統(tǒng)編版語文七年級上冊 8《世說新語》二則 教案

統(tǒng)編版語文七年級上冊8《世說新語》二則教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《世說新語》二則為主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、品味經(jīng)典，感受魏晉南北朝時期的文化韻味。結(jié)合七年級上冊語文教材，注重培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀鑒賞能力，提升古典文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，感受魏晉風(fēng)度；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會辯證分析歷史人物與事件；提高語言表達(dá)與寫作能力，學(xué)會借鑒古文中的修辭手法和表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《世說新語》二則的內(nèi)容，把握其歷史背景和文化內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)并掌握文中涉及的人物事跡和典故，提高對魏晉南北朝時期社會風(fēng)貌的認(rèn)識。

③分析文中修辭手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并翻譯文言文中的難句，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的能力。

②深入分析文中人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)和時代背景。

③培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的探究興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包含《世說新語》二則的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《世說新語》插圖、歷史背景介紹視頻以及與人物事跡相關(guān)的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示文言文翻譯、重點(diǎn)詞句解析等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《世說新語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否聽說過《世說新語》？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于魏晉南北朝時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的文化氛圍。

簡短介紹《世說新語》的基本概念和它在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《世說新語》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《世說新語》的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過程：

講解《世說新語》的定義，包括其主要內(nèi)容是魏晉南北朝時期的人物言行。

詳細(xì)介紹《世說新語》的組成部分，如人物傳、言談錄等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《世說新語》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《世說新語》的特性和重要性。

過程：

選擇《世說新語》中的兩個經(jīng)典案例，如《王導(dǎo)謝安論世》和《嵇康彈琴》。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《世說新語》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及如何從中學(xué)到為人處世的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《世說新語》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“魏晉南北朝時期的文人風(fēng)度”或“《世說新語》中的道德觀”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《世說新語》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《世說新語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《世說新語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《世說新語》在文學(xué)史上的價值和它在現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《世說新語》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《世說新語》中的一則故事，并嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯和解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》原文選段：提供《世說新語》中其他精彩篇章的原文，如《謝安石詠雪》、《王羲之蘭亭序》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-魏晉南北朝時期的文化背景資料：收集關(guān)于魏晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，幫助學(xué)生了解時代背景。

-相關(guān)歷史人物傳記：推薦一些與《世說新語》中人物相關(guān)的傳記，如《諸葛亮傳》、《謝安傳》等，以豐富學(xué)生對歷史人物的了解。

-文學(xué)評論文章：選取一些關(guān)于《世說新語》的文學(xué)評論文章，分析其文學(xué)價值和社會意義。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》全文，并選擇其中感興趣的篇章進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或心得體會。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如蘭亭、謝安故里等，親身體驗魏晉南北朝時期的文化氛圍。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究《世說新語》中的某個特定主題，如“魏晉風(fēng)度”、“人物性格”等，進(jìn)行小組報告或展示。

-主題創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《世說新語》中的故事或人物，創(chuàng)作短篇故事、詩歌或劇本，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-對比分析：讓學(xué)生對比《世說新語》與其他時期的文學(xué)作品，分析其異同，探討不同時期文學(xué)的特點(diǎn)。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，將《世說新語》中的道德觀念和人物精神融入到實際行動中。

-書法練習(xí)：鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，特別是王羲之的《蘭亭序》，感受古代文人的書法藝術(shù)和審美情趣。

-交流分享：定期舉辦學(xué)生讀書會或講座，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識的交流和傳播。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同學(xué)互動的情況，評估學(xué)生的課堂參與積極性。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評價學(xué)生在小組討論中對《世說新語》相關(guān)主題的探討是否深入，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-文言文翻譯：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對文言文翻譯的掌握程度，包括對字詞的理解和句子的通順翻譯。

-人物分析：測試學(xué)生對《世說新語》中人物形象的分析能力，包括對人物性格、行為動機(jī)的解讀。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思，評價自己在課堂參與、小組討論、隨堂測試等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，對不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的深度和廣度進(jìn)行評價，對表現(xiàn)出色的組別給予表揚(yáng)，對討論不夠深入的組別提供指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，針對共性問題進(jìn)行集體講解，對個別學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生在自評和互評中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生自我提升和相互幫助。

-針對教學(xué)資源拓展：評價學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高綜合素質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解《世說新語》時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解歷史背景和人物性格，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.文學(xué)鑒賞與道德教育相結(jié)合：在分析人物故事的同時，融入道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文閱讀能力不足：部分學(xué)生在文言文閱讀上存在困難，對字詞理解不夠，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論不夠深入，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文閱讀能力不足的問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞教學(xué)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，通過互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了隨堂測試和