小學(xué)七 大海邊-100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)公開課第2課時教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)七大海邊---100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)公開課第2課時教學(xué)設(shè)計及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小學(xué)七大海邊---100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》公開課第2課時教學(xué)設(shè)計及反思，本課時內(nèi)容與課本《小學(xué)數(shù)學(xué)》七年級上冊第X頁“100以內(nèi)數(shù)的加減法”相關(guān)聯(lián)。課程以實際情境為背景，通過解決具體問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，提高學(xué)生的計算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題；增強邏輯推理能力，通過有序思考解決問題；提高數(shù)學(xué)建模能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進行求解。同時，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點難點及解決辦法重點：100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法的掌握和應(yīng)用。

難點：正確處理加減法中的進位和退位問題，以及解決實際問題時的策略選擇。

解決辦法：通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在具體情境中感受加減法的應(yīng)用，強化對進位和退位的理解。對于進位和退位問題，采用逐步引導(dǎo)的方式，先講解規(guī)則，再通過練習(xí)鞏固。針對策略選擇，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出多種解決方案，并比較其優(yōu)缺點，培養(yǎng)靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（計數(shù)器、算盤）、白板或黑板

-軟件資源：電子課件、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫）

-教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算的問題嗎？比如買文具需要找零，或者和朋友一起分蛋糕?！?/p>

展示一些日常生活中的加減法情境圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的實際應(yīng)用。

簡短介紹100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的定義，包括加法和減法的基本步驟。

詳細介紹加法和減法的組成部分，如加數(shù)、被加數(shù)、和等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.100以內(nèi)數(shù)的加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解100以內(nèi)數(shù)的加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的日常生活中的加減法案例進行分析，如購物找零、分配任務(wù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何正確使用加法和減法，以及如何處理進位和退位問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與100以內(nèi)數(shù)的加減法相關(guān)的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論如何使用加減法解決問題，并嘗試不同的計算方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題、解決方案和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對100以內(nèi)數(shù)的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的展示和計算過程的演示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)100以內(nèi)數(shù)的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括100以內(nèi)數(shù)的加減法的基本概念、運算步驟和案例分析。

強調(diào)100以內(nèi)數(shù)的加減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

過程：

提供一些額外的練習(xí)題或游戲，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

鼓勵學(xué)生嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。知識點梳理1.加法運算

-加法的基本概念：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法符號："+"表示加法。

-加法性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法運算步驟：將加數(shù)按照順序相加，得到和。

2.減法運算

-減法的基本概念：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-減法符號："-"表示減法。

-減法性質(zhì)：減法的逆運算（a-b=c，則b=a-c）。

-減法運算步驟：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。

3.進位與退位

-進位：在加法運算中，當(dāng)某一位的和大于等于10時，向前一位進1。

-退位：在減法運算中，當(dāng)某一位的差小于0時，從前一位借1。

-進位和退位的處理方法：在計算過程中，注意進位和退位的處理，確保運算的正確性。

4.100以內(nèi)數(shù)的加減法

-100以內(nèi)數(shù)的概念：包括0到99的所有自然數(shù)。

-加法運算：將兩個100以內(nèi)的數(shù)相加，注意進位的處理。

-減法運算：從100以內(nèi)的數(shù)中減去另一個100以內(nèi)的數(shù)，注意退位的處理。

-應(yīng)用：解決實際問題，如購物找零、分配任務(wù)等。

5.加減法運算的簡便方法

-估算：在計算過程中，可以使用估算的方法來快速得到近似結(jié)果。

-結(jié)合律和交換律：利用加法和減法的結(jié)合律和交換律，調(diào)整運算順序，簡化計算過程。

-分配律：在乘法運算中，可以將乘法分配到加法或減法上，簡化計算。

6.錯誤分析與糾正

-錯誤類型：加法運算中的錯誤，如漏加、多加、錯位等；減法運算中的錯誤，如漏減、多減、錯位等。

-錯誤原因：對加法或減法概念理解不透徹、計算過程中注意力不集中、計算方法不當(dāng)?shù)取?/p>

-糾正方法：通過講解、練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高計算準確性。

7.100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)

-練習(xí)目的：鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法運算，提高計算速度和準確性。

-練習(xí)方法：完成一定數(shù)量的加減法練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等。

-評價標準：正確率、速度和準確性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機會表達自己的想法時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過，我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對新環(huán)境或者新任務(wù)感到不適應(yīng)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們更多的機會去展示自己。

在策略上，我使用了實物教具和多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，我用計數(shù)器來演示進位和退位的過程，這樣孩子們就能更直觀地理解這些概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強，可能會忽視對基礎(chǔ)知識的掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體資源的使用，確保學(xué)生能夠扎實掌握基礎(chǔ)知識。

管理方面，我嘗試了更多的互動和參與式教學(xué)，但同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，課堂紀律有時會受到影響，因為孩子們在活躍的討論中可能會分心。我意識到，我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

我覺得這節(jié)課在知識方面的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對100以內(nèi)數(shù)的加減法有了更深入的理解，能夠獨立完成一些簡單的計算題。在技能方面，他們的計算速度也有所提高，這在課堂練習(xí)中得到了體現(xiàn)。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣有所增加，他們在解決問題的過程中表現(xiàn)出了更多的自信。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍然顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是由于他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，或者缺乏解決問題的策略。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時教授一些解決問題的策略，如分解問題、逐步嘗試等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》——介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家及其對加減法運算的貢獻，如阿基米德、高斯等。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，展示加減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、運動等場景。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料，進行深入閱讀，并嘗試總結(jié)數(shù)學(xué)家在加減法運算領(lǐng)域的研究成果和思想方法。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看至少兩段視頻，記錄下視頻中加減法運算的應(yīng)用實例，并思考這些實例如何與他們的日常生活相聯(lián)系。

教師指導(dǎo)：

-鼓勵學(xué)生將閱讀材料中的數(shù)學(xué)家故事與課本中的知識點相結(jié)合，思考數(shù)學(xué)家是如何通過加減法運算解決實際問題的。

-對于視頻資源，教師可以組織