四年級語文下冊 第1單元 口語交際：轉述配套教學設計 新人教版

四年級語文下冊第1單元口語交際：轉述配套教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索的是《口語交際：轉述》這一單元。首先，我會用輕松有趣的故事引入，讓你們在輕松的氛圍中理解什么是轉述。接著，咱們將通過角色扮演、小組討論等形式，讓你們親身體驗轉述的樂趣。最后，我會引導你們運用所學知識，完成一篇精彩的轉述練習。讓我們一起開啟這段有趣的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的語言運用能力，學會準確、流暢地轉述信息；二是增強學生的傾聽與表達能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧；三是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過轉述練習，提高他們的文學鑒賞能力；四是培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動，學會共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠理解并掌握轉述的技巧，包括如何保留原意、如何組織語言等。

2.學生能夠運用轉述技能，在小組活動中進行有效的溝通。

難點：1.學生在轉述時可能難以把握原話的準確性和流暢性。

2.學生在小組合作中可能存在溝通不暢、角色定位不明確的問題。

解決辦法：1.通過示范和練習，讓學生熟悉轉述的基本步驟和注意事項。

2.設計角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習轉述，增強語言表達的準確性。

3.引導學生進行小組討論，明確每個成員的角色和任務，提高團隊協(xié)作效率。教學方法與策略1.采用講授法，結合實例，講解轉述的基本原則和技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗轉述的過程，提高實際操作能力。

3.通過小組討論，讓學生分享轉述心得，互相學習，共同進步。

4.利用多媒體課件，展示轉述示例，幫助學生直觀理解。

5.設計“轉述接力”游戲，激發(fā)學生的興趣，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段有趣的動畫片，引導學生觀察并思考：“如果動畫中的角色要向別人講述故事，他們會怎么表達呢？”

2.提出問題：引導學生討論：“什么是轉述？為什么要學習轉述？”

3.引導學生分享自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對轉述的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解轉述的定義和作用，讓學生了解轉述的基本概念。

2.舉例說明轉述的技巧，如保留原意、組織語言等。

3.強調轉述時要注意的要點，如準確、流暢、簡潔等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組選取一個故事進行轉述練習。

2.小組展示：每組派代表進行轉述展示，其他組員評價。

3.教師點評：對學生的轉述進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在轉述過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.引導學生思考：“如何克服這些困難？”

3.學生分享自己的解決方法，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果讓你轉述一個故事，你會從哪里開始？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“在轉述過程中，如何把握故事的重點？”

4.學生回答，教師點評并總結。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設計“轉述接力”游戲，讓學生在游戲中練習轉述。

2.游戲規(guī)則：每組學生依次進行轉述，要求準確、流暢、簡潔。

3.評選出最佳轉述小組，給予獎勵。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調轉述的重要性。

2.引導學生思考：“轉述在生活中有哪些應用？”

3.學生分享自己的看法，教師點評。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《小故事大道理》**：選擇其中一篇關于轉述的小故事，如《烏鴉和狐貍》或《龜兔賽跑》，讓學生閱讀后嘗試用自己的語言進行轉述。

-**《轉述的藝術》**：一篇關于轉述技巧的文章，介紹如何在轉述時保持信息的準確性和語言的生動性。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭作業(yè)**：讓學生回家后向家人講述一個他們最近經(jīng)歷的事情，并要求家人進行轉述，比較兩者的差異，思考如何改進自己的轉述能力。

-**小組項目**：鼓勵學生組成小組，選擇一個公共事件或新聞，通過收集不同來源的信息，進行綜合轉述，并制作成小報或視頻，展示他們的轉述成果。

-**寫作練習**：讓學生嘗試寫一篇日記或短文，要求在文中適當運用轉述，以增強敘述的連貫性和吸引力。

3.**知識點全面性**：

-**轉述技巧**：深入學習如何識別故事中的關鍵信息，如何在轉述時避免遺漏重要細節(jié)，以及如何使用適當?shù)倪^渡詞來連接不同的信息點。

-**語言表達的多樣性**：探討如何通過改變句子結構、使用修辭手法等方式，使轉述的語言更加豐富和生動。

-**批判性思維**：引導學生思考不同轉述背后的意圖和目的，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.**實用性**：

-**日常應用**：讓學生意識到轉述技巧在日常生活中的重要性，如在學校報告中、家庭討論中或社交場合中的應用。

-**職業(yè)發(fā)展**：討論轉述技巧在未來的職業(yè)發(fā)展中的作用，如公關、媒體、教育等領域。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，了解學生對轉述概念的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識應用到實際情境中。提問方式包括開放式問題和封閉式問題，以便全面評估學生的理解。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力以及表達清晰度。這些觀察結果可以幫助教師評估學生的非言語溝通技巧。

-**測試環(huán)節(jié)**：設計短小精悍的口頭測試，要求學生在限定時間內(nèi)完成轉述任務，以評估他們的記憶能力和轉述技巧。

-**即時反饋**：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的口頭反饋，表揚優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課本內(nèi)容相關的作業(yè)，如轉述日記、故事創(chuàng)作或家庭事件轉述等，以檢驗學生對轉述技巧的掌握。

-**批改標準**：作業(yè)批改時，重點關注學生的轉述是否準確、流暢，是否能夠抓住故事的核心內(nèi)容，以及語言表達是否豐富。

-**詳細點評**：對學生的作業(yè)進行詳細批改和點評，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤原因，并提供改進的建議。

-**反饋機制**：作業(yè)完成后，及時將批改結果反饋給學生，確保他們了解自己的進步和需要努力的方向。

3.**形成性評價**：

-**定期反饋**：通過定期的小測驗或練習，監(jiān)控學生的學習進度，及時調整教學策略。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評估，反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

-**同伴互評**：在小組活動中，學生可以互相評價對方的轉述表現(xiàn)，這有助于提高他們的批判性思維和溝通能力。

4.**總結性評價**：

-**期末評估**：在學期末，通過一篇較長的轉述作文或口頭報告，評估學生對轉述技巧的整體掌握情況。

-**家長參與**：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和需要改進的地方。板書設計①轉述的定義

-轉述：將他人所說的話或所寫的內(nèi)容用自己的話重新表達出來。

-目的：準確傳達信息，避免誤解。

②轉述的要點

-保留原意：確保轉述的內(nèi)容與原話一致。

-組織語言：運用恰當?shù)脑~匯和句式，使轉述更加流暢。

-結構清晰：合理安排轉述的順序，使信息易于理解。

③轉述的技巧

-識別關鍵信息：找出故事或話語中的主要內(nèi)容和細節(jié)。

-使用過渡詞：使用“首先”、“其次”、“最后”等詞語連接信息。

-調整語氣：根據(jù)需要調整語速和語調，使轉述更具感染力。教學反思與總結今天上了這節(jié)關于口語交際中轉述的課，我覺得收獲頗豐，也有一些需要反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在轉述時往往容易遺漏細節(jié)或者改變原意，這讓我意識到我們需要加強對細節(jié)的重視。我在課堂上通過示范和重復練習來強化這一點，但可能還需要更深入地探討如何幫助學生更好地把握故事的核心和細節(jié)。

在教學方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動確實提高了學生的參與度。孩子們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，這讓我看到了他們對于口語表達的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意在小組中發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學中更多地鼓勵那些內(nèi)向的學生，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學習環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體上比較好，但有個別學生注意力不太集中。我意識到，對于這類學生，單純的口頭提醒可能不夠有效，我需要找到更多吸引他們注意力的方法，比如設計一些互動性強的活動。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步，他們能夠理解轉述的基本概念，并且能夠在一定程度上運用到實踐中。在技能方面，他們的語言組織能力和表達能力也有所提高。情感態(tài)度上，我看到了他們對語文學習的興趣和自信心的增強。

當然，也存在一些不足。比如，對于轉述中的修辭手法和表達技巧，學生們掌握得還不夠熟練。在今后的教學中，我計劃增加這方面的練習，讓學生在不斷的實踐中提升自己的語言能力。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-設計更多以學生為中心的教學活動，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-定期進行自我反思，根據(jù)學生的學習反饋調整教學策略。

-加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長。課后作業(yè)1.**故事轉述練習**：

-閱讀課文中的《烏鴉和狐貍》故事，用自己的話進行轉述，確保不遺漏故事中的重要細節(jié)。

-**答案示例**：從前，有一只烏鴉看見一只狐貍在吃面包，烏鴉也想吃，于是它說：“狐貍先生，您的面包真香??！”狐貍假裝善良地回答：“烏鴉，你喜歡吃面包嗎？我分你一點。”烏鴉高興地飛過去，狐貍趁烏鴉張開嘴巴時，偷偷把面包拿走了。

2.**日記轉述寫作**：

-寫一篇關于上周周末經(jīng)歷的日記，要求至少轉述兩個不同人的對話。

-**答案示例**：

昨天我和爸爸媽媽去公園玩。媽媽說：“這里的風景真美啊！”爸爸接著說：“是啊，我們得多出來走走，呼吸新鮮空氣?！蔽疫€遇到了一個朋友，他問我：“周末過得怎么樣？”我回答：“很好，我們一家去了公園，還去看了電影。”

3.**角色扮演轉述**：

-根據(jù)課文中的《龜兔賽跑》故事，選擇一個角色，進行角色扮演，然后向同學轉述這個故事。

-**答案示例**：

（角色扮演龜兔賽跑中的兔子）嘿，大家好，我是兔子，那天我跑得飛快，但是我不小心睡著了，結果輸給了慢慢爬行的烏龜。這個故事告訴我們，不管有多大的優(yōu)勢，也不能掉以輕心。

4.**信息轉述游戲**：

-學生分為小組，每組從老師那里獲得一條信息，然后通過接力傳遞給下一個同學，最后由最后一個同學進行轉述。

-**答案示例**：（假設信息為“今天下午三點，學校操場有足球比賽”）

-第一個同