四年級語文下冊 第七單元 習(xí)作：我的自畫像第2課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文下冊第七單元習(xí)作：我的自畫像第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)四年級語文下冊第七單元的習(xí)作課——我的自畫像。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)如何用文字描繪自己，就像給自己畫一幅自畫像一樣。這可是個挺有意思的挑戰(zhàn)哦！我們要從自己的外貌、性格、愛好等方面入手，用生動的語言，把一個立體的“我”呈現(xiàn)在大家面前。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場文字之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)《我的自畫像》，培養(yǎng)幾個重要的語文核心素養(yǎng)。首先，我們要提升“表達(dá)與交流”的能力，學(xué)會如何用文字清晰地表達(dá)自己的想法。其次，我們要鍛煉“審美鑒賞”的眼光，學(xué)會欣賞自己和他人的文字。最后，我們要培養(yǎng)“文化理解”的素養(yǎng)，通過寫作了解和傳承我們的文化。這些能力，將會伴隨你們成長，讓你們的文字世界更加豐富多彩。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本課時之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，比如如何觀察事物、如何組織語言等。他們可能已經(jīng)嘗試過寫簡單的自我介紹或者描述，對寫作有一定的感性認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對自我探索有著濃厚的興趣，他們喜歡通過寫作來表達(dá)自己。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的文字表達(dá)能力，但寫作時可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于文字描述，有的則更擅長通過圖畫來輔助表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能會在如何具體、生動地描繪自己時感到困難，因為自我描述往往涉及主觀感受和個性特點。其次，詞匯的積累和運用也是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會在尋找合適的詞匯來豐富自己的描述時感到力不從心。此外，如何組織句子，使文章結(jié)構(gòu)清晰，也是他們需要克服的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《四年級語文下冊》教材，特別是第七單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與自畫像相關(guān)的圖片，如不同人物的外貌特征、性格特點的插圖，以及一些有趣的自我描述示例，以激發(fā)學(xué)生的靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些寫生板或白板，用于展示寫作技巧和示范寫作過程。

4.教室布置：設(shè)置一個討論區(qū)，讓學(xué)生可以分組討論和分享自己的自畫像寫作，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果用文字來描繪自己，會是什么樣的呢？今天，我們就來嘗試用文字為自己畫一幅自畫像?！?/p>

-展示幾幅不同風(fēng)格的自畫像圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學(xué)過的觀察方法嗎？今天，我們就用這些方法來觀察自己，然后用文字來表達(dá)?！?/p>

-簡要回顧觀察事物的步驟和技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“接下來，我們來詳細(xì)學(xué)習(xí)如何寫自畫像。首先，我們要從哪些方面來描述自己呢？”

-講解自畫像的基本要素，如外貌、性格、愛好等。

2.舉例說明：

-“我會先給大家展示一個自畫像的例子，讓大家看看別人是如何描述自己的?！?/p>

-展示一篇優(yōu)秀的自畫像作文，分析其寫作技巧和特點。

3.互動探究：

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，思考自己可以從哪些方面來描述自己?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-“接下來，請大家開始寫作。記住，我們要用具體的例子和生動的語言來描述自己?！?/p>

-學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-“在寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我或你的組員求助。”

-教師針對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：

-“請大家拿出自己的自畫像，分享給大家聽?！?/p>

-學(xué)生依次朗讀自己的作文，全班同學(xué)進(jìn)行傾聽和評價。

2.評價反饋：

-“我們一起來評價一下，誰的作文寫得最好？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生對同伴的作文進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何寫自畫像，希望大家能夠通過這個練習(xí)，更好地認(rèn)識自己，表達(dá)自己?！?/p>

-簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.拓展：

-“課后，大家可以嘗試寫一篇關(guān)于自己夢想的自畫像，或者寫一篇關(guān)于家人的自畫像，這樣可以讓我們的寫作更加豐富多彩?！?/p>

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們可以引入一些與自畫像相關(guān)的文化背景知識。例如，介紹不同文化中自畫像的傳統(tǒng)和意義，如中國古代的畫像石、畫像磚，以及西方的肖像畫等。

-收集一些名人的自畫像，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》中的自畫像元素，讓學(xué)生分析這些自畫像的特點，以及它們?nèi)绾畏从橙宋锏膫€性和時代背景。

-探索自畫像在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，如攝影、數(shù)字藝術(shù)等，展示一些現(xiàn)代藝術(shù)家的自畫像作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，選擇一個歷史人物或文學(xué)作品中的人物，模仿他們的言行舉止，然后寫一篇自畫像，以此來加深對人物性格和時代背景的理解。

-組織一個“我的自畫像”展覽活動，讓學(xué)生將自己的作文配上插圖或照片，展示在學(xué)校的展覽區(qū)，讓更多人了解他們的個性和創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀一些關(guān)于自我認(rèn)知和個人成長的書籍，如《少有人走的路》、《活出生命的意義》等，這些書籍可以幫助學(xué)生從更深層次上認(rèn)識自己。

-開展一次“我的家庭自畫像”寫作活動，讓學(xué)生描述家庭成員的特點和關(guān)系，通過寫作增進(jìn)家庭成員間的理解和溝通。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、藝術(shù)畫廊等，讓學(xué)生欣賞更多不同風(fēng)格的自畫像作品，拓寬他們的藝術(shù)視野。

-組織一次寫作工作坊，邀請專業(yè)的作家或藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，分享他們的寫作經(jīng)驗和創(chuàng)作靈感，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。重點題型整理1.**題目**：請用一段文字描述你的外貌特征。

**答案示例**：我有一頭烏黑的長發(fā)，明亮的大眼睛，高挺的鼻梁，微微上翹的嘴角總是掛著溫暖的笑容。我的皮膚白皙，身材勻稱，給人一種陽光、健康的感覺。

2.**題目**：請舉例說明你的一種性格特點。

**答案示例**：我性格開朗，善于與人交流。比如，在班級活動中，我總是第一個站出來組織大家，我的熱情和活力能夠感染周圍的人，讓我們的團(tuán)隊更加團(tuán)結(jié)。

3.**題目**：描述你的一種愛好，并解釋為什么你喜歡這項活動。

**答案示例**：我喜歡畫畫，因為它能讓我表達(dá)自己的情感和想法。每當(dāng)我拿起畫筆，我就能完全沉浸在自己的世界里，忘卻煩惱，享受創(chuàng)作的樂趣。

4.**題目**：寫一段話，介紹你的家庭，包括家庭成員和你們的關(guān)系。

**答案示例**：我的家庭由爸爸、媽媽和我組成。我們關(guān)系非常親密，爸爸是家里的頂梁柱，總是默默為我們付出；媽媽則溫柔體貼，是我們的小棉襖。我們一家人在一起的時候，總是充滿了歡聲笑語。

5.**題目**：請談?wù)勀銓ξ磥淼钠谕?/p>

**答案示例**：我對未來充滿了期待。我希望自己能夠成為一名有愛心、有責(zé)任感的人，為社會做出貢獻(xiàn)。我想要實現(xiàn)自己的夢想，成為一個獨立、自信的人。我相信，只要我努力，未來的我一定會更加優(yōu)秀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，分享自己的自畫像構(gòu)思。大部分學(xué)生能夠按照要求，用生動的語言描述自己的外貌、性格和愛好。

-觀察到一些學(xué)生在寫作過程中遇到了困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化等，但通過小組合作和教師的個別指導(dǎo)，他們逐漸克服了這些困難。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，共同完成自畫像的寫作。每個小組都展示出了自己的特色，有的小組以詩歌形式呈現(xiàn)，有的則以故事情節(jié)來描繪。

-學(xué)生們在展示過程中，不僅展示了自己的寫作成果，還分享了自己的創(chuàng)作心得，這種互動和分享的氛圍對其他學(xué)生也起到了積極的促進(jìn)作用。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對自畫像寫作要點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)知識，寫出符合要求的自畫像。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在描述外貌時過于簡單，或者在表達(dá)性格特點時缺乏具體事例支持。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的寫作過程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的作文，指出優(yōu)點和不足，這種評價方式有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和