統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)第一課時(shí)教案

統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)第一課時(shí)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《少年中國(guó)說(shuō)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)，通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的愛國(guó)情感。

2.文學(xué)鑒賞：欣賞課文中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.思想情感：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解。他們能夠運(yùn)用基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問和推斷。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)愛國(guó)主題的內(nèi)容通常有較高的興趣，能夠通過圖片、視頻等方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在閱讀能力上，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的節(jié)奏和韻律有較好的感知能力，而部分學(xué)生則可能在理解字詞意思時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有偏好合作學(xué)習(xí)的，也有更傾向于獨(dú)立思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文字詞的理解，如“奇哉”等；二是文中的比喻和象征手法，如“美哉我少年中國(guó)，與天不老”等，需要學(xué)生有一定的文學(xué)鑒賞能力才能領(lǐng)會(huì)；三是課文中體現(xiàn)的愛國(guó)情感，學(xué)生可能難以深入體會(huì)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)課本、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的歷史圖片、背景音樂、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、PPT展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一幅描繪少年中國(guó)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論畫中的元素和色彩。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么嗎？它想要傳達(dá)什么樣的信息？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)“少年中國(guó)”的理解。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《少年中國(guó)說(shuō)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的修辭技巧。

-討論課文中的象征意義，如“美哉我少年中國(guó)，與天不老”中的“天”象征著永恒。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組朗讀，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，提高朗讀能力。

-演講比賽，讓學(xué)生選擇課文中的一段進(jìn)行演講，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)歌。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-舉例回答：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-學(xué)生可能回答：“美哉我少年中國(guó)，與天不老”這句話讓我印象深刻，因?yàn)樗磉_(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美。

-舉例回答：你從課文中學(xué)到了哪些愛國(guó)精神？

-學(xué)生可能回答：我從課文中學(xué)到了要熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的精神。

-舉例回答：你認(rèn)為我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何踐行愛國(guó)精神？

-學(xué)生可能回答：我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的愛國(guó)情懷和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》，你有什么收獲？

-提醒學(xué)生，愛國(guó)情懷是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行愛國(guó)精神。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文言文的理解、修辭手法的分析等。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《少年中國(guó)說(shuō)》的歷史背景介紹：介紹梁?jiǎn)⒊瑢懽鳌渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的時(shí)代背景，包括戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，讓學(xué)生了解課文產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。

-《少年中國(guó)說(shuō)》的作者簡(jiǎn)介：介紹梁?jiǎn)⒊纳健⑺枷爰捌湓谖幕?、政治上的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解作者的思想感情。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《少年中國(guó)說(shuō)》主題相近的文學(xué)作品，如魯迅的《記念劉和珍君》、郭沫若的《少年中國(guó)》，通過對(duì)比閱讀，深化學(xué)生對(duì)愛國(guó)主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《少年中國(guó)說(shuō)》全文，深入理解課文內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“少年中國(guó)”為主題的詩(shī)歌，可以是仿寫梁?jiǎn)⒊娘L(fēng)格，也可以是自己的原創(chuàng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等地，通過實(shí)地參觀，加深對(duì)愛國(guó)主題的認(rèn)識(shí)。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就“如何成為一名有責(zé)任感的現(xiàn)代少年”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛國(guó)精神。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，如戊戌變法、辛亥革命等，通過角色扮演，提高學(xué)生的歷史感和愛國(guó)情感。

-書法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》中的成語(yǔ)和名句，練習(xí)書法，提升審美情趣和漢字書寫能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)

-《少年中國(guó)說(shuō)》中的愛國(guó)主題

-梁?jiǎn)⒊膶懽黠L(fēng)格及修辭手法

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-少年：指年輕的、充滿活力的國(guó)家

-壯志：宏偉的志向

-振興：使復(fù)興、振興

-雄起：奮發(fā)向前

③重點(diǎn)句子：

-“美哉我少年中國(guó)，與天不老”

-“奇哉我少年中國(guó)，與地不毀”

-“壯哉我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆”典型例題講解1.例題：

請(qǐng)翻譯以下句子：“美哉我少年中國(guó)，與天不老?！?/p>

答案：多么美好的我少年中國(guó)，它的生機(jī)與天地一樣永存。

2.例題：

解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：“壯志”和“振興”。

答案：“壯志”在這里指的是宏偉的志向，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的美好愿景；“振興”指的是使國(guó)家從衰敗中恢復(fù)過來(lái)，走向繁榮昌盛。

3.例題：

分析以下句子中的修辭手法：“奇哉我少年中國(guó)，與地不毀?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過“奇哉”和“不毀”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地表達(dá)了對(duì)中國(guó)未來(lái)的堅(jiān)定信念。

4.例題：

請(qǐng)解釋“壯哉我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆”中的“無(wú)疆”。

答案：“無(wú)疆”在這里指的是沒有邊界，無(wú)邊無(wú)際，用來(lái)形容中國(guó)的繁榮昌盛和無(wú)限的未來(lái)。

5.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中表達(dá)了對(duì)什么樣的中國(guó)寄予厚望？

（2）課文中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛？

答案：

（1）梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中表達(dá)了對(duì)一個(gè)充滿活力、繁榮昌盛、擁有無(wú)限未來(lái)的中國(guó)的厚望。

（2）例如，“美哉我少年中國(guó)，與天不老”體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛；“奇哉我少年中國(guó)，與地不毀”表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的堅(jiān)定信念。

6.例題：

請(qǐng)將以下句子改寫為現(xiàn)代漢語(yǔ)：“吾少年中國(guó)，則國(guó)恒少年；國(guó)恒少年，則國(guó)恒強(qiáng)?！?/p>

答案：我們這個(gè)年輕的祖國(guó)，如果它總是年輕的，那么國(guó)家就會(huì)永遠(yuǎn)強(qiáng)大；如果國(guó)家永遠(yuǎn)強(qiáng)大，那么它就會(huì)永遠(yuǎn)保持年輕的狀態(tài)。

7.例題：

分析課文中的排比句：“美哉我少年中國(guó)，與天不老；奇哉我少年中國(guó)，與地不毀；壯哉我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆?！?/p>

答案：這句話使用了排比的修辭手法，通過連