湘美版一年級(jí)下冊(cè)第19課 公交車上教案

湘美版一年級(jí)下冊(cè)第19課公交車上教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析湘美版一年?jí)下冊(cè)第19課《公交車上》教案，以公共交通工具為題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪生活中的公共汽車。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)公共交通的便利，培養(yǎng)良好的社會(huì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感知能力、審美判斷能力和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過(guò)觀察公交車的細(xì)節(jié)，發(fā)展對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，提升動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表達(dá)能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技能，如握筆姿勢(shì)、簡(jiǎn)單的線條和顏色運(yùn)用。他們對(duì)色彩和形狀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)公共交通工具的細(xì)致觀察和描繪經(jīng)驗(yàn)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)新事物充滿好奇心。他們通常具備較強(qiáng)的模仿能力，但獨(dú)立創(chuàng)作能力有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分可能更傾向于通過(guò)觀察和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)公共交通工具的細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致，繪畫(huà)技巧不夠熟練，以及難以將觀察到的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將個(gè)人情感融入作品，導(dǎo)致作品缺乏個(gè)性和情感表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水、透明膠帶、投影儀、白板或黑板

-課程平臺(tái)：實(shí)物公交車輛模型、公交車站圖片、學(xué)生繪畫(huà)作品展示區(qū)

-信息化資源：公交車輛圖片庫(kù)、公共交通相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察、繪畫(huà)示范、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們坐過(guò)公交車嗎？你們知道公交車有哪些特點(diǎn)？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己乘坐公交車的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，如線條、色彩等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括公交車的形狀、顏色、座位、窗戶等細(xì)節(jié)。

-舉例說(shuō)明：教師展示幾張公交車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出公交車的特點(diǎn)，然后通過(guò)繪畫(huà)示例，展示如何將這些特點(diǎn)表現(xiàn)在畫(huà)面上。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己觀察到的公交車細(xì)節(jié)，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。

3.練習(xí)與指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)。教師巡視課堂，觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如線條不直、顏色搭配不合理等，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-展示：學(xué)生完成繪畫(huà)作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生介紹自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和繪畫(huà)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多練習(xí)。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家附近的公交車，并嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注重個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

-關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)和成就感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)公交車的外形、顏色、結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)有了更加細(xì)致的觀察。他們能夠從不同的角度觀察物體，捕捉到物體的特征，并在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。

2.繪畫(huà)技能的提高：學(xué)生在課堂練習(xí)中，運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的線條、色彩等繪畫(huà)技巧，提高了繪畫(huà)的準(zhǔn)確性。他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的筆觸和色彩來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在觀察和繪畫(huà)過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力，將公交車的細(xì)節(jié)與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

4.社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)公交車這一公共交通工具，學(xué)生了解了公共交通在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成繪畫(huà)作品的過(guò)程中，遇到了各種問(wèn)題，通過(guò)自己的思考和嘗試，找到了解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感表達(dá)的提升：學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，將自己的情感融入作品，表達(dá)了對(duì)公共交通的喜愛(ài)、對(duì)生活的感悟等，提高了情感表達(dá)能力。

8.評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的作品，如何提出建設(shè)性的意見(jiàn)，提高了評(píng)價(jià)能力。

9.終身學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的愿望。

10.藝術(shù)素養(yǎng)的提升：學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，不僅提高了繪畫(huà)技能，還學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)造美，提升了藝術(shù)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①公交車的觀察與描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公交車的形狀、顏色、窗戶、門(mén)、座位等細(xì)節(jié)。

-重點(diǎn)詞句：車身、曲線、鮮艷、玻璃、開(kāi)關(guān)、舒適。

②繪畫(huà)技巧的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：線條的運(yùn)用、色彩的搭配、光影的處理。

-重點(diǎn)詞句：流暢、對(duì)比、和諧、陰影、高光。

③學(xué)生創(chuàng)作與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力在繪畫(huà)中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：獨(dú)特、情感、故事、個(gè)性、表現(xiàn)。

④社會(huì)生活與公共交通

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公交車在現(xiàn)代社會(huì)中的作用、公共交通的便利性。

-重點(diǎn)詞句：出行、便利、環(huán)保、共享、責(zé)任。

⑤教學(xué)活動(dòng)與互動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、展示評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)、學(xué)生反饋。

-重點(diǎn)詞句：合作、交流、分享、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

⑥教學(xué)目標(biāo)與效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察力、繪畫(huà)技能、創(chuàng)造力、社會(huì)意識(shí)、合作能力。

-重點(diǎn)詞句：提升、培養(yǎng)、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)、達(dá)成。八、課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)公交車形狀、顏色、功能等知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我公交車有幾個(gè)門(mén)？”或“你們知道公交車上的座位是如何設(shè)計(jì)的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程

-教師在課堂上觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，可以評(píng)估他們的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力。例如，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描繪出公交車的輪廓，是否能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感。

3.小組討論與互動(dòng)

-通過(guò)小組討論，教師可以觀察學(xué)生之間的合作和交流能力。例如，教師可以組織學(xué)生討論：“你們覺(jué)得公交車上的廣告設(shè)計(jì)得怎么樣？”通過(guò)學(xué)生的討論，教師可以了解他們是否能夠從不同角度思考問(wèn)題。

4.展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作品后，教師組織展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生介紹自己的作品。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)在描述自己的作品時(shí)，非常清楚地表達(dá)了自己對(duì)公交車的看法。”

5.課堂測(cè)試

-教師可以通過(guò)課堂小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，教師可以出一些關(guān)于公交車的問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答。

6.及時(shí)反饋

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于繪畫(huà)技巧較好的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“你的線條畫(huà)得很流暢，繼續(xù)保持哦！”對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“你的顏色搭配很有創(chuàng)意，但如果能再注意一下光影效果會(huì)更好?！?/p>

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你覺(jué)得自己在繪畫(huà)過(guò)程中做得好的地方是什么？還有哪些地方可以改進(jìn)？”

8.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要調(diào)整。例如，教師會(huì)思考：“今天的課堂互動(dòng)是否充分？學(xué)生的參與度如何？”教學(xué)反思今天上了《公交車上》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一年級(jí)的孩子，對(duì)公交車這個(gè)主題挺感興趣的，這讓我挺高興的。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入做得不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)孩子們坐過(guò)公交車的經(jīng)歷，一下子就抓住了他們的興趣點(diǎn)。孩子們你一言我一語(yǔ)的，課堂氣氛挺活躍的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)公交車的細(xì)節(jié)不是特別熟悉，所以在描述的時(shí)候有點(diǎn)困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生活中的觀察教育，讓孩子們多看看、多體驗(yàn)，這樣他們的描述才會(huì)更加生動(dòng)。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和實(shí)物模型，讓孩子們更容易理解。比如，我指著公交車上的窗戶說(shuō)：“看，這就是公交車的窗戶，它是透明的，可以讓乘客看到外面的風(fēng)景?！焙⒆觽兟?tīng)得津津有味，還積極舉手回答問(wèn)題。這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們都很積極地展示自己的作品，有的還加上了自己的小創(chuàng)意。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，同時(shí)也給予了中肯的評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的自信心在不斷增強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太愿意參與課堂討論。我在今后的教學(xué)中，會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子的家庭背景和觀察經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)公交車的認(rèn)識(shí)也不一樣。這讓我想到，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.繪畫(huà)作業(yè)：《我心中的公交車》

-作業(yè)描述：請(qǐng)你畫(huà)一輛你心中的公交車，可以是現(xiàn)實(shí)中的公交車，也可以是你想象中的公交車。在畫(huà)中，你可以展示公交車的顏色、形狀、窗戶、門(mén)等細(xì)節(jié)，并添加一些你喜歡的元素，比如特殊的座椅設(shè)計(jì)、有趣的廣告等。

-答案示例：一個(gè)孩子畫(huà)了一輛紅色的公交車，車身上有彩虹圖案，窗戶是彩色的，門(mén)上掛著笑臉標(biāo)志。

2.觀察作業(yè)：《觀察公交站》

-作業(yè)描述：請(qǐng)你在放學(xué)回家的路上，觀察一下附近的公交站，看看有哪些不同的公交車，它們有什么特點(diǎn)？回家后，用文字或畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)你的觀察結(jié)果。

-答案示例：一個(gè)孩子寫(xiě)道：“我看到了兩輛不同顏色的公交車，一輛是藍(lán)色，一輛是綠色。藍(lán)色的公交車上有‘快速’字樣，綠色的公交車上有‘環(huán)?！謽印！?/p>

3.寫(xiě)作作業(yè)：《公交車上的故事》

-作業(yè)描述：想象一下，你坐上了公交車，發(fā)生了什么有趣的事情？請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你在公交車上的經(jīng)歷，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是想象的故事。

-答案示例：一個(gè)孩子寫(xiě)道：“今天，我在公交車上遇到了一位老奶奶，她拿著很多東西，我主動(dòng)幫她拿了一袋。老奶奶非常感激，我們一起聊了很多有趣的事情?！?/p>

4.家庭作業(yè)：《公交車的顏色》

-作業(yè)描述：請(qǐng)你和家人一起找出家中或社區(qū)中所有顏色的公交車，記錄下它們的顏色和品牌。然后，和家人一起討論，為什么公交車會(huì)有這么多不同的