淺談“雙減”政策下如何進行音樂教學

雙減政策是素質教育的重要組成部分，伴隨著“雙減”政策的深度實施，從教育部到地方各級各類學校，全面減少學生負擔已經成為當前的重要任務，廣大教育工作者凝心鑄魂，采取多種措施提高該項工作的效果。作為一名音樂教師必須在“雙減”背景下提高教學效果和質量，為學生提供更好、更充分的音樂審美教育。結合雙減政策的特點，我進行了深入的探索與研究，就如何搞好音樂教學總結如下：一、

多措并舉，有效吸引學生的注意力

將音樂學科的學習與生活中接觸到的音樂內容有機的融合在一起，也將課堂學到的音樂內容帶到生活中，讓音樂與生活緊密結合，音樂與生活相伴。讓學生感受到生活的美好，生命的美好。感受到音樂藝術的魅力。在設計課堂教學內容時，應考慮到學生的音樂知識與技能的基礎和學習興趣，有針對性的進行教學，照顧到不同層次的學生讓學生在可以接受，可以理解范圍內有序完成教學內容，實現(xiàn)音樂知識和音樂技能的鞏固和突破，促使學生感受音樂的樂趣，形成熱愛音樂，提升音樂審美和提高藝術修養(yǎng)的目的，為以后的成長和發(fā)展奠定基礎。在實際的音樂課堂教學活動開展過程中，教師需要引入新的和創(chuàng)新的教學方法或內容。例如，教師可以教學生使用簡單的樂器，如長笛、打擊樂器、口琴等，使學生在學會簡單的音樂理論并在實踐中能簡單的使用樂器時，才能夠更積極地參與到課程中來，學生們在學習樂器使用時，他們的注意力會更集中在課堂當中，比如在學習打擊樂器時，學生們會在參與的過程中增加對音樂的學習興趣，親身體會節(jié)拍與節(jié)奏，以及在演奏過程中如何通過敲擊力度和節(jié)奏將特殊的情感表達出來。在自主學習方面，教師還可以利用多媒體向學生展示一些與音樂有關的知名作品，幫助他們在新的經驗基礎上欣賞和理解作品。例如在學習打擊樂器時，學生們能夠親身通過敲擊方式以及敲擊力度，發(fā)出不一樣的聲音，把這些不同的音調組合起來就能夠讓人們感受到不一樣的情感。學生們通過此種學習，不僅僅能夠更深層地學習音樂理論知識，發(fā)現(xiàn)音樂藝術的美妙之處，同時還能夠將注意力長時間集中在課堂當中，不會輕易走神。二、加強訓練，切實提高音樂基本素養(yǎng)通過循序漸進、不同形式、不同層次的內容設計，對學生的音準、節(jié)奏、正確的發(fā)聲方法、樂器演奏等方面進行訓練。音準和節(jié)奏，是音樂學科教學的兩項基本內容，也是最重要的兩項內容。在設計教學環(huán)節(jié)時，把二度、三度、四度、五度等音程內容，用音程練習、聽音練習、歌曲練習等不同形式進行訓練。有效利用柯達伊教學法，讓音準的概念牢記于學生心中，并形成一定的肌肉記憶。在訓練節(jié)奏時，可以和奧爾夫教學法相結合，利用身體不同部位來打節(jié)奏，或者通過桌面與身體或者其它物體的打擊發(fā)聲，形成不同的節(jié)奏形式，來提高學生對音的長短的概念的記憶。三、對癥下藥，全面激發(fā)學生學習音樂興趣興趣是最好的老師，也是影響學生學習音樂效率提升的重要因素，更是學生有效學習的重要影響因素，在“雙減”政策下，要求小學音樂教師進一步強化對學生學習音樂興趣，然而，部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在音樂課堂教學期間過分重視學生音樂學習成績的提高和知識的灌輸，忽視對學生音樂學習興趣的激發(fā)，導致學生對音樂的學習產生抵抗心理，學生的音樂學習成績下降，學生的音樂學習興趣喪失。正因為如此，音樂教師要進一步加深認識，并積極結合“雙減”政策下的教學方向，采取多元化的教學方式提升音樂課堂教學魅力，通過問題的引入為音樂遮上神秘的面紗；通過游戲與音樂教學的整合為音樂提升活力和鮮活等、通過小樂器進入教學課堂、通過影視音樂融入課堂等新穎的教學手段，既符合當前的教育需求，又能以學生喜歡的方式開展音樂教學，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和提升課堂教學質量有著積極的推動作用。

四、規(guī)范態(tài)度，助力學生認真對待音樂課堂音樂老師可以跟班主任老師進行溝通交流，對學生們適時進行有關思想教育，有效避免學生出現(xiàn)急功近利的各種想法，也就是說不要只重視語文數(shù)學英語等文化課，不重視美育課，此種學習觀念的形成對于學生后期的發(fā)展或者整個人生的發(fā)展都存在一定的不利影響。首先，學生們無法有效學習到最基本的音樂理論知識以及音樂常識，無法得到音樂藝術對其內心的熏陶，其音樂藝術鑒賞能力以及創(chuàng)造能力無法得到提升。這也會在某種程度上對其他學科的學習發(fā)展造成不良影響。其次，當學生養(yǎng)成了此種不良的學習態(tài)度或學習習慣，在后期的學習生活當中，他們就會變得唯利是圖、急功近利，只有感覺到對自己有益的事情才愿意付出努力，有些看起來對自身沒有任何好處或幫助的事情就從內心產生排斥心理，這對學生后期的發(fā)展極其不利。所以小學音樂老師可以與體育老師、美術老師加強合作，與班主任老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，對學生開展思想教育工作，端正學生的學習態(tài)度，讓學生得到更健康全面的發(fā)展。例如：以學習《我們多么幸?！愤@一課為例，在進行教學方案的設計時，使用的教學方案就要足夠新穎，并且在原來傳統(tǒng)教學手段的基礎上，增添學生的樂趣。首先就可以找一些名家視頻音頻，在課堂進行播放，引導學生對于名家唱腔進行點評和討論，教師在這個時候可以起到一個引導與總結的作用，在教師的指導下，讓學生加深對于這堂課的印象?？傊?，結合“雙減政策”的背景，小學音樂學科的課堂教學需要合理地、科學地把握