四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《普羅米修斯》這篇課文，感受這位勇敢的神話英雄。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)到普羅米修斯的故事，還要學(xué)會(huì)如何欣賞神話故事，感受其中蘊(yùn)含的智慧和力量。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿神奇色彩的神話世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解普羅米修斯盜取火種的故事情節(jié)，體會(huì)其勇敢和智慧。

2.學(xué)習(xí)神話故事中的人物形象和道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.理解神話故事中蘊(yùn)含的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.運(yùn)用多種閱讀策略，深入挖掘文本的深層含義。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的主線。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受神話故事的神奇色彩。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)普羅米修斯的勇敢與智慧。

4.通過(guò)課后拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生探究神話故事背后的文化背景，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)，生動(dòng)講述普羅米修斯的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)故事中人物品質(zhì)的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯，體驗(yàn)其勇敢與智慧，加深對(duì)故事的理解。

4.利用多媒體展示神話故事中的場(chǎng)景，如火焰、巖石等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探究神話故事中的象征意義，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇色彩的神話世界，認(rèn)識(shí)一位勇敢的神話英雄——普羅米修斯。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在遙遠(yuǎn)的古希臘，有一個(gè)怎樣的故事在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生閉上眼睛，自由想象）

（2）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)《普羅米修斯》這篇課文，去了解這位勇敢的神話英雄吧！

二、新課講授

1.故事背景介紹

（1）同學(xué)們，在古希臘神話中，普羅米修斯是一位天神，他不僅智慧勇敢，還心地善良。那么，他為什么會(huì)盜取火種呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，探尋答案吧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧故事背景，了解普羅米修斯盜取火種的原因。

2.故事情節(jié)分析

（1）同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)分析一下故事情節(jié)。普羅米修斯是如何盜取火種的？他面對(duì)眾神的懲罰，又是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解普羅米修斯的勇敢與智慧。

3.人物形象分析

（1）同學(xué)們，普羅米修斯是一位怎樣的英雄呢？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的人物形象，體會(huì)其勇敢、智慧、善良等品質(zhì)。

4.神話故事的文化內(nèi)涵

（1）同學(xué)們，神話故事不僅僅是講述一個(gè)故事，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。那么，《普羅米修斯》這篇神話故事，它告訴我們什么呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究神話故事的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，選擇一個(gè)角色，嘗試扮演普羅米修斯，將故事中的情節(jié)再現(xiàn)出來(lái)。

（2）各小組進(jìn)行角色扮演，展示故事情節(jié)，其他同學(xué)觀摩。

2.小組討論

（1）同學(xué)們，普羅米修斯的勇敢與智慧，給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（2）各小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這篇神話故事，了解了普羅米修斯的勇敢與智慧，也感受到了神話故事中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像普羅米修斯一樣，勇敢面對(duì)困難，不斷追求智慧。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢與智慧，以及神話故事的文化內(nèi)涵。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《普羅米修斯》這篇神話故事，思考故事中的象征意義。

2.請(qǐng)同學(xué)們以“我眼中的普羅米修斯”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)普羅米修斯的理解。

六、板書設(shè)計(jì)

普羅米修斯

1.故事背景：古希臘神話

2.故事情節(jié)：盜取火種、面對(duì)懲罰

3.人物形象：勇敢、智慧、善良

4.文化內(nèi)涵：勇敢面對(duì)困難、追求智慧學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《普羅米修斯》的故事情節(jié)，包括普羅米修斯盜取火種的原因、過(guò)程以及面臨的懲罰。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述普羅米修斯的主要品質(zhì)，如勇敢、智慧、無(wú)私等。

2.**理解能力**：

-學(xué)生能夠理解神話故事中的人物關(guān)系和沖突，以及這些關(guān)系和沖突如何推動(dòng)故事發(fā)展。

-學(xué)生能夠分析普羅米修斯行為背后的象征意義，如火種代表的知識(shí)和光明，懲罰代表的不公和抗?fàn)帯?/p>

3.**文化素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘神話，增強(qiáng)了對(duì)自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理解了神話在人類文化中的地位和作用。

-學(xué)生能夠從普羅米修斯的故事中體會(huì)到古希臘文化中對(duì)智慧、勇敢和正義的崇尚。

4.**批判性思維**：

-學(xué)生在討論普羅米修斯的行為時(shí)，能夠提出自己的見解，對(duì)故事進(jìn)行批判性分析。

-學(xué)生能夠從不同的角度審視普羅米修斯的行為，如從道德、法律、社會(huì)等多個(gè)層面進(jìn)行思考。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)普羅米修斯的勇敢行為產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了對(duì)正義和善良的向往。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以普羅米修斯為榜樣，勇敢地面對(duì)，不畏艱難。

6.**閱讀策略**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《普羅米修斯》，學(xué)會(huì)了如何分析神話故事，運(yùn)用了歸納、比較等閱讀策略。

-學(xué)生能夠識(shí)別神話故事中的象征手法，如隱喻、寓言等，提高了閱讀理解能力。

7.**合作能力**：

-在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《普羅米修斯》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我們帶著孩子們一起走進(jìn)了古希臘的神話世界，探索了普羅米修斯的勇敢和智慧。以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課最成功的地方在于孩子們對(duì)普羅米修斯形象的深刻理解。在講述故事的過(guò)程中，我注意到孩子們的眼神中充滿了敬意和好奇。他們不僅記住了普羅米修斯盜取火種的行為，更理解了他為什么要這么做。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論。我發(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓孩子們更加投入，他們的參與度非常高。在角色扮演中，孩子們能夠站在普羅米修斯的立場(chǎng)上思考問題，這種換位思考的能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉。而在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，這些都是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解神話故事的文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)這方面的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊奈幕尘爸R(shí)有限，或者是因?yàn)槲覍?duì)這一部分的講解不夠生動(dòng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓孩子們更好地理解神話故事背后的文化意義。

此外，我還注意到，在討論普羅米修斯的人物形象時(shí)，有些孩子對(duì)“智慧”這個(gè)品質(zhì)的理解比較狹隘。他們認(rèn)為智慧只是指知識(shí)和學(xué)問，而忽略了智慧在生活中的應(yīng)用。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，讓他們明白智慧不僅僅是書本上的知識(shí)，更是指導(dǎo)我們行為的智慧。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我不僅對(duì)普羅米修斯的故事有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何更好地引導(dǎo)孩子們思考。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去傾聽孩子們的聲音，我們就能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古希臘神話故事集》中的其他故事，如《宙斯與泰坦之戰(zhàn)》、《珀?duì)栃匏古c美杜莎》等，這些故事可以幫助學(xué)生更全面地了解古希臘神話的世界。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古希臘神話的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，如《古希臘神話故事系列》或《神話英雄普羅米修斯》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)神話的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓展對(duì)古希臘神話的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以記錄下自己閱讀或觀看過(guò)程中的感想和疑問，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的版