山東省威海市文登區(qū)高村中學八年級地理上冊 1.1 疆域教學設計 新人教版

山東省威海市文登區(qū)高村中學八年級地理上冊1.1疆域教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：山東省威海市文登區(qū)高村中學八年級地理上冊1.1疆域

內(nèi)容：介紹我國的領土范圍、四至點、面積及陸地國界、海岸線、鄰國等基本地理概念，引導學生了解我國疆域的廣闊和地理特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對國家疆域的認同感和自豪感，提升空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應用能力。通過學習，學生能夠運用地圖識別我國疆域四至點，理解陸地國界和海岸線的意義，增強對國家地理特征的認識，發(fā)展綜合思維和地理實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握我國疆域的四至點位置，包括最北端、最南端、最西端和最東端。

-細節(jié)舉例：通過地圖或多媒體展示，讓學生識別黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線作為最北端，海南省南沙群島中的曾母暗沙作為最南端，新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原作為最西端，以及黑龍江省撫遠市烏蘇里江主航道中心線作為最東端。

2.教學難點

-核心難點：理解我國陸地國界和海岸線的復雜性和地理意義。

-細節(jié)舉例：難點在于如何解釋國界線劃分的依據(jù)和歷史背景，以及海岸線的曲折和長度對國家海洋權(quán)益的影響。學生可能難以理解為何國界線在某些地方是彎曲的，以及這些彎曲部分對國家防御和資源開發(fā)的意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰闡述疆域四至點、國界線和海岸線的概念。

2.討論法：組織學生分組討論國界線劃分的歷史背景和地理意義，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.實踐法：利用地圖游戲或?qū)嶋H操作，讓學生親手繪制我國疆域，增強空間認知。

教學手段：

1.多媒體展示：使用地理信息系統(tǒng)軟件展示我國疆域的分布和邊界，提高直觀性。

2.實物地圖：展示不同比例尺的地圖，讓學生對比觀察，加深對疆域的理解。

3.互動軟件：利用互動地圖軟件，讓學生通過觸摸屏幕探索我國疆域，增強互動性。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是我國地理的瑰寶——疆域。在廣闊的地球上，我國擁有著獨特的地理位置和豐富的自然資源。那么，我國的疆域究竟是怎樣的呢？今天，就讓我們一起走進這節(jié)課，揭開我國疆域的神秘面紗。

二、新課講授

1.疆域四至點

（老師）首先，我們來了解一下我國疆域的四至點。請大家翻開課本，找到相關(guān)頁面。我國的四至點分別是：最北端——黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線；最南端——海南省南沙群島中的曾母暗沙；最西端——新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原；最東端——黑龍江省撫遠市烏蘇里江主航道中心線。

（學生）老師，請問這四至點是如何確定的呢？

（老師）這個問題很好。這四至點是我國在歷史和地理變遷中逐漸形成的。它們分別代表了我國疆域的極限，也是我們國家版圖的重要標志。

2.陸地國界

（老師）接下來，我們來了解一下我國的陸地國界。我國的陸地國界線長達2.2萬公里，與14個國家接壤。這些國界線是如何劃分的呢？

（學生）老師，國界線劃分有什么依據(jù)嗎？

（老師）是的，國界線的劃分主要依據(jù)歷史、地理、民族等因素。例如，我國與俄羅斯的國界線是根據(jù)《中俄邊界條約》劃定的。

3.海岸線

（老師）除了陸地國界，我國的海岸線也非常重要。我國的海岸線長達1.8萬公里，是世界上海岸線最長的國家之一。那么，我國海岸線的特點是什么呢？

（學生）老師，我國海岸線有什么特點？

（老師）我國海岸線曲折多變，擁有豐富的海洋資源。此外，海岸線的曲折還對我國氣候產(chǎn)生了重要影響。

4.鄰國

（老師）最后，我們來了解一下我國的鄰國。我國共有14個鄰國，分別是：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、不丹、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦。

（學生）老師，我國的鄰國有哪些特點？

（老師）我國的鄰國分布在亞洲的各個地區(qū)，有著豐富的文化、歷史和地理特點。了解鄰國，有助于我們更好地了解我國周邊的地理環(huán)境。

三、課堂練習

（老師）同學們，接下來我們進行課堂練習。請根據(jù)課本內(nèi)容，回答以下問題：

1.我國疆域的四至點分別是哪些？

2.我國陸地國界線的主要依據(jù)是什么？

3.我國海岸線的特點是什么？

4.我國共有多少個鄰國？請列舉出來。

（學生）經(jīng)過思考，我回答如下：

1.我國疆域的四至點分別是：最北端——黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線；最南端——海南省南沙群島中的曾母暗沙；最西端——新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原；最東端——黑龍江省撫遠市烏蘇里江主航道中心線。

2.我國陸地國界線的主要依據(jù)是歷史、地理、民族等因素。

3.我國海岸線曲折多變，擁有豐富的海洋資源。

4.我國共有14個鄰國，分別是：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、不丹、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了我國疆域的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的學習，我們了解了我國疆域的廣闊和地理特點，以及與鄰國的關(guān)系。希望同學們能夠牢記這些知識，為今后的學習和生活打下基礎。

五、課后作業(yè)

（老師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解我國疆域形成的歷史背景。

2.收集我國鄰國的相關(guān)圖片和資料，制作一份關(guān)于鄰國的手抄報。

3.思考：我國疆域的廣闊和地理特點對我國的發(fā)展有哪些影響？知識點梳理1.疆域四至點

-最北端：黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原

-最東端：黑龍江省撫遠市烏蘇里江主航道中心線

2.疆域面積

-我國國土面積約為960萬平方公里，居世界第三位

3.陸地國界

-我國陸地國界線長達2.2萬公里，與14個國家接壤

-國界線劃分依據(jù)：歷史、地理、民族等因素

-主要鄰國：俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、不丹、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦

4.海岸線

-我國海岸線長達1.8萬公里，是世界上海岸線最長的國家之一

-海岸線特點：曲折多變，擁有豐富的海洋資源

5.疆域變遷

-疆域的形成和發(fā)展受到歷史、地理、民族等因素的影響

-疆域變遷的原因：政治、經(jīng)濟、軍事、外交等因素

6.疆域意義

-疆域的穩(wěn)定對于國家的安全和發(fā)展具有重要意義

-疆域的完整是國家的核心利益

7.疆域與鄰國關(guān)系

-鄰國關(guān)系對我國的政治、經(jīng)濟、文化等方面具有重要影響

-加強與鄰國的友好合作，共同維護地區(qū)和平穩(wěn)定

8.疆域與民族

-我國是一個多民族國家，疆域內(nèi)分布著56個民族

-民族政策：平等、團結(jié)、互助、和諧

9.疆域與資源

-疆域內(nèi)擁有豐富的自然資源，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等

-合理開發(fā)利用資源，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展

10.疆域與環(huán)境保護

-疆域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境保護對于國家可持續(xù)發(fā)展具有重要意義

-實施生態(tài)文明建設，保護生態(tài)環(huán)境

11.疆域與國防

-疆域的完整和穩(wěn)定是國防安全的基礎

-加強國防建設，維護國家主權(quán)和領土完整

12.疆域與地理信息

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在疆域管理、規(guī)劃、監(jiān)測等方面發(fā)揮著重要作用

-利用GIS技術(shù)，提高疆域管理的科學性和效率內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域四至點的地理意義

-重點知識點：四至點的位置和地理坐標

-重點詞句：最北端、最南端、最西端、最東端、黑龍江主航道中心線、曾母暗沙、帕米爾高原、烏蘇里江主航道中心線

②陸地國界與鄰國的關(guān)系

-重點知識點：國界線的劃分依據(jù)和鄰國概況

-重點詞句：國界線、劃分依據(jù)、歷史、地理、民族、鄰國、俄羅斯、蒙古、朝鮮等

③海岸線的特點與影響

-重點知識點：海岸線的長度、特點及其對氣候的影響

-重點詞句：海岸線、長度、曲折多變、海洋資源、氣候影響

④疆域變遷的歷史背景

-重點知識點：疆域變遷的原因和影響因素

-重點詞句：疆域變遷、歷史背景、政治、經(jīng)濟、軍事、外交

⑤疆域與民族的關(guān)系

-重點知識點：我國多民族國家的特點及民族政策

-重點詞句：多民族國家、民族政策、平等、團結(jié)、互助、和諧

⑥疆域與資源的關(guān)系

-重點知識點：疆域內(nèi)資源的分布和開發(fā)利用

-重點詞句：資源、分布、開發(fā)利用、可持續(xù)發(fā)展

⑦疆域與環(huán)境保護

-重點知識點：疆域內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護的重要性及措施

-重點詞句：生態(tài)環(huán)境保護、生態(tài)文明建設、可持續(xù)發(fā)展

⑧疆域與國防的關(guān)系

-重點知識點：疆域完整與國防安全的關(guān)系

-重點詞句：疆域完整、國防安全、主權(quán)、領土完整

⑨疆域與地理信息技術(shù)的應用

-重點知識點：地理信息系統(tǒng)（GIS）在疆域管理中的應用

-重點詞句：地理信息系統(tǒng)、GIS、疆域管理、科學性、效率典型例題講解1.例題：

-我國疆域的最東端位于哪里？

-答案：我國疆域的最東端位于黑龍江省撫遠市烏蘇里江主航道中心線。

2.例題：

-請簡述我國陸地國界線的總長度以及與鄰國的數(shù)量。

-答案：我國陸地國界線總長度約為2.2萬公里，與14個國家接壤。

3.例題：

-我國海岸線的主要特點是什么？

-答案：我國海岸線的主要特點是曲折多變，擁有豐富的海洋資源。

4.例題：

-我國疆域的形成和發(fā)展受到了哪些因素的影響？

-答案：我國疆域的形成和發(fā)展受到了歷史、地理、民族等因素的影響。

5.例題：

-請列舉我國疆域內(nèi)主要的民族，并簡要說明民族政策。

-答案：我國疆域內(nèi)主要的民族有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。民族政策是平等、團結(jié)、互助、和諧。

補充說明：

1.對于疆域四至點的位置，可以通過地圖或多媒體展示，讓學生直觀地了解和記憶。

2.在講解陸地國界線時，可以結(jié)合歷史背景，介紹國界線劃分的依據(jù)和過程。

3.對于海岸線的特點，可以引導學生觀察地圖，了解海岸線的曲折程度和資源分布。

4.在講述疆域變遷時，可以結(jié)合歷史事件，讓學生了解我國疆域的形成和發(fā)展過程。

5.對于民族關(guān)系的講解，可以結(jié)合民族政策，讓學生了解我國多民族國家的特點。

6.在講解資源關(guān)系時，可以結(jié)合實際案例，讓學生了解資源的分布和開發(fā)利用。

7.在講解環(huán)境保護時，可以結(jié)合我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，讓學生了解保護環(huán)境的重要性。

8.在講解國防關(guān)系時，可以結(jié)合國防政策，讓學生了解疆域完整與國防安全的關(guān)系。

9.在講解地理信息技術(shù)的應用時，可以結(jié)合實際案例，讓學生了解GIS在疆域管理中的應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對疆域的四至點、國界線、海岸線等概念有了基本的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合課本內(nèi)容，提出自己的觀點，體現(xiàn)了良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞疆域變遷的歷史背景、民族關(guān)系、資源分布等問題展開討論，并制作了圖文并茂的展示板。學生在展示過程中，能夠清晰、準確地傳達小組討論的成果，展現(xiàn)了團隊合作的精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對疆域四至點、國界線、海岸線等知識點的掌握情況較為良好。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于我國疆域的基本問題，但對一些細節(jié)問題的理解仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握、課堂參與、團隊合作等方面存在的不足。同時，學生之間也進行了互評，互相指出對方在課堂上的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-知識掌握：大部分學生對疆域的基本概念有了較好的理解，但部分學生在細節(jié)問題的掌握上還有待加強。

-課堂參與：學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點，但部分學生在表達時不夠自信，需要進一步鼓勵。

-團隊合作：學生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，但在分工和協(xié)作方面仍有提升空間。

-教師建議：針對學生在課堂上的不足，教師建議：

-加強對細節(jié)問題的復習和鞏固，提高學生的知識儲備。

-鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，提高自信心。

-在小組討論中，引導學生明確分工，提高協(xié)作效率。

-定期組織課堂討論，讓學生在交流中提升自己的表達能力。教學反思十、教學反思

教學這節(jié)課，讓我對“疆域”這一知識點有了更深的認識，同時也讓我反思了自己的教學方法和學生的學習效果。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導學生思考我國疆域的廣闊和重要性。這樣的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容有了初步的認識。但我發(fā)現(xiàn)，在提問時，部分學生的回答并不完整，這說明我在導入環(huán)節(jié)對學生的預期過高，沒有充分考慮到他們的知識儲備和思維深度。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的基礎，以更貼近他們實際水平的方式進行引導。

其次，在講解疆域四至點時，我使用了地圖和多媒體展示，希望能夠讓學生直觀地了解這些地理位置。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看地圖時，對于地圖上的符號和比例尺的理解不夠，導致他們對四至點的位置掌握得不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加