小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)2025年做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)2025年做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)《做個(gè)減法表》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主探索并完成減法表的制作，從而加深對(duì)減法概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過減法表的制作，使學(xué)生能夠抽象出減法的本質(zhì)。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解減法運(yùn)算的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在制作減法表的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的熟練度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解減法概念，能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

②掌握減法表的制作方法，能夠獨(dú)立完成減法表的填充。

③通過減法表的觀察，發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律，如交換減數(shù)和被減數(shù)的位置，結(jié)果不變。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解減法運(yùn)算的本質(zhì)，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到第三個(gè)數(shù)。

②將減法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，理解減法在日常生活中的應(yīng)用。

③在減法表中尋找規(guī)律時(shí)，能夠克服思維定勢(shì)，靈活運(yùn)用不同的策略進(jìn)行思考。

④培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力，使學(xué)生在制作減法表時(shí)能夠有效地進(jìn)行空間布局和邏輯推理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)《做個(gè)減法表》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的減法表模板、彩色筆、剪刀等，以及與減法相關(guān)的圖片和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解減法概念。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板供學(xué)生展示減法表，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或桌面整潔，便于學(xué)生進(jìn)行減法表的制作和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅日常生活中需要用到減法的場(chǎng)景圖，如購(gòu)物找零、分蛋糕等。

-提問：“同學(xué)們，在圖片中發(fā)生了什么？我們是如何知道需要減法的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)，并引出減法的概念：“今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——減法，它可以幫助我們解決一些類似的問題。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①教師講解減法的基本概念，通過實(shí)物演示或多媒體動(dòng)畫展示減法的過程。

-②學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的減法例子，如5-2=3，讓學(xué)生體驗(yàn)減法的計(jì)算過程。

-③引導(dǎo)學(xué)生觀察減法運(yùn)算的結(jié)果，總結(jié)出減法的基本規(guī)則。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生獨(dú)立完成減法表的制作，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解減法表的填寫方法。

-②學(xué)生之間互相交換減法表，檢查對(duì)方的結(jié)果是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-③學(xué)生展示自己的減法表，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)減法表的規(guī)范性和正確性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①討論減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如：“如果我有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”

-②分析減法運(yùn)算中的規(guī)律，如交換減數(shù)和被減數(shù)的位置，結(jié)果是否改變。

-③舉例說明如何通過減法表來幫助記憶和計(jì)算，如通過減法表找到5減去任意數(shù)的答案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了減法，你們覺得減法在生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：“減法可以幫助我們解決很多實(shí)際問題，讓我們的生活更加方便。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-減法在日常生活中的應(yīng)用案例：如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)比賽等場(chǎng)景中如何使用減法進(jìn)行計(jì)算。

-減法在數(shù)學(xué)中的進(jìn)階概念：介紹減法在更大數(shù)的運(yùn)算中的應(yīng)用，如兩位數(shù)、三位數(shù)的減法。

-減法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討減法與加法、乘法、除法之間的關(guān)系，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)體系中的地位。

-減法在解決問題中的應(yīng)用：提供一些需要使用減法解決問題的實(shí)例，如年齡計(jì)算、貨物庫(kù)存管理等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的減法應(yīng)用案例，如記錄一周內(nèi)消耗的物品數(shù)量變化，并計(jì)算減少的數(shù)量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的減法游戲，如“快速減法挑戰(zhàn)”，通過游戲提高學(xué)生計(jì)算減法的速度和準(zhǔn)確性。

-利用數(shù)字卡片或在線減法練習(xí)工具，讓學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過故事書或兒童讀物中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到減法運(yùn)算。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或減法比賽，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生探究減法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積或體積變化。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生通過減法來解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物預(yù)算計(jì)劃，并計(jì)算剩余金額。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行減法實(shí)驗(yàn)，探索減法運(yùn)算的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事講述減法的意義和應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)單的減法計(jì)算

-例題：小明有7個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩多少個(gè)？

-解答：7-2=5（個(gè)）

-補(bǔ)充說明：此類題目直接應(yīng)用減法公式進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算。

2.題型二：減法在生活中的應(yīng)用

-例題：一個(gè)籃子里原來有5個(gè)橘子，又拿走了2個(gè)，籃子里還剩多少個(gè)橘子？

-解答：5-2=3（個(gè)）

-補(bǔ)充說明：此類題目貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生理解減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.題型三：減法與加法的結(jié)合

-例題：小華有10個(gè)氣球，送給朋友3個(gè)，然后又買回了2個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

-解答：先計(jì)算送出的氣球數(shù)：10-3=7（個(gè)），再加上買回的氣球數(shù)：7+2=9（個(gè)）

-補(bǔ)充說明：此類題目考察學(xué)生對(duì)減法和加法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。

4.題型四：減法與數(shù)的順序關(guān)系

-例題：小貓有4條腿，小狗有3條腿，小貓和小狗的腿一共有多少條？

-解答：4+3=7（條）

-補(bǔ)充說明：此類題目引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和加法運(yùn)算的關(guān)系。

5.題型五：減法在解決問題中的應(yīng)用

-例題：一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，如果再進(jìn)來5個(gè)學(xué)生，班級(jí)的人數(shù)將增加多少？

-解答：進(jìn)來5個(gè)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)增加5人。

-補(bǔ)充說明：此類題目訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了減法，我覺得整體上學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。我用了生活中的例子，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)橐荒昙?jí)的孩子對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解還不夠，所以我在今后的教學(xué)中，可以嘗試用更多直觀的教具或者故事來吸引他們的注意力。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的概念理解得比較慢。我在講解減法表的時(shí)候，雖然盡量用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，但是可能還是有些學(xué)生跟不上。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中理解減法的概念。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們做得還不錯(cuò)，但是我也注意到，有些學(xué)生在制作減法表的時(shí)候，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說明我在講解減法表的制作方法時(shí)，可能沒有講清楚。以后，我會(huì)更加細(xì)致地講解每一個(gè)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)減法的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)減法概念的理解，并通過更多的練習(xí)來提高他們的計(jì)算能力。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)減法概念的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

-通過多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①減法概念

②減法運(yùn)算符號(hào)

③減法表的制作方法

2.詞匯：

①減法

②被減數(shù)

③減數(shù)

④差

⑤減法表

3.句子：

①減法是一種從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

②減法運(yùn)算可以用減法符號(hào)“-”表示。

③制作減法表時(shí)，需要按照一定的順序填寫被減數(shù)、減數(shù)和差。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了減法，這是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)概念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了減法是一種從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。我們學(xué)習(xí)了減法運(yùn)算的符號(hào)“-”，并且了解了如何制作減法表。

在制作減法表的過程中，我們學(xué)會(huì)了如何填寫被減數(shù)、減數(shù)和差。我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)我們交換減數(shù)和被減數(shù)的位置時(shí)，減法的結(jié)果不會(huì)改變。這說明了減法運(yùn)算的交換律。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本