外研版 (新標準)八年級下冊Module 10 On the radioUnit 3 Language in use教學設計

外研版(新標準)八年級下冊Module10OntheradioUnit3Languageinuse教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“外研版(新標準)八年級下冊Module10OntheradioUnit3Languageinuse”為主題，旨在通過聽、說、讀、寫等語言技能的訓練，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。通過情境創(chuàng)設和互動練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，通過本單元的學習，學生能夠運用英語進行有效的信息獲取和交流，提高語言表達和溝通能力。同時，增強學生的文化意識，了解西方媒體文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級下冊之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在Module10之前，他們已經(jīng)接觸過與媒體相關的詞匯和表達，如news、reporter、broadcast等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習持有積極態(tài)度。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強的學習興趣，但在寫作和閱讀理解上可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復雜的新聞報道；二是語法結構復雜，導致句子理解困難；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用到真實的交流中。此外，部分學生可能對西方媒體文化缺乏了解，影響對相關內容的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新聞播報的特點和常用詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就新聞報道中的事實與觀點進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：設置實際新聞播報場景，讓學生參與模擬，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新聞片段，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡資源：引入相關新聞網(wǎng)站和播客，豐富學習資源。

3.實時互動：利用在線平臺進行實時問答，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習Module10Ontheradio中的Unit3Languageinuse。你們有沒有聽過大廣播呢？今天我們就來一起探討一下廣播中的語言特點。

（學生）老師，我聽過廣播，但是不太清楚廣播中的語言有什么特點。

（教師）很好，今天我們就來揭開這個謎團。

二、新課導入

1.詞匯講解

（教師）首先，我們來學習一些與廣播相關的詞匯。比如，broadcast（廣播）、reporter（記者）、news（新聞）等。請大家跟讀一遍。

（學生）broadcast、reporter、news...

（教師）很好，接下來，我們來看一些例句，加深對這些詞匯的理解。

（教師）例句1：Thereporterisreadingthenews.

（學生）Thereporterisreadingthenews.

（教師）例句2：Thisisabroadcastfromtheradiostation.

（學生）Thisisabroadcastfromtheradiostation.

2.句型練習

（教師）接下來，我們學習一些與廣播相關的句型。比如，What'shappeningintheworldtoday?（今天世界上發(fā)生了什么？）和Howareyoudoing?（你怎么樣？）

（教師）請大家跟讀這些句型。

（學生）What'shappeningintheworldtoday?Howareyoudoing?

（教師）很好，現(xiàn)在我們來做一些練習。

（教師）練習1：請用What'shappeningintheworldtoday?這個句型來提問。

（學生）What'shappeningintheworldtoday?

（教師）練習2：請用Howareyoudoing?這個句型來回答。

（學生）I'mfine,thankyou.

3.情景模擬

（教師）現(xiàn)在，讓我們來模擬一個廣播場景。請一位同學扮演記者，另一位同學扮演聽眾。

（學生）好的，老師。

（教師）記者：Goodmorning,everyone.What'shappeningintheworldtoday?

（學生）聽眾：Goodmorning.Iheardthattherewasabigfireinthecityyesterday.

（教師）很好，大家做得很好。

三、課文主旨內容探究

1.課文朗讀

（教師）現(xiàn)在，請大家跟讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

（學生）跟讀課文。

2.課文分析

（教師）接下來，我們來分析課文。課文主要講述了記者在廣播中報道新聞的過程。

（教師）請大家找出課文中記者報道的幾個新聞事件。

（學生）新聞事件1：Abigfireinthecityyesterday.

新聞事件2：Afamoussinger'sconcertintheevening.

（教師）很好，大家找得很準確。接下來，我們來分析一下記者在報道新聞時使用了哪些語言特點。

（教師）分析1：記者在報道新聞時，使用了簡潔明了的語言。

（學生）是的，老師。

（教師）分析2：記者在報道新聞時，使用了豐富的詞匯和句型。

（學生）是的，老師。

（教師）分析3：記者在報道新聞時，注意了新聞事件的先后順序。

（學生）是的，老師。

3.課文總結

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了廣播中的語言特點。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，提高自己的英語水平。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了Module10Ontheradio中的Unit3Languageinuse。希望大家能夠掌握廣播中的語言特點，并在實際生活中運用所學知識。

（學生）好的，老師。

五、課后作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.復習課文，熟記生詞和句型。

2.嘗試用所學知識進行簡單的廣播報道。

（學生）好的，老師。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《BBCNews》摘錄

-材料內容：選取BBC新聞中的一篇關于國際新聞的報道，讓學生閱讀并分析報道中的語言特點，如詞匯、句型、新聞結構等。

-目的：通過實際新聞報道，讓學生更深入地理解新聞播報的語言風格和表達方式。

2.閱讀材料二：《CNN》新聞播報腳本

-材料內容：提供CNN新聞播報的腳本，讓學生分析腳本中的語言運用，如新聞播報的語氣、節(jié)奏、停頓等。

-目的：通過分析專業(yè)新聞播報腳本，提高學生對新聞播報語言的敏感度和理解力。

3.閱讀材料三：《中國日報》國際新聞摘要

-材料內容：選取《中國日報》中一篇國際新聞的摘要，讓學生閱讀并嘗試用英語復述新聞內容。

-目的：通過閱讀不同來源的新聞，培養(yǎng)學生跨文化閱讀能力，并提高英語表達能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀看英語新聞節(jié)目

-指導學生選擇CNN、BBC、VOA等英語新聞節(jié)目進行觀看，注意觀察新聞播報者的語言表達和新聞內容。

-要求學生記錄下觀看過程中的疑問，并在下一節(jié)課上與同學分享。

2.收集英語新聞播報詞匯和句型

-鼓勵學生收集英語新聞播報中常用的詞匯和句型，制作成卡片或筆記，以便隨時查閱和復習。

-組織學生進行詞匯和句型的競賽，提高學生的學習興趣。

3.制作英語新聞播報

-引導學生分組，每組選擇一個新聞事件，用英語進行播報。

-要求學生在播報過程中注意新聞播報的語氣、節(jié)奏和停頓，以及新聞內容的準確性。

4.研究不同國家新聞播報的特點

-學生可以自主選擇一個國家，研究該國的新聞播報特點，如播報風格、語言表達等。

-組織學生進行成果展示，分享各自的研究成果。

5.創(chuàng)作英語新聞播報節(jié)目

-學生可以發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一個英語新聞播報節(jié)目，包括新聞內容、播報風格、節(jié)目包裝等。

-鼓勵學生邀請同學、老師參與節(jié)目制作，提高團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際應用相結合，比如讓學生模擬新聞播報，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時候學生對某些活動不夠投入，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者活動設計不夠吸引人。

2.教學深度：在某些教學環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有深入挖掘教材內容，導致學生對某些知識點理解不夠透徹。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于單一，主要是通過考試來評價學生的學習成果，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂氛圍：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在接下來的教學中，增加更多互動環(huán)節(jié)，比如設置一些有趣的競賽，或者引入更多貼近學生生活的案例，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學內容：我會更加注重教材內容的深入挖掘，確保每個知識點都能得到充分講解，同時，我也會嘗試引入更多的多媒體資源，比如新聞視頻、播報音頻等，讓學生在多種感官的刺激下學習。

3.評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多種形式，以便更全面地評估學生的學習情況。此外，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，從而更有針對性地進行教學調整。課后作業(yè)1.詞匯練習

-請根據(jù)課文內容，從以下選項中選擇正確的詞義填空：

a)broadcastb)reporterc)newsd)interview

1.The__________isreadingastoryabouttheaccident.

2.Sheworksasa__________forthelocalradiostation.

3.The__________aboutthenewlawwasontheeveningnews.

4.Hewatchedthe__________withgreatinterest.

2.句型應用

-請用以下句型完成句子：

a)What'shappeningintheworldtoday?

b)Howareyoudoing?

c)What'stheweatherliketoday?

d)What'sonthemenutoday?

1.__________,it'sasunnyday.

2.__________,I'mfeelingokay.

3.__________,wehaveasaladandasandwich.

4.__________,thereporterisinterviewingafamousactor.

3.新聞播報模擬

-請根據(jù)以下新聞事件，模擬新聞播報，注意使用適當?shù)脑~匯和句型：

Newsevent:Anewparkhasopenedinourcity.

-[答案]Goodevening,everyone.I'm[yourname],andthisistheeveningnews.Today,Ihavesomeexcitingnewstosharewithyou.Anewparkhasopenedinourcity.It'scalled"GreenHaven"anditoffersavarietyofrecreationalactivitiesforfamiliesandfriends.Theparkislocatednearthecitycenterandisopenfromdawntilldusk.Weencourageeveryonetovisitandenjoythefreshairandbeautifulscenery.Staytunedformoreupdates.

4.新聞報道改寫

-請將以下新聞報道改寫成一段簡短的播報稿：

Newsreport:Thelocallibraryhasorganizedabookfairthisweekend.Visitorscanbuybooksatdiscountedpricesandtherewillbeavarietyofactivities,includingauthortalksandchildren'sstorytellingsessions.

-[答案]Goodmorning,readers.Today,Ihavesomegreatnewsforyou.Thelocallibraryishostingabookfairthisweekend,whereyoucanfindawiderangeofbooksatreducedprices.Therewillbeauthortalksandstorytellingsessionsforchildren.Don'tmissthisoppo