)有讀過(guò)，《離騷》沒(méi)有讀過(guò)，《故事新編》沒(méi)有讀過(guò)，但丁和普希金也沒(méi)有讀過(guò)，那時(shí)工作逼著你發(fā)言，你只好手忙腳亂地臨時(shí)亂翻。那是應(yīng)急，不是學(xué)習(xí)。匆忙中誰(shuí)能把《約翰·克利斯朵夫》一口吞了下去？即使吞了下去，你又能發(fā)表出什么看法呢？離開(kāi)了高校，可以說(shuō)，你基本上失去了高校學(xué)習(xí)的條件，那時(shí)想起那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，你真是悔之莫及了。所以，你們到北大來(lái)，我第一要?jiǎng)衲銈兊?，是做?shū)呆子。只有先做呆子，然后才能做聰慧人。一起先就想做聰慧人，什么都沒(méi)有，而要裝天才，做神童，那才是真正的呆子。聰慧絕頂，目空一切，這是北高校生簡(jiǎn)潔犯的毛病。我們要杜絕這種小聰慧，爭(zhēng)取將來(lái)的大才智。因?yàn)槲膶W(xué)是你們的專(zhuān)業(yè)，所以我還要談?wù)勎膶W(xué)，在我的心目中，文學(xué)是特別神圣的。我們講敬業(yè)，就是要對(duì)文學(xué)懷有敬畏之心。文學(xué)，有人說(shuō)起源于勞動(dòng)，有人說(shuō)起源于嬉戲。在文學(xué)的功能中，是有嬉戲的成分，有讓人開(kāi)心讓人輕松的作用。但文學(xué)從根本上說(shuō)不能等同于嬉戲，因此，我們不能嬉戲文學(xué)。文學(xué)中的優(yōu)秀部分，最有價(jià)值的部分，是人類(lèi)崇高精神的詩(shī)化。文學(xué)是一種讓人變得高雅、變得充溢、變得聰慧、變得有情趣的精神勞作。我們學(xué)習(xí)文學(xué)，是要把文學(xué)當(dāng)做事業(yè)去創(chuàng)建、去發(fā)展、去發(fā)揚(yáng)光大，而不是把它當(dāng)做手中的玩物。我講這些話不是無(wú)的放矢，而是有感于當(dāng)前文學(xué)的某種缺陷和某種失落。號(hào)稱(chēng)全國(guó)最高學(xué)府的北大，物質(zhì)條件很差，有的方面如學(xué)生宿舍則是超乎尋常的差。物質(zhì)的貧乏并不等于精神的貧乏。在精神方面，北大是富有的，是強(qiáng)者，北大的這種富有，足以反抗那物質(zhì)的貧乏而引以驕傲。走在我們前面的，有我們一代又一代的老師，他們一介布衣，終生清貧，但卻是我們恒久敬重的精神的強(qiáng)者。5．作者在本文中告知北大97級(jí)新生，進(jìn)入北大應(yīng)當(dāng)做些什么？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容概括一下。6．文章題目說(shuō)“富有的是精神”。為什么說(shuō)“在精神方面，北大是富有的”？7．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的含意。我們不能嬉戲文學(xué)。課內(nèi)閱讀此題考查篩選信息的實(shí)力。梳理文意后，可依據(jù)“是誤人也”“是誤人也”確定答題范圍，從中篩選即可。留意引用原文。2．這句話是蔡元培對(duì)青年學(xué)子的懇切勉勵(lì)，他認(rèn)為高校是探討高深學(xué)問(wèn)的地方，而不是做官發(fā)財(cái)?shù)倪M(jìn)身階梯，因此，學(xué)生在校應(yīng)努力鉆研學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（意對(duì)即可）可結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)文章主旨綜合作答。3．文章基本的框架是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，