我們來造紙教學(xué)設(shè)計

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《我們來造紙》教案

課題

我們來造紙

單元

二單元

學(xué)科

科學(xué)

年級

二年級

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.了解造紙的過程，體會其中的艱辛。

2.掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。

3.增強學(xué)生對祖國科學(xué)文化的熱愛。

重點

了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。

難點

了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

造紙是我國古代科學(xué)技術(shù)的四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。紙的發(fā)明結(jié)束了古代簡牘繁復(fù)的歷史，大大地促

進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展。

你了解造紙的過程嗎？今天，我們就用廢紙

來體驗造紙的過程，學(xué)習(xí)《我們來造紙》。

思考，回

答。

激發(fā)學(xué)生興

趣，導(dǎo)入課

題。

講授新課

（一）設(shè)計制作手工造紙

閱讀：教材15頁

說一說，造紙的過程。

學(xué)生閱讀，交流其中的體會，然后說出其中

的步驟。

（1）浸泡搗碎

將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然后搗碎。

（2）攪拌

攪拌成紙漿。

（3）抄紙。

用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿

里的水分。

（4）晾干

輕輕揭干成形的紙，放在陰涼通風(fēng)處晾干。

（二）表現(xiàn)交流

學(xué)生分小組

活動。

感知造紙的過

程.

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教學(xué)過程

造紙是一個復(fù)雜的過程，在體驗其過程中，

說一說手工造紙的體會。

小組交流、討論，然后談其中的體會。

學(xué)生1：手工造紙很有趣！

學(xué)生2：手工造紙就是有些麻煩。

學(xué)生3：手工造紙速度也很慢。

教師：造紙過程讓我們體會到愉悅，我們要把造紙技術(shù)發(fā)揚光大，為推動造紙技術(shù)做出

自己的貢獻(xiàn)！

（三）閱讀：信息的記錄和傳遞

通過閱讀，你了解了那些信息？

（1）信息記錄媒介

龜甲、竹筒、紙、電子設(shè)備

理解：

甲骨文：古漢字書體之一種。

殷人用龜甲、獸骨占卜，并將占卜之內(nèi)容用當(dāng)時書體刻在甲骨之卜兆旁。這種文字距今已三千多年，被稱為甲骨文。清末發(fā)現(xiàn)于河

南安陽。

竹簡：也指寫了字的竹片。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片(也有木片，稱木簡)，牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，

木制稱木牘。均用毛筆墨書。冊的長度，如寫詔書律令的長三尺(約67.5cm)，抄寫經(jīng)書的長二尺四寸(約56cm)，民間寫書信的長一尺(約23cm)，因此人們又稱信為"尺牘"。

（2）信息記錄方式

刻字、書寫、打字、語音輸入

理解：

思考、實驗、討論、

總結(jié)

思考、討

論、解決問

題。

通過具體感受

造紙了樂趣。

通過閱讀信息

的記錄與傳

遞，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與

進(jìn)步。

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教學(xué)過程

刻字：古時候人們用刀在木頭或石頭上雕刻出文字，而當(dāng)今的人們能用多種方法在多種

材料上雕刻各種字體，如：石材，木材。

打字：用打字機把文字打在紙上。

（3）信息傳遞方式

驛馬傳書、電報、電話、網(wǎng)絡(luò)通信

理解：

驛馬傳書：古代國家傳遞文書釋使的投宿轉(zhuǎn)遞處。古代國家為傳遞公文、軍事情報，自古即行設(shè)立。初時設(shè)傳車，后改為驛馬，以進(jìn)行傳遞。在一定距離設(shè)宿所，以備投遞役使驛馬休息，設(shè)釋長管理，設(shè)驛戶以生產(chǎn)，

設(shè)驛馬以更換腳力。

電報：是一種最早用電的方式來傳送信息

的、可靠的即時遠(yuǎn)距離通信方式，它是19世紀(jì)30年代在英國和美國發(fā)展起來的。電報信息通過專用的交換線路以電信號的方式發(fā)送出去，該信號用編碼代替文字和數(shù)字，通常使用的編碼是摩爾斯編碼?，F(xiàn)在，隨著電話、傳真等的普及應(yīng)用，電報已很少被人

使用了。

課堂練習(xí)

1.說一說，信息記錄的媒介有哪四種？

2.簡單理解打字。

課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的

理解

培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷

鞏固所學(xué)。

作業(yè)布置

說一說，造紙給我們生活帶來哪些好處？

課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了造紙的四個步驟,更懂得了信息記錄的媒介、記錄方式和

傳遞方式。

思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)

習(xí)