提升-三年級課后服務(wù)口才練習活動 第五課時教案+

提升——三年級課后服務(wù)口才練習活動第五課時教案+主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：提升——三年級課后服務(wù)口才練習活動第五課時教案

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日星期X下午X時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際溝通能力，通過口才練習活動，提升學生的自信心和團隊合作精神。學生將學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在小組活動中學會合作與協(xié)調(diào)，從而促進其語言運用、思維品質(zhì)和社會實踐能力的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的語言表達和口語交際知識，能夠進行簡單的自我介紹和回答問題。他們對于日常對話有一定的理解，但可能在表達連貫性和邏輯性上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的活動和游戲表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言表達能力正在發(fā)展中，具備一定的模仿和學習能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和游戲來學習，而另一部分學生可能更喜歡獨立思考和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行口才練習時可能會遇到以下困難：一是語言表達的流暢性和準確性，二是如何在小組中有效溝通和協(xié)作，三是如何在公眾面前自信地表達自己。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而難以積極參與討論和展示。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過鼓勵、指導(dǎo)和適當?shù)牟呗詭椭鷮W生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級語文》教材，特別是與本次口才練習活動相關(guān)的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪不同場景的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于激發(fā)學生的想象力和表達欲望。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在講臺上準備實驗操作臺，用于展示和示范口才練習技巧。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的兒童口才表演視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注口才的重要性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學習的語言表達和口語交際的基本技巧，如正確發(fā)音、語句連貫等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何進行自我介紹、如何表達觀點、如何進行小組討論等。

-舉例說明：通過具體的例子，如著名演講家或口才達人的演講片段，幫助學生理解如何運用語言表達自己的思想。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生在實際操作中探究口才練習的方法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個主題進行討論，并輪流進行口頭匯報，其他學生擔任評委，對匯報進行評價。

-教師指導(dǎo)：在學生討論和匯報過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學生的語言表達、邏輯思維、團隊合作等方面進行點評和指導(dǎo)。

4.口才游戲（約15分鐘）

-組織學生進行“你說我猜”等口才游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

-教師點評：在游戲過程中，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們積極參與，提高自信心。

5.小組展示（約20分鐘）

-每組學生準備一個小型表演節(jié)目，如詩朗誦、小品、情景劇等，展示本節(jié)課所學到的口才技巧。

-學生互評：邀請其他小組的學生擔任評委，對表演節(jié)目進行評價，培養(yǎng)學生的評價能力。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)口才練習的重要性。

-學生反思：引導(dǎo)學生反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中多加練習，提高口語表達能力。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中練習自我介紹，并邀請家長參與評價，以鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學生演講與口才訓(xùn)練手冊》：這本書專門為小學生編寫，包含了豐富的演講與口才訓(xùn)練案例，適合學生課后閱讀和實踐。

-《兒童口才訓(xùn)練教程》：通過故事、游戲和練習，幫助學生提高語言表達能力和自信心。

-《口語交際技巧》：介紹日常生活中的口語交際技巧，如如何與人打招呼、如何進行有效溝通等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理關(guān)于口才訓(xùn)練的資料，如名人演講視頻、優(yōu)秀口才表演等，用于自我學習和模仿。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的演講比賽、辯論賽等活動，將所學知識應(yīng)用到實際中。

-引導(dǎo)學生在家中與家人進行口語交流，如講述一天的經(jīng)歷、分享自己的觀點等，提高口語表達能力。

-鼓勵學生閱讀有關(guān)口才訓(xùn)練的書籍，如《如何提高口才》、《演講的藝術(shù)》等，豐富自己的知識儲備。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事或演講稿，通過反復(fù)練習，提高自己的語言組織和表達能力。

-鼓勵學生參加線上口才培訓(xùn)課程，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬知識面。

3.結(jié)合教材知識點，進行拓展練習：

-結(jié)合教材中的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行角色扮演，如扮演故事中的角色，進行對話練習。

-通過教材中的成語、諺語等，讓學生進行口頭表達練習，如解釋成語的含義，用成語造句等。

-利用教材中的詩歌、散文等，讓學生進行朗誦練習，提高語音語調(diào)和表達能力。

-針對教材中的寫作技巧，如記敘文、議論文等，引導(dǎo)學生進行口頭表達練習，如口頭敘述故事情節(jié)，口頭表達觀點等。

4.實踐與反思：

-學生可以將所學知識應(yīng)用到日常生活中，如在學校活動中擔任主持人、在班級中分享自己的學習心得等。

-鼓勵學生定期進行自我反思，總結(jié)自己在口才訓(xùn)練中的進步和不足，制定改進計劃。

-教師可以組織學生進行口才訓(xùn)練成果展示，如舉辦班級演講比賽、辯論賽等，讓學生在展示中不斷提升自己的口才能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-口才練習的基本技巧

-自我介紹的方法

-小組討論與協(xié)作

-演講與辯論的基本原則

②關(guān)鍵詞：

-表達、流暢、清晰、自信、傾聽、尊重、合作、觀點、邏輯

③重點句子：

-“良好的口才能力是成功的關(guān)鍵之一?！?/p>

-“在自我介紹時，要自信、簡潔、有吸引力。”

-“小組討論中，要尊重他人意見，積極表達自己的觀點?！?/p>

-“演講時，要注意語速、語調(diào)和肢體語言，以增強表達效果。”

-“辯論賽上，要邏輯清晰，有理有據(jù)，善于反駁對方觀點。”教學反思教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，回想起剛才的課堂情景，心中充滿了感慨。我覺得，這次的口才練習活動雖然時間不長，但對學生的影響卻是深遠的。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度非常高。他們對于口才練習的熱情超出了我的預(yù)期。在自我介紹環(huán)節(jié)，每個學生都積極參與，有的孩子聲音洪亮，有的孩子語言表達流暢，還有的孩子通過生動的肢體語言吸引了大家的注意。這讓我深感欣慰，因為這說明學生們對語言表達有了更深的理解和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論和角色扮演中，合作意識明顯增強。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且在討論中能夠提出自己的見解。這一點讓我感到驚喜，因為這是口才訓(xùn)練中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在表達時仍然存在緊張和缺乏自信的情況。他們在面對全班同學時，可能會顯得有些拘謹，語言表達不夠流暢。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些放松技巧的講解，比如深呼吸、正念冥想等，幫助他們克服緊張情緒。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于依賴組長，自己不太敢開口。這可能是因為他們在日常生活中缺乏鍛煉，或者是因為缺乏自信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中主動發(fā)言，表達自己的看法。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象，就是學生們在表達時，有時候會忽略邏輯性和條理性。他們在講述故事或者陳述觀點時，往往缺乏清晰的思路，導(dǎo)致表達不夠有力。針對這一點，我會在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們學會如何有條理地表達自己的想法。

同時，我也會不斷豐富教學內(nèi)容，將更多的實際案例和趣味活動引入課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口才。我相信，只要我們堅持不懈，用心去引導(dǎo)，每個學生都能成為一個小小的演講家，用自己的聲音去影響世界。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：學生們在課堂上的參與度非常高，大多數(shù)學生能夠積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-語言表達：大部分學生的語言表達流暢，能夠清晰地表達自己的觀點，但也有一部分學生在表達時顯得有些緊張，需要進一步鍛煉。

-互動交流：學生們在小組討論中能夠積極傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現(xiàn)了良好的互動交流能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：學生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)意表達：各小組在成果展示中展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意，通過不同的形式和內(nèi)容，如詩朗誦、情景劇等，展現(xiàn)了他們對口才練習的掌握程度。

-問題解決：在討論過程中，學生們能夠提出問題并共同尋找答案，提高了問題解決能力。

3.隨堂測試：

-口語表達能力：通過隨堂測試，我評估了學生的口語表達能力，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確、流暢地表達自己，但仍有提升空間。

-邏輯思維能力：測試中包含了邏輯推理題，結(jié)果顯示部分學生在邏輯思維方面表現(xiàn)出色，但也有部分學生需要加強練習。

4.學生自我評價：

-學生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自我評價，大部分學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并表示會在課后繼續(xù)努力提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：我鼓勵學生在表達時更加自信，加強眼神交流和肢體語言，以提高表達效果。

-針對小組討論成果展示：我表揚了學生們的創(chuàng)意和團隊合作精神，同時也提出了改進建議，如加強邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：我對學生在口語表達和邏輯思維方面的進步表示肯定，并針對個別學生的問題給出了具體的反饋和建議。

-針對學生自我評價：我鼓勵學生繼續(xù)努力，勇于面對自己的不足，并相信自己能夠在未來的學習中取得更大的進步。

-針對課后作業(yè)：我提醒學生要按時完成課后作業(yè)，通過練習鞏固所學知識，并在家長的幫助下提高口語表達能力。典型例題講解1.例題一：

課文知識點：如何用簡潔明了的語言進行自我介紹。

例題：請用30秒的時間，用簡潔明了的語言介紹自己。

答案：大家好，我是XXX，今年10歲，我喜歡閱讀和運動，希望和大家成為好朋友。

2.例題二：

課文知識點：如何用連貫的語言表達觀點。

例題：請你談?wù)勀銓Α氨Ｗo環(huán)境”的看法。

答案：我認為保護環(huán)境非常重要，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

3.例題三：

課文知識點：如何進行小組討論并表達自己的觀點。

例題：在小組討論中，請你提出一個關(guān)于“如何提高班級凝聚力”的建議。

答案：我認為我們可以定期組織班級活動，增強同學之間的交流和互動，這樣可以提高班級凝聚力。

4.例題四：

課文