四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)三首《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受那獨(dú)特的韻味。我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)是《涼州詞》，它出自唐代詩(shī)人王翰之手。這首詩(shī)描繪了邊塞戍卒的思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)。我們將會(huì)通過(guò)朗讀、品味、分析，一起領(lǐng)略這首詩(shī)的魅力！???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將一起探索《涼州詞》這首古詩(shī)的魅力。首先，讓我們來(lái)看看我們的學(xué)生情況。四年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，但同時(shí)也表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)層次。

在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，能夠背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但對(duì)于詩(shī)歌的背景、作者以及深層含義的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、理解能力和分析能力都有待提高。他們需要通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過(guò)分析來(lái)理解詩(shī)人的情感和意境。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，但有時(shí)會(huì)缺乏獨(dú)立思考和深入探究的意識(shí)。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們?cè)谡n堂上通常能夠保持良好的紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因?yàn)榕d奮而分心。對(duì)于《涼州詞》這樣的古詩(shī)學(xué)習(xí)，他們的興趣點(diǎn)可能會(huì)因詩(shī)歌的難度和深度而有所不同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《涼州詞》這首詩(shī)的教材，包括原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《涼州詞》相關(guān)的歷史背景資料、王翰的生平介紹、邊塞風(fēng)光圖片以及與詩(shī)歌意境相匹配的音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在教室一角布置討論區(qū)，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

1.老師播放一段邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的風(fēng)景會(huì)激發(fā)怎樣的情感？

（二）揭示課題

1.老師介紹《涼州詞》的作者王翰及其創(chuàng)作背景。

2.揭示課題：《涼州詞》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形和節(jié)奏。

2.學(xué)生分享朗讀感受，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)描寫了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

三、細(xì)讀課文，品味賞析

1.分小組討論，分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和表達(dá)效果。

a.老師提出問(wèn)題：詩(shī)中哪些詞語(yǔ)或句子給你留下了深刻印象？為什么？

b.學(xué)生分享自己的理解和感受，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”中的對(duì)比。

a.學(xué)生分析對(duì)比手法的運(yùn)用及其效果。

b.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用技巧。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”中的黃河、白云、孤城、萬(wàn)仞山等。

a.學(xué)生分析意象的運(yùn)用及其效果。

b.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)意象的運(yùn)用技巧。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的表達(dá)方式，如抒情、議論等。

a.學(xué)生分析表達(dá)方式的運(yùn)用及其效果。

b.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)表達(dá)方式的運(yùn)用技巧。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2.學(xué)生分享自己的看法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)對(duì)我們的啟示是什么？

4.學(xué)生分享自己的感悟，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的意象、修辭手法和表達(dá)效果。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這首詩(shī)的意境融入到自己的生活中？

4.學(xué)生分享自己的思考，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，背誦《涼州詞》。

2.學(xué)生寫一篇關(guān)于《涼州詞》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩(shī)歌鑒賞能力提升**：學(xué)生通過(guò)分析《涼州詞》中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，提高了對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。他們能夠從字里行間感受到詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的深層含義。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過(guò)對(duì)王翰生平和邊塞文化的了解，學(xué)生對(duì)唐代邊塞詩(shī)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)和對(duì)歷史背景的感知。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過(guò)欣賞《涼州詞》的意境，學(xué)生們?cè)趯徝狼槿ど系玫搅颂嵘?，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度欣賞和感受自然之美。

5.**情感共鳴的體驗(yàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)中表達(dá)的情感產(chǎn)生了共鳴，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文學(xué)作品來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，包括查找資料、分析詩(shī)歌和總結(jié)感悟，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)**：在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

8.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們閱讀更多古詩(shī)作品的欲望，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《涼州詞》這節(jié)課的教學(xué)反思。說(shuō)實(shí)話，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挺有挑戰(zhàn)性的嘗試，因?yàn)楣旁?shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有難度也有深度。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)邊塞風(fēng)光的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了詩(shī)歌的情境。我看到他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉古詩(shī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的導(dǎo)入可能還不夠，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中需要加入更多關(guān)于古詩(shī)背景的知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在細(xì)讀課文的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的意象和修辭手法有了很好的把握。他們能夠通過(guò)分析詩(shī)句，說(shuō)出自己的理解和感受，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的抽象表達(dá)還是有些吃力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的意境，而不是僅僅停留在文字的分析上。

討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分。孩子們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的合作能力和批判性思維是非常重要的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要提供一些具體的指導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生哲理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這樣的思考非常感興趣，他們能夠從詩(shī)歌中找到一些與自己生活相關(guān)的啟示。這讓我感到，古詩(shī)不僅僅是文學(xué)作品，它還能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

未來(lái)，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多關(guān)于古詩(shī)背景的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，而不僅僅是文字分析。

3.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)提供具體的指導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)能力。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們從詩(shī)歌中找到人生啟示。

教學(xué)之路漫漫，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠在古詩(shī)的教學(xué)中，為孩子們打開一扇通往文學(xué)和人生的窗戶。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：通過(guò)提問(wèn)，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)《涼州詞》的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)的詩(shī)句理解到深層的情感把握，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：在小組討論和朗讀環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語(yǔ)言，以此來(lái)判斷他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和投入程度。

-**課堂小測(cè)驗(yàn)**：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，這些測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖俜从吵鰧W(xué)生的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**讀后感寫作**：學(xué)生完成關(guān)于《涼州詞》的讀后感后，我會(huì)仔細(xì)批改，評(píng)價(jià)他們的寫作技巧、對(duì)詩(shī)歌的理解深度以及個(gè)人感悟的獨(dú)到之處。

-**背誦檢查**：通過(guò)背誦檢查，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熟悉程度和記憶能力。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦，以及他們的朗讀是否能夠傳達(dá)出詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂討論參與**：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及與他人的互動(dòng)情況。

-**小組合作評(píng)價(jià)**：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c他人協(xié)作完成任務(wù)。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末考試**：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《涼州詞》以及整個(gè)古詩(shī)單元的掌握情況?？荚噷ㄟx擇題、簡(jiǎn)答題和作文等題型。

-**學(xué)生自我評(píng)價(jià)**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和不足，這有助于他們形成自我評(píng)估的能力。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)《涼州詞》概述

-作者：王翰

-朝代：唐代

-主題：邊塞將士思鄉(xiāng)之情

②詩(shī)歌意象分析

-黃河遠(yuǎn)上白云間

-一片孤城萬(wàn)仞山

③修辭手法

-對(duì)比：黃河與白云、孤城與萬(wàn)仞山

-比喻：黃河如龍，孤城如虎

④詩(shī)句解析

-黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

-羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

⑤詩(shī)歌情感

-思鄉(xiāng)之情

-邊塞將士的孤獨(dú)與堅(jiān)韌

⑥教學(xué)目標(biāo)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容

-感受詩(shī)歌意境

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法

⑦課后練習(xí)

-背誦《涼州詞》

-分析詩(shī)歌中的意象和情感

-寫一篇關(guān)于《涼州詞》的讀后感課后作業(yè)1.**仿寫詩(shī)句**：

-原文：《黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！?/p>

-作業(yè)：仿照這首詩(shī)的格式和意境，寫一句詩(shī)句，描述你心目中的美景。

-答案示例：長(zhǎng)江東逝水，千里孤舟晚。

2.**詩(shī)歌意境描繪**：

-原文：《羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

-作業(yè)：用幾句話描繪一下詩(shī)中“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的意境。

-答案示例：春風(fēng)吹過(guò)，楊柳輕搖，羌笛聲悠揚(yáng)，卻無(wú)法吹開玉門關(guān)的寒意。

3.**詩(shī)人情感分析**：

-原文：《涼州詞》全詩(shī)

-作業(yè)：分析王翰在《涼州詞》中表達(dá)了哪些情感，并說(shuō)明原因。

-答案示例：王翰在詩(shī)中表達(dá)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情和對(duì)邊塞生活的無(wú)奈與辛酸。

4.**詩(shī)歌背景研究**：

-原文：《涼州詞》背景介紹

-作業(yè)：查找資料，了解《涼州詞》的創(chuàng)作背景，并簡(jiǎn)要介紹。

-答案示例：《涼州詞》創(chuàng)作于唐代，反映了當(dāng)時(shí)邊塞戍卒的艱苦生活和思鄉(xiāng)之情。

5.**詩(shī)歌主題討論**：

-原文：《涼州詞》主題

-作業(yè)：討論《涼州詞》的主題，并舉例說(shuō)明詩(shī)歌中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這個(gè)主題。

-答案示例：《涼州詞》的主題是邊塞將士的思鄉(xiāng)之情，詩(shī)中的“羌笛何須怨楊柳”一句，就體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的深刻感悟。

6.**詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐**：