小學(xué)數(shù)學(xué)浙教版三年級上冊11、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)浙教版三年級上冊11、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)浙教版三年級上冊11、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。該內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合實際，通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握除法計算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算原理，能夠正確進(jìn)行除法計算。

②掌握除法的基本步驟，包括試商、乘法驗證、減法求余等。

③能夠熟練運用除法進(jìn)行實際問題解決，如商品價格計算、時間分配等。

2.教學(xué)難點，

①理解試商的過程，特別是在除數(shù)大于被除數(shù)前幾位數(shù)時如何確定商。

②處理除法中的余數(shù)問題，理解余數(shù)與除法關(guān)系，并能正確處理余數(shù)。

③在解決實際問題中，如何根據(jù)題目要求靈活運用除法知識，避免計算錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如除法算式的演示、實際應(yīng)用場景等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等工具，供學(xué)生在練習(xí)時使用，以輔助理解和鞏固除法計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上預(yù)留空間，用于展示計算過程和總結(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)內(nèi)容——兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)。大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的除法嗎？今天我們將進(jìn)一步探究除法的奧秘。

（2）師：請同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)的除法有什么特點？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除法的概念和步驟。

二、新課講解

1.理解除法的意義

（1）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)。那么，什么是除法呢？請同學(xué)們結(jié)合課本，用自己的話來解釋一下。

（2）師：很好，有的同學(xué)說除法是把一個數(shù)分成若干個相等的部分，這個解釋非常準(zhǔn)確。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)，就是要把這些數(shù)分成幾個相等的部分。接下來，我們一起來看看具體的例子。

2.掌握除法計算步驟

（1）師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。首先，我們要確定商，也就是除法的結(jié)果。

（2）師：請同學(xué)們拿出計算器，嘗試計算以下例子：24÷3。先試著自己計算一下，然后我們一起交流。

（3）師：好的，有的同學(xué)已經(jīng)計算出來了，答案是8。那么，我們是如何得到這個答案的呢？首先，我們要確定商，也就是除法的結(jié)果。在這個例子中，我們要把24分成3個相等的部分，每個部分是多少呢？我們可以試著用3去除24，看看能得到多少。

（4）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出筆和紙，我們一起完成以下練習(xí)：36÷4、45÷5、72÷8。在計算的過程中，要注意試商、乘法驗證、減法求余等步驟。

3.解決實際問題

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，那么，我們?nèi)绾芜\用這些知識來解決實際問題呢？

（2）師：請同學(xué)們看這個例子：小紅有18個蘋果，她要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？請同學(xué)們自己計算一下。

（3）師：有的同學(xué)已經(jīng)計算出來了，答案是6。那么，我們是如何得到這個答案的呢？首先，我們要確定商，也就是除法的結(jié)果。在這個例子中，我們要把18個蘋果分成3個相等的部分，每個部分是多少呢？我們可以試著用3去除18，看看能得到多少。

三、課堂練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)

（1）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）師：請同學(xué)們拿出筆和紙，獨立完成以下練習(xí)：54÷6、82÷4、39÷3。

2.實際應(yīng)用練習(xí)

（1）師：接下來，請同學(xué)們完成以下實際應(yīng)用練習(xí)，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）師：請同學(xué)們拿出筆和紙，獨立完成以下練習(xí)：小明有24個氣球，他要把氣球平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個氣球？小華有36個巧克力，她要把巧克力平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個巧克力？

四、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及如何運用這些知識來解決實際問題。

（2）師：請同學(xué)們回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的重點。

（3）師：好的，有的同學(xué)說我們今天學(xué)習(xí)了除法的計算步驟和實際應(yīng)用，這個總結(jié)非常準(zhǔn)確。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

五、課后作業(yè)

（1）師：同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

①完成課后練習(xí)題；

②思考并解決以下問題：如何運用除法知識解決生活中的實際問題？

（2）師：希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括試商、乘法驗證、減法求余等步驟。

學(xué)生能夠正確理解除法的意義，知道除法是將一個數(shù)分成若干個相等的部分。

學(xué)生能夠識別和應(yīng)用除法在生活中的實際情境，如分配物品、計算價格等。

2.技能提升：

學(xué)生在課堂上通過練習(xí)和實際操作，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

學(xué)生學(xué)會了如何使用計算器等輔助工具進(jìn)行除法計算，提高了計算效率。

學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用除法知識，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解除法概念和計算步驟的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了分析問題、制定計劃和執(zhí)行計劃，提高了策略思維能力。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高了人際交往能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過豐富的教學(xué)活動和實際應(yīng)用案例，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的解題思路，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，表現(xiàn)出持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能夠自主探索和解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、總結(jié)規(guī)律，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋求解決方案，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

6.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

學(xué)生在反思過程中，能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在課堂上能夠接受教師的評價，虛心接受建議，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。重點題型整理1.計算題：

題型：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

例子：計算24÷3。

答案：8

說明：首先確定商，24÷3=8，然后進(jìn)行乘法驗證：3×8=24，減法求余：24-24=0，因此24÷3=8。

2.應(yīng)用題：

題型：實際情境中的除法計算。

例子：小紅有18個蘋果，她要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

答案：6

說明：將蘋果總數(shù)18除以小朋友數(shù)3，得到商6，即每個小朋友可以分到6個蘋果。

3.進(jìn)階計算題：

題型：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

例子：計算72÷8。

答案：9

說明：首先確定商，72÷8=9，然后進(jìn)行乘法驗證：8×9=72，減法求余：72-72=0，因此72÷8=9。

4.復(fù)雜應(yīng)用題：

題型：涉及余數(shù)的除法應(yīng)用題。

例子：小明有27個糖果，他想要平均分給4個同學(xué)，每人至少分到多少個糖果，還剩多少個糖果？

答案：每人分到6個糖果，還剩3個糖果。

說明：27÷4=6...3，即每人分到6個糖果，剩余3個糖果。

5.綜合題：

題型：綜合運用除法解決實際問題。

例子：一個長方形菜園的長是24米，寬是8米，如果要將菜園分成若干個邊長相等的小正方形菜園，每個小正方形菜園的邊長是多少米？

答案：每個小正方形菜園的邊長是3米。

說明：首先計算長方形菜園的面積，24米×8米=192平方米。然后，因為要將菜園分成邊長相等的小正方形，所以需要計算正方形的邊長，192平方米÷(3米×3米)=64個正方形，每個正方形菜園的邊長為3米。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在這節(jié)課中，我注意到學(xué)生們在理解和應(yīng)用除法知識方面取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些問題需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動有趣的語言和例子來講解，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解除法的意義時，我用了“分蛋糕”的例子，讓學(xué)生們更容易理解除法的概念。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法似乎挺有效的，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在計算過程中容易出錯，特別是在試商和乘法驗證的步驟上。這可能是因為他們對除法的基本概念理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能正確理解除法的原理。

另外，我在課堂上安排了一些小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和解決問題。但實際情況是，部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，或者在與同伴交流時顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的溝通能力。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到一些學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，這可能是因為他們對某些知識點掌握不牢固。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生鞏固知識點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在解決實際問題時，往往只關(guān)注計算結(jié)果，而忽略了問題的背景和意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們學(xué)會從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，并運用所學(xué)知識去解決這些問題。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能正確理解除法的概念和計算步驟。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。

3.增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們學(xué)會從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，并運用所學(xué)知識去解決這些問題。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：