2016任務(wù)驅(qū)動型作文完全解讀

任務(wù)驅(qū)動型作文指導關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認識

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2021年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的根底上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)型寫作的命題方向二、建構(gòu)寫作模版張開在?高考能力考查與內(nèi)容改革研究—語文、數(shù)學科問卷調(diào)查分析研究?中指出：60.4%的受訪者認為高考作文應(yīng)該是“現(xiàn)實感強，能夠密切聯(lián)系實際，揭示并反映現(xiàn)實生活中常見問題的作文〞，與之相映的是，71.1%的受訪者認為在作文的題型設(shè)計方面，應(yīng)該“考查議論文等分析性寫作〞。所以，適應(yīng)新材料作文的文體，還應(yīng)該是議論文。常用結(jié)構(gòu)模式：引簡潔〔簡引材料、提出觀點、褒貶清楚〕議充分〔正反比照、假設(shè)因果、點面層進〕聯(lián)緊扣〔明析原因、直指危害、說明意義〕結(jié)點題〔尋找對策、建議勸勉、呼吁號召〕任務(wù)驅(qū)動型作文寫作內(nèi)容：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提方法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結(jié)論〔作呼告〕

任務(wù)驅(qū)動型作文八步走閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否那么就要購置1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙〞數(shù)小時，期間陳小姐屢次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。對于以上事情，你怎么看？請就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。寫作舉隅核心事件：是否要交1元錢涉及對象：陳小姐、李師傅、其他乘客或警察第一，從陳小姐的角度。她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她做出“對峙〞、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看？1．從肯定她的角度：堅持原那么，維護個人的利益；母親的天性等2．從批評她的角度：不能因為一己私利而罔顧他人的利益；理性表達合理的訴求；公共精神、公共意識的培養(yǎng)。第二，從司機的角度。他執(zhí)行公司的規(guī)定，面對陳小姐的“據(jù)理力爭〞堅持不開車，一度造成了混亂的局面。司機的這種做法對嗎？這場混亂完全無法防止嗎？我們應(yīng)該怎樣評價司機的所行所為？1．社會效益與經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時，應(yīng)以社會效益為先。2．應(yīng)該有社會責任感。3．人與人之間應(yīng)該發(fā)揚友愛互助的精神。1元背后有“真相〞帶著1歲大孩子乘坐公交車的陳小姐，面對司機李師傅1元行李貨品票的購置要求斷然拒絕，雙方對峙數(shù)個小時。期間警察兩度出警，車上數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)車，最后以陳小姐風風光光地搭乘警車回家，事情才得以平息?！哺攀霾牧希磉_針對性〕就事件最后結(jié)局來看，似乎是陳女士占了上風，然而令人感到疑心的是：陳女士真的不應(yīng)該交這一元錢嗎？其義正言辭的拒絕究竟有多大的理性空間？警察兩度出警，數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)移所導致的時間與人力資源的浪費難道與陳女士毫無干系？〔質(zhì)疑，拋出問題〕選擇以陳小姐為評說對象不可否認的是，陳女士確實是一位合格，甚至是優(yōu)秀的母親。與司機的對峙過程當中，孩子的平安是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險。舉手投足之間編織出來的，是母親對孩子濃濃的愛。然而，正是這份濃得化不開的“情〞，有時會模糊我們原本應(yīng)該清晰的“理〞，從而混淆了事情的本質(zhì)，顛倒了事情的原委?！捕ㄐ?，說理先禮讓三分，成認對方合理性〕

陳女士應(yīng)該花1元錢，買上行李貨品票。這是社會規(guī)那么，更是社會契約。上公交交費，行李超過公司限定重量補交行李貨品票，應(yīng)該是公交公司多年來一直奉行的規(guī)章制度，已經(jīng)在時間推進之下成為了社會公眾之間普遍接受的社會共識，是每一位生活在文明社會的公民理應(yīng)奉行的法那么。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應(yīng)該是一位合格的理性公民，要學會在社會規(guī)那么之內(nèi)辦事，而并不能將“情〞凌駕于“理〞之上，畢竟其重量確實超過了標準的限度。一旦公共法那么被突破，“情〞將會猛烈地攻擊“理〞。不難想象，各位乘客們的“BB車〞們便會蜂擁而至，那么公交車到底是客運公交車還是貨運公交車呢？〔原因分析〕

退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結(jié)這1元錢。身處這樣的文明社會，作為合格的社會公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢在必行，陳小姐所言的“沒有空座位的危機〞定會化解?！策m當補充〕其實，在我們的生活當中，陳女士的現(xiàn)象屢見不鮮：上了年紀的老大娘無故占據(jù)他人店鋪，不給吃的就不走；情人節(jié)小孩高價賣鮮花，不買就是不撒手……她們確是我們應(yīng)該愛與關(guān)心的人，只不過有時候愛的方式能不能有一些轉(zhuǎn)變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)那么的底線，如此我們的社會空間才能更加公共透明。〔聯(lián)結(jié)問題并收束全文〕實際上類似“一元之爭〞的問題在上并不少見。倘假設(shè)“陳小姐〞之勢蔓延，社會怕是會陷入任性而引發(fā)的混亂之中，屆時社會將成為文明倒退的無序世界。因而反思自我，引以為鑒方是上策：貫徹社會為“大家〞的原那么，從自身做起，展現(xiàn)良好的公民素養(yǎng)。誠然個體的改變固然重要，然管理機構(gòu)也應(yīng)當敏銳地覺察規(guī)那么中的疏忽與失當，讓其“合情亦合理〞。單就“一元之爭〞事件就事論事，如假設(shè)上層及時注意到類似的情理矛盾，將ＢＢ車等“人情〞物品剔出“行李物品〞這樣冷漠的字眼，設(shè)置母子愛心專座等等，是否還會有陳小姐的義憤填膺呢？〔第六局部：拓展思考，以小見大，提出解決問題的方法并深化其意義〕“無矩不成方圓〞。筆者期待社會規(guī)那么的進一步完善，期待公民素養(yǎng)能在秩序中表達，期待著社會真正成為“和諧社會〞。既不因規(guī)那么而冷漠，也不因感情而失序。〔第七局部：提出期許，重申觀點?！承〗Y(jié)：任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求1、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。①任務(wù)型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否那么累死也無功。②任務(wù)型作文就“任務(wù)〞而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)〞作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力?！矐?yīng)用性寫作〕3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個〞。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，照應(yīng)他說，包容異見。

任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求5、面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)〞是什么？必須認識清楚，否那么累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的根底，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。面對軟力量的強大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我：他們花大量的時間苦讀英語卻無視自己的母語；他們熟知比爾·蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀?詩經(jīng)?、?離騷?……〔再引例，展開比照，已現(xiàn)觀點〕外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。自然界中有“生物入侵〞一說，武漢東湖的水面就曾被從國外引進的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料侵占，導致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡。文化也是如此。當人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會被金錢物欲所填滿今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄山東曲阜孔廟恢復祭孔儀式竟然要跑到韓國去學習程序不正是一個最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！假設(shè)有一天，我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶，斬斷將我們緊緊聯(lián)系的民族文化紐帶時，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導說得好：“科學落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮〞。〔再析例，比較鑒別，分析任其開展的后果〕這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略歌德曾經(jīng)說過：“文化的衰落說明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進的〞〔補說一層，論證嚴密〕誠然，外國文化也有精華值得我們吸收在各國文化交流日益頻繁的今天，我們再也不能閉關(guān)鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外來文化實行“拿來主義〞時，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，一定要保持本國文化的特色?！驳贸鼋Y(jié)論〕“以小見大〞的必要性進行敘事類材料的任務(wù)型作文寫作時，在“即事說理〞之后，在文章的結(jié)尾之前，聯(lián)系當前現(xiàn)實情況或自己的實際情況進行拓展，論證中心觀點，可以增強文章的說服力與時代感，讓文章更有深度。當然，要注意拓展的適度性。注意2.增加文采

仍需名言事例的恰當引用目前的作文指導既注重闡述看法的條理，也要鼓勵學生的個性表達。入理重要，入情同樣重要，不可偏廢！當然，引用名言事例甚至自己的故事要有針對性，與自己看法之間要有邏輯關(guān)聯(lián)。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男〞跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男〞：“打人是不對的。〞更多的人那么認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務(wù)。暴力的土壤養(yǎng)不活公共文明之花

龍應(yīng)臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文明和語言如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個有機整體。〞〔龍應(yīng)臺名言導入，從人和社會的關(guān)系引出討論的問題——“文明〞和所給的材料，可謂恰當精致。鳳頭?！吃诠部臻g中，公民的文化和語言是其公民素養(yǎng)的表達，同時也決定了社會公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我們不免要去思考，如何保衛(wèi)公共文明之花？〔概引材料，確定任務(wù)的方向，并提出討論的問題〕爭議的焦點集中在“踢人的黑衣男〞身上，筆者認為，該行為是一種具有爭議色彩的“利他性暴力〞?！捕ㄏ颍骸疤呷说暮谝履楔暎ㄐ裕骸袄员┝Θ?，符合任務(wù)驅(qū)動的要求?！撑喔f得好:“就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。〞〔名言為主題效勞，恰當?！澈谝履兄荚诰S護公共文明，當吐痰男屢教不改還出言不遜時，他選擇勇敢地出手制止，這是值得肯定的。因此，這是一種在特定情境下的輕微暴力，在可控范圍內(nèi)裹挾著公正和道義?！捕ㄐ秃蟮姆治?，說明觀點。先成認批評方的合理性，欲抑先揚。辯證嚴密的評價，符合同情的理解的要義?！尝蹫槭裁凑f“黑衣男〞的“暴〞是具有公正色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個根本素養(yǎng)嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力〞可能是“吐痰男〞最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平?！昂谝履楔暠┝Φ膭訖C是想控制局勢，結(jié)果也到達了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。④與“理中客〞相比，人們的情感更欣賞“黑衣男〞，這既是人性光亮的所在，更是正義與公正本身的力量表達。為“黑衣男〞設(shè)身處地所想的這份“情〞只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的根底上，都可以被理解。⑤這不是替“黑衣男〞開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得“吐痰男〞才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男〞卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯〞，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男〞有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。⑥因此，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男〞一起上門效勞，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造〞的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男〞，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。假設(shè)是“正義〞之上更有“溫情〞彌漫，于公于私都將是好事。

⑦對于“過失者〞，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。⑧出手是被動無耐，握手方為主動建構(gòu)，既打之，那么安之。細致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界?！捕橙珖?卷“優(yōu)中選優(yōu)類材料〞建模1.概述材料，說明態(tài)度。2.定性核心概念。〔如“風采人物〞“傳家寶〞等〕3.成認合理性，但突出自己的選擇。4.重點論述自己選擇的理由?！部梢詮木竦南∪?、影響和意義、推廣下普世價值幾方面來講，注意照應(yīng)他說、異說?！?.適度拓展。6.自我校準。任何一種觀點或看法，都只能在一定條件下成立。對自己的看法進行校準和設(shè)限。7.回扣材料，深化總結(jié)。如他，風采無限

而且在科技開展異常迅速、綜合國力競爭日趨劇烈的今天,創(chuàng)新已成為一個民族振興的希望,成為一個國家持久開展的動力源。在創(chuàng)新的道路上，我們需要根底、典范和方向。創(chuàng)新本就不易;要讓創(chuàng)新的思維在科學的土壤中開出花來，更是難上加難。無數(shù)的積累，加上萬里挑一的靈感才能造就一項科學成果。所以，像大李這樣的創(chuàng)新性科學家列為風采人物，可以鼓舞人們把創(chuàng)新的理念融入到自己的學習和工作當中,有勇立潮頭的浩氣，有超越前人的勇氣，從而推動整個社會的進步。〔5.聯(lián)系現(xiàn)實，拓展提升〕如此，或許有一天，“大李〞們的不斷出現(xiàn)將成為日常，人們將不再受科學水平的束縛，生命也不會輕易因災難隨風而逝。當然，當生命不再隨風，到那時，再評世間風采，定然是新選擇、新氣象……〔6.自我校準、總結(jié)全文?！炒罄罹竦臅r空局限，未來不一定需要。二是互補的，不是對立。這段非常精彩！我們知道，任何一種觀點或看法，都只能在一定條件下成立。當時空條件發(fā)生改變時，我們就需要重新審視我們的觀點或看法。作者深諳這個道理，行文末了，對自己的看法進行校準和設(shè)限，又收束全文。話不說滿，留有余地。這是一種探究和延伸思考。