政治思品人教部編版7 生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)

政治思品人教部編版7生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）政治思品人教部編版7生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生命最寶貴”為主題，結(jié)合人教部編版七年級(jí)思品教材，通過(guò)案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性和寶貴性，樹(shù)立正確的生命觀。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.樹(shù)立生命至上、敬畏生命的觀念，增強(qiáng)生命安全意識(shí)。

2.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)辯證地看待生命現(xiàn)象和價(jià)值。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和保護(hù)生命。

4.提升道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、傳承生命。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生命的獨(dú)特性和寶貴性理解。

2.生命價(jià)值觀的培養(yǎng)和生命態(tài)度的形成。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的多維理解。

2.將生命價(jià)值觀融入日常行為中的實(shí)踐。

解決辦法：1.通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的價(jià)值，培養(yǎng)生命態(tài)度。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生分析如何在日常生活中體現(xiàn)生命價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版七年級(jí)思品教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等討論工具，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為生命有什么特別的地方？它對(duì)我們的生活意味著什么？”

展示一些關(guān)于生命奇跡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命的可貴。

簡(jiǎn)短介紹生命的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的定義、組成部分和基本原理。

過(guò)程：

講解生命的定義，包括生命的特征和存在形式。

詳細(xì)介紹生命的組成部分，如細(xì)胞、器官等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生命案例進(jìn)行分析，如自然界的生命現(xiàn)象、生命的救治故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何珍惜和保護(hù)生命。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與生命相關(guān)的問(wèn)題，如“如何面對(duì)生命的挑戰(zhàn)”。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己生活中的一次生命體驗(yàn)，下節(jié)課分享。

（以下為教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟，由于篇幅限制，此處省略。）

7.教學(xué)反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一次課程做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生命的定義與特征

-生命的定義：具有新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、應(yīng)激反應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境等特征的物質(zhì)系統(tǒng)。

-生命的特征：有機(jī)體、自我復(fù)制、新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、應(yīng)激反應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境。

2.生命的組成部分

-細(xì)胞：生命的基本單位，具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

-器官：由多個(gè)細(xì)胞組成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)。

-系統(tǒng)：由多個(gè)器官組成的具有特定功能的整體。

3.生命的起源與發(fā)展

-生命的起源：地球上生命的起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到化學(xué)進(jìn)化、生物進(jìn)化等多個(gè)階段。

-生命的發(fā)展：從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物，生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。

4.生命的多樣性

-生物分類：根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等特征，將生物分為植物、動(dòng)物、微生物等類別。

-生物的適應(yīng)性：生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，形成了適應(yīng)各種環(huán)境的特征和機(jī)制。

5.生命的價(jià)值與意義

-生命的價(jià)值：生命是寶貴的，具有不可替代的價(jià)值。

-生命的意義：生命是自然界的奇跡，是人類社會(huì)的基礎(chǔ)。

6.生命的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生命保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球上的生命。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。

7.生命的倫理與道德

-生命倫理：關(guān)注生命的尊嚴(yán)、權(quán)利和利益，探討生命倫理問(wèn)題。

-道德觀念：尊重生命、珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命，樹(shù)立正確的道德觀念。

8.生命的科學(xué)探索

-生命科學(xué)：研究生命的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、功能、進(jìn)化等問(wèn)題的學(xué)科。

-科學(xué)方法：運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，揭示生命的奧秘。

9.生命的哲學(xué)思考

-生命哲學(xué)：探討生命的本質(zhì)、意義、價(jià)值等問(wèn)題。

-哲學(xué)觀點(diǎn)：從不同角度思考生命，形成對(duì)生命的獨(dú)特見(jiàn)解。

10.生命的藝術(shù)表現(xiàn)

-藝術(shù)創(chuàng)作：通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)等形式，表達(dá)對(duì)生命的感悟和贊美。

-藝術(shù)欣賞：欣賞藝術(shù)作品，感受生命的美好和力量。典型例題講解1.例題：小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人跌倒了，他立刻上前扶起老人，并詢問(wèn)是否需要幫助。請(qǐng)問(wèn)小明的行為體現(xiàn)了哪些生命價(jià)值觀？

答案：小明的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、樂(lè)于助人的生命價(jià)值觀。

2.例題：我國(guó)政府為了保護(hù)生物多樣性，采取了一系列措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等。請(qǐng)舉例說(shuō)明這些措施對(duì)保護(hù)生命有哪些積極作用？

答案：這些措施有助于保護(hù)生物棲息地，維護(hù)生態(tài)平衡，防止物種滅絕，從而保護(hù)生命。

3.例題：小紅在日常生活中，非常注重節(jié)約用水、用電，她認(rèn)為這樣可以減少對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)生命。請(qǐng)分析小紅的行為體現(xiàn)了哪些生命價(jià)值觀？

答案：小紅的行為體現(xiàn)了珍惜生命、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等生命價(jià)值觀。

4.例題：小明在班級(jí)活動(dòng)中，主動(dòng)幫助同學(xué)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了哪種生命價(jià)值觀？

答案：小明體現(xiàn)了樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)生命的生命價(jià)值觀。

5.例題：我國(guó)科學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域取得了許多重要成果，如成功克隆豬、研究基因編輯技術(shù)等。請(qǐng)舉例說(shuō)明這些成果對(duì)人類有哪些益處？

答案：這些成果有助于提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、治療疾病、延長(zhǎng)人類壽命等，從而對(duì)人類生活產(chǎn)生積極影響。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答此類題目時(shí)，首先要理解生命價(jià)值觀的含義，包括關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等。

2.在分析具體案例時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情境，找出案例中體現(xiàn)的生命價(jià)值觀。

3.解答此類題目時(shí)，要注意邏輯性和條理性，將答案分點(diǎn)列出，使解答過(guò)程清晰易懂。

4.在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)生命價(jià)值觀的重要性，提高學(xué)生的生命素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)生命最寶貴的這個(gè)主題，我覺(jué)得自己準(zhǔn)備得還是蠻充分的。我從學(xué)生的角度出發(fā)，盡量讓他們能夠通過(guò)這個(gè)話題，去思考和感受生命的意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)點(diǎn)。第一，我盡量讓課堂氛圍保持輕松，因?yàn)槲抑?，?duì)于這個(gè)沉重的話題，如果過(guò)于嚴(yán)肅，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。所以我用了一些圖片和視頻，試圖讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，對(duì)生命有更深的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，在講解生命價(jià)值觀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠深刻。我可能需要更多的案例去支撐，讓他們?cè)趯?shí)際情境中去體會(huì)這些價(jià)值觀。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但是他們的討論深度還有待提高。有的小組只是簡(jiǎn)單地列出了一些保護(hù)生命的措施，而沒(méi)有深入去探討這些措施背后的原因和意義。我可能在指導(dǎo)上做得不夠，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考。

至于學(xué)生的收獲，我覺(jué)得還是挺明顯的。在最后的展示環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能用比較清晰的語(yǔ)言，表達(dá)出自己對(duì)生命的理解和感悟。有的同學(xué)甚至提出了自己對(duì)于如何保護(hù)生命的創(chuàng)新性想法，這讓我很欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，我在布置作業(yè)的時(shí)候，可以更加具體地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道如何去撰寫(xiě)關(guān)于生命體驗(yàn)的短文或報(bào)告。另外，我也可以在課后收集學(xué)生的反饋，看看他們對(duì)于課程內(nèi)容和形式的意見(jiàn)和建議，這樣我可以更有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。

所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾個(gè)方面：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加案例，讓學(xué)生在具體情境中理解生命價(jià)值觀。

2.提高課堂討論的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.及時(shí)收集反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們更好地理解和珍惜生命。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)生命寶貴這一主題的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為生命中最寶貴的是什么？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)參與討論等。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，以及他們提出觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括檢查學(xué)生的答題是否準(zhǔn)確、是否有創(chuàng)新性思考等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.定期測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生命寶貴這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目會(huì)涵蓋課本中的關(guān)鍵概念和案例。

-測(cè)試結(jié)果分析：我會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況和個(gè)別學(xué)生的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，包括他們對(duì)生命的理解、參與課堂活動(dòng)的感受等。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)小組互評(píng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，了解彼此的思考方式，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)：

-教師反思：我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-教師總結(jié)：在學(xué)期末，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括他們的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的基礎(chǔ)概念

-生命的定義：具有新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、應(yīng)激反應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境等特征的物質(zhì)系統(tǒng)。

-生命的特征：有機(jī)體、自我復(fù)制、新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、應(yīng)激反應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境。

②生命的組成部分

-細(xì)胞：生命的基本單位，具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

-器官：由多個(gè)細(xì)胞組成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)。

-系統(tǒng)：由多個(gè)器官組成的具有特定功能的整體。

③生命的起源與發(fā)展

-生命的起源：地球上生命的起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到化學(xué)進(jìn)化、生物進(jìn)化等多個(gè)階段。

-生命的發(fā)展：從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物，生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。

④生命的多樣性

-生物分類：根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等特征，將生物分為植物、動(dòng)物、微生物等類別。

-生物的適應(yīng)性：生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，形成了適應(yīng)各種環(huán)境的特征和機(jī)制。

⑤生命的價(jià)值與意義

-生命的價(jià)值：生命是寶貴的，具有不可替代的價(jià)值。

-生命的意義：生命是自然界的奇跡，是人類社會(huì)的基礎(chǔ)。

⑥生命的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生命保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球上的生命。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。

⑦生命的倫理與道德

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