《紙的發(fā)明》課件 部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

紙的發(fā)明語文三年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們，在科技飛速發(fā)展的今天，動(dòng)動(dòng)手指就能獲取海量信息。可在遙遠(yuǎn)的古代，人們?yōu)榱擞涗浶畔?，可謂煞費(fèi)苦心。從在龜甲獸骨上刻字，到竹簡(jiǎn)木牘，再到絲綢織物。但這些方式不是沉重不便，就是價(jià)格昂貴。直到一項(xiàng)偉大發(fā)明出現(xiàn)，才徹底改變了這一局面，它就是——紙。那紙是如何被發(fā)明出來的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《紙的發(fā)明》。

蔡倫的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。在《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。背景資料

蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南宋陽）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國(guó)各地逐步推行，人們把這種紙稱為“蔡侯紙”。背景資料（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。自讀課文：我會(huì)讀保存

普及

制作粗糙

蔡倫

積累切斷便宜朝鮮歐洲

社會(huì)

多音字累léi：（累贅）lěi：（積累）lèi：（勞累）鮮xiān：（鮮明）xiǎn：（鮮為人知）鮮為人知：很少有人知道詞語學(xué)習(xí)創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。造句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。造句：鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。攜帶：隨身帶著。造句：圖書館禁止攜帶寵物進(jìn)入。詞語理解寫字有方驗(yàn)約存保錄偉歐阿社洲撈世界lù上短下長(zhǎng)，第四筆居中，第五筆是點(diǎn)，第六筆是提，第七筆是撇，第八筆是捺。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)ōu“區(qū)”的筆順為：橫、撇、點(diǎn)、豎折。右下“人”，撇從橫中線上方起筆撇向“區(qū)”的下方，撇尖、捺腳收筆持平。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zhōu“州”的第一筆為點(diǎn)，第二筆為豎撇，豎撇和后面的兩豎間距要均勻。

段落劃分整體感知

本文一共5個(gè)自然段。第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。第二部分（2—3）：寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，先民們對(duì)改進(jìn)書寫材料的嘗試。第三部分（4）：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事?？傤I(lǐng)全文默讀課文第1自然段，想一想：“貢獻(xiàn)”是什么意思？自讀提示

這段話強(qiáng)調(diào)了造紙術(shù)作為中國(guó)古代四大發(fā)明之一的重要性，它不僅對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也極大地推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步。造紙術(shù)的出現(xiàn)改變了人類記錄信息的方式，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的交流，是中華民族對(duì)全世界的一大貢獻(xiàn)。默讀課文第2-3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。想一想：人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？這些記錄方法有什么特點(diǎn)？自讀提示②朗讀課文第2、3自然段，完成下面表格。時(shí)間載體特點(diǎn)幾千年前起先龜甲、獸骨、青銅器后來笨重再后來兩千多年前②

學(xué)富五車：形容一個(gè)人讀書很多，學(xué)問非常淵博。這里用來說明由于早期書籍是由笨重的竹片和木片制成，“書多”意味著需要用車來搬運(yùn)，體現(xiàn)了早期書籍的不便攜性。

帛是一種輕便且易于書寫的材料，相比竹片和木片，它更便于攜帶和保存。然而，由于制作成本高昂，價(jià)格昂貴，普通人難以負(fù)擔(dān)得起，因此無法廣泛使用，限制了它的普及度。

本文采用了時(shí)間順序的方法，按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)介紹了不同的書寫材料及其特點(diǎn)，展示了技術(shù)進(jìn)步的過程。作者通過具體例子（如龜甲、獸骨、竹片、木片、帛）讓讀者直觀感受到每種材料的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而自然地引出了對(duì)更理想書寫材料的需求——即紙張。這種方法有助于學(xué)生理解歷史發(fā)展和技術(shù)革新的邏輯關(guān)系，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說服力和可讀性。

先民們進(jìn)行的這一系列嘗試，為什么最終沒有廣泛流傳下來？

青銅：過于貴重，平凡百姓不能享用

竹片、木片：不方便書寫，且過于笨重，不方便攜帶絲綢：過于昂貴，普通人消費(fèi)不起。③

從最初的文字刻于龜甲和獸骨上，到后來的青銅器、竹片和木片，再到蠶絲織成的帛，每一次進(jìn)步都解決了前一種方式的部分問題，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。最終引出紙張的重要性，因?yàn)樗朔酥暗脑S多不足之處。小組合作，完成表格。時(shí)間載體特點(diǎn)幾千年前起先龜甲、獸骨、青銅器后來笨重再后來兩千多年前笨重，很不方便竹片和木片蠶絲織成的帛用麻造紙價(jià)錢太貴，不能普及粗糙，不便書寫蠶絲薄片④剪碎或切斷浸水里搗成漿撈出

曬干

蔡倫采用的原料如樹皮、麻頭、稻草和破布等都是比較容易獲得的材料，這使得造紙的成本大大降低。此外，由于這些材料可以大量收集，從而實(shí)現(xiàn)了紙張的大規(guī)模生產(chǎn)，進(jìn)一步降低了價(jià)格。這樣，更多的人能夠負(fù)擔(dān)得起購買紙張的費(fèi)用，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的交流。不能。“改進(jìn)”是指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。而“創(chuàng)造”是指以前從來沒有的，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧不斷累積的結(jié)果。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？

此段采用了因果關(guān)系的寫作手法，先描述了蔡倫是如何利用各種常見材料改進(jìn)造紙術(shù)的過程，然后說明了這種方法為何能廣泛流傳的原因——它解決了以往書寫材料笨重不便攜的問題，同時(shí)大幅降低了制作成本，使紙張變得普及。這種寫法有助于學(xué)生理解技術(shù)創(chuàng)新如何影響社會(huì)發(fā)展的邏輯，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說服力。

默讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？自讀提示傳播路徑造成的影響⑤

造紙術(shù)使得書寫材料變得更加易于獲取、成本更低，這不僅讓知識(shí)的記錄變得更為簡(jiǎn)便，還大大促進(jìn)了書籍和其他文獻(xiàn)資料的生產(chǎn)與流通。通過這種方式，信息能夠更快地在不同人群之間分享，教育得以普及，從而推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)整體的進(jìn)步。對(duì)于文化而言，紙張的廣泛使用有助于保存歷史記憶、文學(xué)作品以及宗教經(jīng)典等，增強(qiáng)了文化的傳承和發(fā)展。造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。將文字刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上。蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來這篇課文寫出了__________________，表明了___________________________，表達(dá)了作者對(duì)_______________________________________________________。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過程祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰主題概括結(jié)構(gòu)圖示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們?cè)诩坠呛颓嚆~上刻字西漢時(shí)期——麻紙出現(xiàn)東漢時(shí)期——蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來——造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展中華民族的聰明才智身為中國(guó)人的自豪假如你是一家“紙博物館”的講解員，現(xiàn)在需要你為前來參觀的人介紹蔡倫的造紙工藝，并告訴大家這種工藝能夠傳承下來的原因。（要求：講解時(shí)用上“改進(jìn)、傳承”兩個(gè)詞語）練一練查閱資料了解我國(guó)古代的“四大發(fā)明”，組織一次“我為四大發(fā)明代言”的活動(dòng)。選擇一種發(fā)明說說它的發(fā)明過程是怎樣的。查閱資料了解我國(guó)