小學(xué)英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit 3 Are you Alice教案設(shè)計

小學(xué)英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit3AreyouAlice教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“AreyouAlice”為主題，通過情景模擬和游戲互動，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹。通過結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化意識，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，學(xué)會用英語進行簡單的交流，增強學(xué)生的語言實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：Areyou,Alice,here,friend,yes,no。

-重點句型：Areyou...?Yes,Iam.../No,Iamnot...。

-重點情境：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：friend（朋友）在句中的運用，以及其不同時態(tài)的變化。

-難點句型：正確理解并運用否定句型，如No,Iamnot...。

-難點情境：學(xué)生在實際交流中能夠靈活運用所學(xué)內(nèi)容進行互動，克服害羞和緊張情緒，主動開口說英語。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以自然地使用否定句型進行拒絕或回答問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Alice的圖片，以及相關(guān)的英語動畫視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，包括小組討論桌和角色扮演區(qū)域，以促進學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹自己嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自我介紹”的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“自我介紹”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事引入，如講述Alice的故事，引出“自我介紹”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“自我介紹”的基本句型，如“Areyou...?Yes,Iam.../No,Iamnot...”，并結(jié)合圖片展示人物特征。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬自我介紹的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在實踐中遇到的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯選擇不當(dāng)，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“角色扮演”活動，嘗試用英語進行自我介紹。

提問與討論：在角色扮演過程中，如果遇到不會的表達，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“自我介紹”的基本句型。

實踐活動法：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“自我介紹”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“自我介紹”的基本句型，掌握實際運用技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“自我介紹”的主題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇簡單的自我介紹。

提供拓展資源：提供與“自我介紹”相關(guān)的英語視頻和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自我介紹”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**英語兒歌**：選擇與“自我介紹”主題相關(guān)的英語兒歌，如《Hello,MyNameIs...》，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生記憶新詞匯和句型。

-**英語動畫短片**：推薦適合二年級學(xué)生的英語動畫短片，如《PeppaPig》中的片段，其中包含自我介紹的場景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實際應(yīng)用。

-**英語故事書**：推薦一些簡單的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》，書中包含角色自我介紹的部分，適合學(xué)生閱讀并模仿。

-**在線英語學(xué)習(xí)平臺**：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish，提供適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，包括聽力、閱讀和詞匯練習(xí)。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵家長在家中創(chuàng)建一個英語角，家庭成員可以用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員、談?wù)撊粘Ｉ畹取?/p>

-**英語日記**：建議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄每天的所見所聞，提高英語寫作能力。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同情境中運用自我介紹，如在學(xué)校、在公園、在商店等。

-**英語角活動**：參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，提高口語表達能力。

-**英語故事分享**：鼓勵學(xué)生分享他們喜歡的英語故事，通過講述故事來練習(xí)自我介紹和表達。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：學(xué)習(xí)一些簡單的英語歌曲，通過唱歌來練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-**英語游戲應(yīng)用**：使用英語學(xué)習(xí)類的手機應(yīng)用，如Duolingo、HelloTalk等，通過游戲互動學(xué)習(xí)英語。

-**英語學(xué)習(xí)小組**：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助學(xué)習(xí)英語，共同進步。

-**英語文化探索**：通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或訪問英文網(wǎng)站，了解英語國家的文化，拓寬視野。七、教學(xué)評價1.課堂評價

-**提問評價**：在課堂上，教師會通過提問來檢測學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以提出“Canyouintroduceyourself?”這樣的問題，觀察學(xué)生是否能正確運用所學(xué)句型和詞匯進行回答。提問不僅能夠檢測學(xué)生的知識水平，還能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

-**觀察評價**：教師會密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的注意力、參與度、互動能力和口語表達情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力，從而針對性地調(diào)整教學(xué)方法。

-**測試評價**：定期進行小測驗或口試，評估學(xué)生對“自我介紹”相關(guān)知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括聽力、口語和書寫三個方面，以確保全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**同伴互評**：鼓勵學(xué)生之間進行互評，如交換自我介紹的機會，相互評價對方的語言表達和自信度，這種互評方式有助于提高學(xué)生的自我評估能力。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)內(nèi)容**：作業(yè)包括書寫自我介紹的小短文、完成與自我介紹相關(guān)的填空題和選擇題等。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并提高他們的實際應(yīng)用能力。

-**作業(yè)批改**：教師會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅檢查學(xué)生的答案是否正確，還會關(guān)注他們的語法、拼寫和表達是否準(zhǔn)確。

-**作業(yè)點評**：在作業(yè)批改過程中，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“Greatjobwiththevocabulary,butyoucouldimproveyoursentencestructure.”

-**反饋與鼓勵**：教師會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師會給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)習(xí)效果評估

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：通過觀察和學(xué)生的自我報告，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。

-**進步跟蹤**：記錄學(xué)生的進步，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過定期的跟蹤和評估，了解他們的學(xué)習(xí)進展。

-**家長參與**：鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)評價中，通過家訪、家長會或在線溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。

-**學(xué)生自我評估**：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，鼓勵他們設(shè)定目標(biāo)并努力實現(xiàn)。八、典型例題講解在牛津上海版二年級上冊Unit3AreyouAlice的教學(xué)中，自我介紹是本節(jié)課的核心內(nèi)容。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

學(xué)生A：AreyouAlice?

學(xué)生B:__________

答案：Yes,Iam.或No,Iamnot.

補充說明：這個問題和答案是關(guān)于確認(rèn)對方身份的基本對話。學(xué)生需要學(xué)會使用Yes和No來回答問題。

例題2：

學(xué)生A:What'syourname?

學(xué)生B:__________

答案：MynameisAlice.

補充說明：這是一個詢問名字的典型對話。學(xué)生需要能夠回答自己的名字。

例題3：

學(xué)生A:Howoldareyou?

學(xué)生B:__________

答案：Iamfiveyearsold.

補充說明：這個問題是詢問年齡。學(xué)生需要學(xué)會用具體的數(shù)字來回答。

例題4：

學(xué)生A:What'syourfavoritecolor?

學(xué)生B:__________

答案：Myfavoritecolorisblue.

補充說明：這個問題是詢問個人喜好。學(xué)生需要能夠表達自己的喜好，如顏色、食物或活動。

例題5：

學(xué)生A:Whatdoyouliketodo?

學(xué)生B:__________

答案：Iliketoplaywithmyfriends.

補充說明：這個問題是詢問興趣和愛好。學(xué)生需要能夠用簡單的句子表達自己的興趣。

例題6：

學(xué)生A:Canyousingasong?

學(xué)生B:__________

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

補充說明：這是一個關(guān)于能力的問題。學(xué)生需要學(xué)會用Yes或No來回答他們是否能夠做某事。

例題7：

學(xué)生A:What'syourfavoritefood?

學(xué)生B:__________

答案：Myfavoritefoodispizza.

補充說明：這個問題是關(guān)于食物的喜好。學(xué)生需要能夠用完整的句子表達他們的食物偏好。

例題8：

學(xué)生A:Wheredoyoulive?

學(xué)生B:__________

答案：IliveinShanghai.

補充說明：這個問題是詢問居住地。學(xué)生需要能夠用簡單的句子回答他們住在哪里。

這些例題覆蓋了自我介紹的不同方面，包括姓名、年齡、顏色、興趣、能力、食物和居住地。通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語自我介紹的基本句型和詞匯，為實際交流打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點

-自我介紹的基本句型

-常用詞匯：name,age,favoritecolor,favoritefood,liketodo,livein

-問候語：Areyou...,What'syourname?,Howoldareyou?,What'syourfavoritecolor?,Whatdoyouliketodo?,Wheredoyoulive?

②詞匯

-Areyou...?

-Yes,Iam.

-No,Iamnot.

-Mynameis...

-Iam...

-What'