湘美版三年級(jí)下冊(cè)第6課 風(fēng)來了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

湘美版三年級(jí)下冊(cè)第6課風(fēng)來了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析湘美版三年級(jí)下冊(cè)第6課《風(fēng)來了》以自然現(xiàn)象為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)風(fēng)帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與發(fā)現(xiàn)：通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

2.表達(dá)與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆表達(dá)風(fēng)帶來的變化，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐與操作：通過動(dòng)手制作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

4.合作與交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察和描述風(fēng)帶來的自然現(xiàn)象，如樹葉的飄動(dòng)、旗幟的搖擺等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫或手工制作，表現(xiàn)風(fēng)的動(dòng)態(tài)效果，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解風(fēng)的無形特性，通過實(shí)際操作和模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生感知風(fēng)的流動(dòng)。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫技巧，如線條、色彩的運(yùn)用，來表現(xiàn)風(fēng)的力度和速度感。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享觀察結(jié)果和創(chuàng)作心得，提升學(xué)生的交流與合作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、畫筆、顏料、紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺(tái)：湘美版美術(shù)課程教材資源庫。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的自然現(xiàn)象圖片、視頻資料、在線美術(shù)教學(xué)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：觀察法、示范法、討論法、實(shí)踐操作法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《風(fēng)來了》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“風(fēng)是如何產(chǎn)生的？”“風(fēng)對(duì)我們的生活有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的基本知識(shí)和風(fēng)的現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與風(fēng)相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，引出《風(fēng)來了》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)速等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過吹動(dòng)紙條、旗幟等，感受風(fēng)的力量。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么風(fēng)能吹動(dòng)樹葉？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)的效果，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出問題并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)的現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握風(fēng)的現(xiàn)象。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《風(fēng)來了》課題，布置繪畫作業(yè)，要求學(xué)生用畫筆表現(xiàn)風(fēng)的效果。

提供拓展資源：提供與風(fēng)相關(guān)的藝術(shù)作品和科學(xué)知識(shí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，展現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的藝術(shù)欣賞和科學(xué)探索。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《風(fēng)來了》這一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

一、風(fēng)的產(chǎn)生與特點(diǎn)

1.風(fēng)的形成：風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果，由于地球表面受太陽輻射不均，導(dǎo)致氣溫差異，從而產(chǎn)生氣壓差，空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)，形成風(fēng)。

2.風(fēng)的速度：風(fēng)速受多種因素影響，如氣壓差、地形、溫度等。風(fēng)速通常用米/秒或千米/小時(shí)來表示。

3.風(fēng)的方向：風(fēng)的方向是指風(fēng)的來向，通常用八個(gè)方位來表示，如北風(fēng)、南風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)等。

二、風(fēng)的現(xiàn)象與應(yīng)用

1.風(fēng)的現(xiàn)象：風(fēng)可以帶來樹葉飄動(dòng)、旗幟搖擺、船只行駛等自然現(xiàn)象。

2.風(fēng)的應(yīng)用：風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，可用于發(fā)電、驅(qū)動(dòng)帆船等。此外，風(fēng)還能用于農(nóng)業(yè)、氣象預(yù)報(bào)等領(lǐng)域。

三、風(fēng)與生活的關(guān)系

1.風(fēng)對(duì)氣候的影響：風(fēng)可以影響氣候的形成和變化，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等。

2.風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)的影響：風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)有著重要影響，如航海、建筑、農(nóng)業(yè)等。

四、風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)

1.風(fēng)的繪畫表現(xiàn)：在繪畫中，可以通過線條、色彩、構(gòu)圖等手法表現(xiàn)風(fēng)的效果，如表現(xiàn)風(fēng)的力度、速度、方向等。

2.風(fēng)的雕塑表現(xiàn)：在雕塑中，可以通過形態(tài)、材料、空間等手法表現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)，如表現(xiàn)風(fēng)的流動(dòng)、飄逸等。

五、風(fēng)的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們更加關(guān)注自然現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力：通過動(dòng)手制作、繪畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、教學(xué)實(shí)施建議

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量，提高他們的動(dòng)手能力。

4.結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

七、作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪畫、寫作、實(shí)驗(yàn)等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：注重學(xué)生的參與度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

4.教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.實(shí)踐操作強(qiáng)化：我增加了實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受風(fēng)的力量，比如讓他們親自感受風(fēng)吹動(dòng)紙扇的力度，這樣更加直觀地理解了風(fēng)的特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)趨⑴c互動(dòng)和操作時(shí)顯得有些吃力，這表明我在關(guān)注全體學(xué)生方面還有待提高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，但在教學(xué)資源的整合和利用上還有提升空間，比如可以引入更多的本地自然現(xiàn)象作為教學(xué)案例。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.在教學(xué)資源的利用上，我將進(jìn)一步挖掘和整合本地資源，如與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T合作，引入最新的氣象數(shù)據(jù)，或者利用社區(qū)的自然環(huán)境作為教學(xué)場所，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)探索更多元化的教學(xué)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅以“風(fēng)來了”為主題的繪畫作品。在作品中，表現(xiàn)風(fēng)的力量，如樹葉的飄動(dòng)、旗幟的搖擺等。要求：使用水彩或彩色鉛筆，作品尺寸為A3紙大小。

答案示例：學(xué)生可以畫出一片樹林，樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)，樹下有一面迎風(fēng)招展的旗幟，背景可以是藍(lán)天白云，展現(xiàn)風(fēng)的力量和自然的美。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)能利用的模型。利用廢紙箱、塑料瓶、竹子等材料，制作一個(gè)簡單的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型。要求：模型能轉(zhuǎn)動(dòng)，并能說明風(fēng)能轉(zhuǎn)化的原理。

答案示例：學(xué)生可以用廢紙箱制作風(fēng)力發(fā)電機(jī)的外殼，用塑料瓶做葉片，用竹子做軸和支撐，通過吹氣使葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，展示風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的原理。

3.寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文。題目自擬，內(nèi)容可以是風(fēng)的故事、風(fēng)對(duì)生活的影響等。要求：語言通順，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：《風(fēng)的故事》：在遙遠(yuǎn)的古代，有一個(gè)地方，那里的人們用風(fēng)的力量來驅(qū)動(dòng)船只，他們把風(fēng)當(dāng)作是神圣的禮物，每年的風(fēng)神節(jié)，人們都會(huì)舉行盛大的慶祝活動(dòng)，感謝風(fēng)給他們的生活帶來的便利。

4.觀察并記錄一周內(nèi)不同的風(fēng)現(xiàn)象。記錄內(nèi)容包括日期、時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)帶來的影響等。要求：填寫表格，并附上簡單的文字說明。

答案示例：

|日期|時(shí)間|風(fēng)速（級(jí)）|風(fēng)向|風(fēng)帶來的影響|

|--------|--------|------------|------|---------------------|

|3月15日|上午9點(diǎn)|2級(jí)|東風(fēng)|樹葉飄動(dòng)，旗幟搖擺|

|3月16日|下午5點(diǎn)|4級(jí)|西南風(fēng)|海邊沙灘上的沙子被吹走|

5.制作一張關(guān)于風(fēng)的科普卡片。內(nèi)容包括風(fēng)的定義、風(fēng)速的表示方法、風(fēng)能的應(yīng)用等。要求：設(shè)計(jì)美觀，圖文并茂，適合展示在班級(jí)學(xué)習(xí)角。

答案示例：卡片上可以有一張描繪風(fēng)的形成過程的插圖，旁邊用簡潔的文字說明風(fēng)的定義和風(fēng)速的表示方法，卡片背面可以介紹風(fēng)能的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如詢問學(xué)生風(fēng)的形成原因、風(fēng)的速度和方向等，以了解學(xué)生的理解深度。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和操作技能，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，在小組討論中的表現(xiàn)是否積極。

-反饋評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)和疑問，及時(shí)給予正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和課堂參與感。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-繪畫作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面，給出具體意見和建議。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其設(shè)計(jì)理念、制作工藝和功能實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-短文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其內(nèi)容豐富性、語言表達(dá)和邏輯性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-觀察記錄評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的風(fēng)現(xiàn)象觀察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查其記錄的完整性、準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

3.過程性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：通過預(yù)習(xí)問題的回答和預(yù)習(xí)成果的提交，了解學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供參考。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在