(9)-09 環(huán)境描寫的作用

09環(huán)境描寫的作用

一、思維導(dǎo)圖

二、?？碱}型

1.文中某處環(huán)境描寫有什么作用/好處/效果。

2.文章開頭（或結(jié)尾）的自然環(huán)境描寫有什么作用。

三、知識(shí)梳理

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反

映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，

如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，

大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐?/p>

風(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。

自然環(huán)境描寫：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、

風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場景的描寫。

環(huán)境描寫的作用

(1)對環(huán)境（景物）本身的作用：

①交代了事情發(fā)生的時(shí)間/地點(diǎn)/季節(jié)/天氣/社會(huì)背景等。

②寫出了環(huán)境（景物）……特點(diǎn)，渲染/營造了……氛圍。

③若同一景物出現(xiàn)兩次及以上，可能暗示時(shí)間推移。

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④使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

(2)對人物的作用：

①烘托××人物……心情。

②突出××人物……形象/性格特征。

③暗示××人物……命運(yùn)。

(3)對故事情節(jié)的作用：

①推動(dòng)……故事情節(jié)的發(fā)展。

②與上文……相呼應(yīng)。

③為下文……內(nèi)容做鋪墊/埋伏筆。

④與……對比，突出強(qiáng)調(diào)了……。

(4)對文章主旨的作用：

①暗示了……主旨。

②深化文章……主旨。

四、答題格式

這句話寫了……景物的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……；交代了……的時(shí)間（原因）；營造（渲染）

了……氛圍（氣氛）；點(diǎn)出了……的時(shí)間、地點(diǎn)（背景）；推動(dòng)了……情節(jié)的發(fā)展，為后文提

供合理依據(jù)（為后文的……做鋪墊）；表現(xiàn)了人物……性格/形象。

五、課堂練習(xí)

掌心化雪

①那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯?/p>

母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被

凍得瑟瑟發(fā)抖。

③拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，

世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：

“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了?！?/p>

④她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩

子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。

⑤語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫

競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！?/p>

⑥教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì)是什

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么呢？

⑦很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她

寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽円恢?/p>

不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑧改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，

會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她

竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

⑨獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)

的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

⑩在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角

落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍

巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。

?后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們

邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把

禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游

戲?！?/p>

?她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲

中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品﹣﹣衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們

感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

(1)根據(jù)提示，用簡練的語言把短文的主要情節(jié)補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。

寒冬因家貧，穿舊棉衣上學(xué)→→語文課上，作文競賽→→工作后，用

獎(jiǎng)勵(lì)的方式幫助福利院的孩子。

(2)“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界?！边@句話屬于

描寫，這樣描寫的作用是。

(3)對女孩性格前后變化原因分析正確的是

A．小女孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她小時(shí)候自卑，后來長大了，就慢慢變得自信起來。

B．小女孩因?yàn)樨毟F而變得很自卑，看到寒冷的冬天心里就覺得冷，春天到了，氣候變得

溫暖起來，她也變得自信了。

C．小女孩因?yàn)楦赣H的去世而變得冷漠、自卑起來，后來生活條件好了，她的性格也開朗

起來。

D．家境貧寒的小女孩既自尊心極強(qiáng)又極度自卑、冷漠，老師用特別的方式幫助了她，使

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她變成了一個(gè)自信、熱情而富有愛心的人。

(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是

A．第②段畫線句子中的“壓”寫出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解

壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心想要件羽絨服的欲望。

B．“嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她”這句話的意思是老師獎(jiǎng)勵(lì)給她的御寒用品為她抵擋了嚴(yán)寒，也指

老師的愛溫暖了她的心。

C．老師在語文課上進(jìn)行寫景的作文競賽是因?yàn)樗吹搅讼卵┑拿谰?，靈機(jī)一動(dòng)，組織學(xué)生

寫作比賽的。

D．老師把“雪是美的，也是冷的”定為一等獎(jiǎng)是因?yàn)檫@句話寫出了小女孩的自身感受，文字質(zhì)

樸、自然，具有一定的哲理，體現(xiàn)了語文老師對她的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵(lì)。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，說說題目“掌心化雪”的含義。

閱讀下面的文章，按要求完成后面的問題。

轉(zhuǎn)身

李漢榮

①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪

怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在廣場，在車站，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：

轉(zhuǎn)身，就是永別。

③那一次，我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個(gè)年輕人。我

正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！?/p>

我深為感動(dòng)，只顧欣賞這張善良的、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲

謝謝，把最誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，

我已找不到他，只看見攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿鮮花，燈芯花，野草莓花，

苜?；?，蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚小兒的

乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著

山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來一位小女孩，她頭上插了

幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不

便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，為她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞

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她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。

我突然感到十分失落和惆悵。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩，這

也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋?，“你不知道你是多么美麗，你像花?/p>

樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走去的方向走著。走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)

了一個(gè)三岔路口，我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)

的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……

⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞

丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我

看見一位貧寒凄苦的中年乞丐，我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他。可是來

到南大街，已不見了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到

丁字街，還是沒有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐。一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影。

于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍

稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的

那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？

⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，

天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，

新壘的墳上，墓草青青……

⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？

2．給下列加點(diǎn)字注音。

攢動(dòng)()淙淙()一瞥()惆悵()情不自禁()

3．本文描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動(dòng)人情景，請用簡潔的語言概括出來。

4．從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說說第②段在全文中的作用。

5．第④段畫線句用了什么描寫方法？聯(lián)系上下文，說說它有什么作用。

6．請從修辭的角度賞析最后一段中“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”這句話。并

根據(jù)文章內(nèi)容，仿照這句話的句式再續(xù)寫兩句。

六、課后鞏固

等你回家

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①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。

我們的車在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。

天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來

啊。”

②一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個(gè)家，毀了他。

他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個(gè)不肖子，卻被一幫狐

朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

③我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？

④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了幾幢房子，青磚青瓦，連

在一起，坐落在一塊開闊之地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，

愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說：“也不知能不能見

著?！币?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10點(diǎn)之后，一律不允許探視。

⑤他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不

曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。高高壯壯的年輕人，臉上

也無歡喜也無悲。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭

父親在外頭。

⑥旁邊，亦有來探視的人。一個(gè)長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在

舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，

頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大

概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個(gè)中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，

一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來。孩子不過十一二

歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，

隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來

了。

⑦“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽到那些人里的一個(gè)大聲說。

⑧探視時(shí)間快要過去了。一直跟兒子對峙著的父親，這時(shí)掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的

強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說：“里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦

了。”

⑨他轉(zhuǎn)身問我：“你有紙筆嗎？”

⑩“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個(gè)字，

貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落

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下來。

?探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。

1．請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

2．說說文章第①段中景物描寫的作用？

3．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第③段文字的作用。

4．第⑩段寫到“里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來”，請說

說年輕人的神情有怎樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生變化？

5．請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。

閱讀《驕傲的紅薯》，完成下面小題。

驕傲的紅薯

周海亮

（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給

兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽

不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼

兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。

（2）母親很滿足——一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金——還有什

么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，

和兒子很是般配。

（3）可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，

個(gè)兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾

個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅

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薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)。

（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)

校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角

停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。

（5）所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)

摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及

站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃

碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。

（6）司機(jī)嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機(jī)說可是你的臉

在流血……

（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣

的臉，怎么去見兒子呢？

（8）司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名

片。這上面有我的電話，他說，隨時(shí)可打電話給我。

（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，

你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀

書，他功課很好……

（10）母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。

（11）片刻之后，司機(jī)在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo

你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)

女孩。

（12）司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)，她說，還熱著。

（13）男孩突然想起一個(gè)問題，她人呢？

（14）司機(jī)說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，

流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫

桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)，她說，現(xiàn)在還熱著……

（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。

它們樸實(shí)、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。

（16）司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母

親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒

子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

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（17）男孩沒有追上去。他知道母親不會(huì)也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就

回家看看母親。他還會(huì)告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是

一位偉大的母親，她是他的驕傲。

6．第（4）段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

7．品味文中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

（1）她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。

（2）她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。

8．結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。

9．結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。

一張船票的溫暖

崔立

那是一個(gè)冬日的傍晚，碼頭處的風(fēng)特別的大，我站在長長的碼頭上的長廊前無助地徘徊

著。長江碼頭的對岸，就是我想回的家。

看著購票大廳上方大紅色的顯示屏，不停在顯示著下一班船的時(shí)間和購票金額。而我，

卻是一臉的茫然和無助。出來時(shí)走得急，忘了帶錢包，身上的錢根本不夠去買一張船票。

我眼巴巴地看著排著隊(duì)購票的人群，希望能遇上一個(gè)認(rèn)識(shí)的人。

時(shí)間在不知不覺中蠶食著我那一點(diǎn)點(diǎn)的希望，看著越發(fā)暗黑的天空，越來越少的購票者，

我知道我的希望已經(jīng)非常渺茫了。接下來，我唯一該做的，就是趕緊去乘上公交車，回到我

住的地方。到明天一早，我再趕到碼頭來。可我住的地方離碼頭太遠(yuǎn)了，得轉(zhuǎn)三輛公交車，

花上兩個(gè)多小時(shí)才能到。即便我在想著回去，我的眼睛還是不自覺地在購票的人群中穿梭著。

先生，是不是有難處啊？一個(gè)聲音叫住了我。我看到一個(gè)戴著一頂帽子的中年男人正看

著我。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴了男人沒錢買船票的事。男人問我，需要多少錢？

我說了個(gè)數(shù)字，男人二話沒說就把錢掏給了我?？粗腥私o的錢，我反而有些發(fā)愣了。

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我居然問他，你為什么給我錢？男人笑了，說，難道你不需要嗎？

我從包里掏出紙、筆，要記下他的地址，好還他錢。男人制止了我，我有些急了，臉都

漲得通紅，說，你不信我？

男人卻搖搖頭說，不用還。男人想了想，又說，下次如果你碰到像你今天這樣沒錢買船

票的人，我希望你也可以像我?guī)椭阋粯訋椭?，讓這張船票的溫暖可以一直延續(xù)下去。男

人邊說，邊給我講了一個(gè)故事，如我一樣曾經(jīng)窘迫的他，一次遭遇過的，關(guān)于一張船票的溫

暖的故事。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說，好。

之后，我還真在碼頭上碰到了如我一樣需要幫助的人。那是一個(gè)穿著有些時(shí)尚的學(xué)生，

我能在他焦慮的目光中看出他和我以前一樣的窘迫。在他一片驚訝中我毫不猶豫就給了他買

船票的錢，在他一臉感激時(shí)告訴了他如他一樣的我以前的遭遇，并希望他能把這一張船票的

溫暖延續(xù)下去。學(xué)生很高興地點(diǎn)著頭，再三答應(yīng)著。那次是我第一次幫助別人。

而至今，我已記不清幫助過多少這樣需要幫助的人。但他們是不是真的會(huì)和我和曾經(jīng)幫

助過我的那個(gè)男人一樣，去延續(xù)那一張船票的溫暖，我始終有些懷疑。

直到有一天，在購票排隊(duì)的人群旁，有一個(gè)如我當(dāng)年一樣表情的人在不停徘徊著，滿臉

都是焦慮。我剛想邁開步要去幫助他時(shí)。在我身后的那個(gè)年輕人，居然先我一步走上了前。

我很清晰地聽到年輕人問清了那人的緣由，并且很快就把那人需要的錢給了他。緊接著，

我還聽到年輕人和那人講著一張船票的溫暖延續(xù)的故事。這很讓我震驚。

我不知道這個(gè)年輕人是被誰幫助過的，也許正是我?guī)椭^的人幫助過的。

其實(shí)，這已經(jīng)不重要了。

重要的是，我們幫助了真正需要幫助的人。

這比什么都重要。

10．根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。

情節(jié)發(fā)展“我”忘帶錢包男人給“我”錢“我”幫助他人“我”目睹溫暖傳遞

我的心里①②懷疑③

11．文章開頭一句屬于什么描寫？有什么作用？

12．品味下列句中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

（1）我眼巴巴地看著排著隊(duì)購票的人群，希望能遇上一個(gè)認(rèn)識(shí)的人。

（2）在他一片驚訝中我毫不猶豫就給了他買船票的錢。

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13．本文以“一張船票的溫暖”為題，有何妙處？

閱讀下面現(xiàn)代文，完成下面小題。

我長大了

⑴小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

⑵終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中

學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

⑶于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

⑷在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆“青春痘”，帶有一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青

春痘了?！备改笌е荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。”

⑸漸漸地，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

⑹后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我

一段。

⑺那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒

了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終

于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位

瘦小的老太太。

⑻許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，

在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？

⑼我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝順。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只

是說很寂寞。于是我說，我會(huì)常常去看她。

⑽我并不想敷衍她，我決定這么做。

⑾然而，我不知道如何面對父母。

⑿小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。

⒀晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

⒁吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等著父親的訓(xùn)斥，

而父親只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

⒂依然記得那天父母在睡前語重心長的說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感

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覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘

那樣簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

⒃的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長

大了。

14．根據(jù)選文內(nèi)容梳理情節(jié)。

（1）小時(shí)候“我”認(rèn)為就是長大；

（2）第二次，“我”認(rèn)為就是長大；

（3）最后我終于意識(shí)到“長大”的真正含義，是。

15．文中第⑺段畫波浪線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

16．第⑻段中的加點(diǎn)詞飽含了父親哪些豐富的情感，請簡要分析。

突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。

17．請概括一下，選文中的“我”具有哪些優(yōu)良品質(zhì)？

18．下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文敘述了“我”成長過程中不同時(shí)期對“長大”的不同理解的一些相關(guān)事情，突出“我”

對“長大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長大”的含義，突出文章的中心。

B．選文中的父親是一個(gè)循循善誘、教導(dǎo)有方、關(guān)愛孩子的形象，他對“我”的成長產(chǎn)生了

積極的影響。

C．本文略寫了“撞人”和“吃晚飯”，詳寫了如何“送老太太回家”，是為了突出我如何意識(shí)

到什么是“長大”，而“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長大的具體內(nèi)容。

D．選文最后一段的含義和作用是：真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是

意味著能夠承擔(dān)責(zé)任；同時(shí)也起到揭示文章主旨的作用。

閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

訪蘭

賈平凹

⑴父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里

第12頁共56頁

庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但

不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事

很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

⑵我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了

轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿

谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣

馥郁，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

⑶我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來。我想，父親會(huì)培育這

仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

（4）父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

（5）我說：“這里的好?！?/p>

（6）“怎么個(gè)好呢？"

⑺我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

（8）“是味兒好像不同嗎？”

（9）“是的?！?/p>

（10）“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個(gè)她方就有兩個(gè)味？”

（11）父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿；

一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

（12）“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁呀?！?/p>

（13）“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

（14）父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉

是為誰長的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？”

（15）“這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長，卻為著自己而存在著，所以它才長得

葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

（16）我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了

它。

（17）父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做

人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，諂媚處事，就像盆景中的蘭草一

樣，降低了品格?！?/p>

（18）我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。

（選文有改動(dòng)）

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19．請依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

生長環(huán)境外形氣質(zhì)人們的態(tài)度

盆栽蘭草院內(nèi)盆中②媚俗④

野生蘭草①葉純花純③不被欣賞

20．請從描寫的角度分析第⑵段劃線句子有何作用？

那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半

空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

21．下列對文章的理解，有誤的兩項(xiàng)是（）

A．本文托物言志，通過對盆栽蘭草和野生蘭草的對比，進(jìn)而由蘭到人，點(diǎn)明文章主旨：

人活在世上，應(yīng)像野生蘭草一樣，不為世俗所改變，不諂媚逢迎，始終保持自己的獨(dú)立人

格和節(jié)操。

B．文章開篇設(shè)置懸念，既激起了讀者的閱讀興趣，又使得行文有起伏，并為下文“訪蘭”

蓄勢。

C．第（4）—（15）段的父子對話，既照應(yīng)開頭，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，又具

體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對話之中，為后文揭示主旨作鋪墊。

D．“我再也不敢去挖這些野蘭了”這句話既表現(xiàn)了“我”對野生蘭草的崇敬之情，也體現(xiàn)了

“我”對大自然美景的憐惜和熱愛之情。

E．作者用大量筆墨生動(dòng)具體地描繪蘭草的外形，還重點(diǎn)寫了野生蘭草的生存環(huán)境和父子

間的對話，目的是要突出蘭草的美不僅僅是外表的，更重要的是本質(zhì)的美、品格的美。

22．如果將文章的標(biāo)題“訪蘭”換成“賞蘭”好不好？為什么？

23．請結(jié)合【鏈接材料】和文中第⑩段畫線句子“一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”

談?wù)劖h(huán)境和個(gè)人的發(fā)展有怎樣的關(guān)系。

【鏈接材料】中國封建社會(huì)的腐敗由來已久，而清代尤以為甚。到了晚清，貪官比蝗蟲還多，

代代成陣，愈演愈烈。在這樣的背景下，一生“歷官十四省，統(tǒng)兵四十萬”的林則徐，出淤泥

而不染，始終清正廉潔，他不僅以政績輝煌而聞名天下，也以高尚的人格魅力贏得了民心。

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（甲）閱讀下文，回答問題。

沙城之春

丁立梅

①我從南方，一路花紅柳綠旖旎著過來，突然一腳踩到沙城的土地上，有好大一會(huì)兒，

我回不過神來。

②沙城，塞北的一座小鎮(zhèn)，隸屬懷來縣。初見它，我的腦子里蹦出這樣兩句詩來：江南

有桂枝，塞北無萱草。關(guān)山萬里，風(fēng)沙漫漫，人類的足跡，好多早被掩埋得深深的。沙城人

只知道，他們的前身，是個(gè)叫雷家堡的小村子，不過二三十戶人家，過著清貧儉樸與世無爭

的日子。當(dāng)年，明英宗御駕親征瓦剌，兵敗退至這里，被瓦剌軍追上，明軍全軍覆沒，血染

沙場，史稱“土木堡之戰(zhàn)”。這之后，明政府為鞏固邊防，開始在這里修建城堡，起名沙堡子，

后陸續(xù)建成東堡、中堡、西堡，改稱沙城堡。

③風(fēng)大。我就沒在春天見識(shí)過這么大的風(fēng)，吹得我脖子上的圍巾都快系不住了。接待我

的沙城四中的陳校長說，今天的風(fēng)還小很多了呢，昨天傍晚那風(fēng)刮的，人走在外面，兩腿都

打顫。他說著說著，就憨笑起來。我問他，這沙城，可是用沙子做成的城堡？他聽了，“呵呵”

笑起來，答，它還真離不開沙子。盆地入口，周圍皆山，風(fēng)灌進(jìn)來，沙子也就跟著進(jìn)來了。

那你們豈不是一年四季都吃著風(fēng)沙？啊，反正是離不開沙子的。

④我聽著吃驚，可他的臉上，卻風(fēng)平浪靜。隱隱的笑意里，似有沙子粒粒，質(zhì)樸得很曠

古。沙城的春天來得慢。江南的花早已沸沸開過，這里的樹木，大多數(shù)還睡眼惺忪紋絲不動(dòng)。

我問陳校長，你們這里的春天，都長些什么？

⑤這個(gè)憨厚的塞北男人，笑笑看著我，坦然說，不長什么。旋即他又補(bǔ)充道，春天我們

這里還真沒啥。到夏天就好了，夏天我們有葡萄，成萬畝的葡萄園。我們地處盆地，氣候獨(dú)

特，所產(chǎn)的牛奶、龍眼、葡萄赫赫有名。我們已有800多年種植葡萄的歷史了，我們的葡萄

酒更是出名，好喝，是國家定點(diǎn)的高檔葡萄酒生產(chǎn)基地。你們喝到的高檔葡萄酒，十有八九，

都是我們這兒生產(chǎn)的。

⑥哦，我不住點(diǎn)頭。我看到一個(gè)盎然的春天，在他臉上蕩漾。

⑦后來，我到四中辦講座，見識(shí)了比春天還春天的老師和孩子。一張張葵花般的笑臉，

朝著我，飽滿著。講座完了，孩子們蜂擁上來跟我擁抱。他們說，老師，我們喜歡您的講座。

我要走了，在辦公樓的大廳里，正跟幾個(gè)老師話別，兩個(gè)小男生突然跑到我跟前，說，老師，

您等等我們好嗎，我們有禮物要送給您。說完，他們急急地轉(zhuǎn)身就跑。一會(huì)兒之后，他們氣

喘吁吁站定在我跟前，兩張紅撲撲的小臉蛋上，滲著細(xì)密的小汗珠。他們看著我，不好意思

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地笑，從校服口袋里，各掏出一盒鮮奶，塞在我手上。

⑧我們住在學(xué)校里，也沒什么好東西送您。這個(gè)，您喝。

⑨您一定要喝呀。他們晶亮的眼睛，盯著我，生怕我不答應(yīng)。在得到我肯定會(huì)喝的許諾

后，他們開心地笑了，沖我一鞠躬，謝謝老師！然后跑了。

⑩這是他們第二天的早餐奶，是他們能拿得出的最珍貴的東西，他們把它送給了我。我

緊緊握著那兩盒鮮奶，我把沙城最好的春天，握在手里了。

24．文章①—④段描寫了沙城春天的哪些自然特點(diǎn)？

25．對于沙城春天的描寫在文章中有何作用？

26．請從修辭角度賞析第④段畫線的句子。

江南的花早已沸沸開過，這里的樹木，大多數(shù)還睡眼惺忪紋絲不動(dòng)。

27．文章題目是《沙城之春》，第⑤段卻寫了大量沙城夏天的事情，這與題目是否矛盾？請

簡要分析。

28．文章最后一段寫“我把沙城最好的春天，握在手里了”，如何理解這句話？

閱讀下面文章，完成下面小題

那盛開的油菜花

①南方冬日里的太陽也總是暖烘烘的，不似北方，一進(jìn)入冬天，就是天寒地凍，冰雪覆

蓋。因了這冬日陽光的眷顧，田野里的莊稼長勢特別好，藍(lán)天白云下，油菜已經(jīng)可以長到1

米來高了，正是油菜快要開花的季節(jié)。油菜田總是一大片一大片的連在一起，放眼望去，簡

直是油菜花的海洋，綠色的世界，油菜花怒放著，那淡黃色的花海會(huì)讓你的眼球不由自主的

隨它轉(zhuǎn)動(dòng)，讓你感受到生命力的旺盛，讓你也神采飛揚(yáng)起來。

②走過田間的小道，油菜花開得燦爛多姿，在微風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，

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楚楚動(dòng)人。冬日的田野里此刻是如此的美麗：暖暖的陽光，金黃的色彩，到處飄蕩著令人陶

醉的香氣，油菜花的香味沁入心脾，讓你吟起這樣的詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處

尋。不遠(yuǎn)處傳來“嘰啾嘰啾”的鳴叫聲，哦，那一定有一只漂亮的菜籽雀兒在菜地里歇息呢！

鳥語花香，好一派迷人的景象！

③在這金黃鋪就的田野里，充滿了父母的希望。父母當(dāng)了一輩子的農(nóng)民，這美麗的田野，

灑下了父母多少汗水啊！記得土地剛下戶的時(shí)候，父母不過四十來歲，是盤田種地的好手，

家里三畝來土地，完全靠父母用鋤頭一鋤一鋤地挖，別人家還沒有動(dòng)手，我家的田塊早就挖

完了，精耕細(xì)作，一年的收成相當(dāng)不錯(cuò)，新糧壓著舊糧。

④上世紀(jì)八十年代末，村里的很多人開始出外打工，父母仍然固守著土地，日出而作，

日落而息，面朝黃土背朝天，披星戴月，春種秋收。一年又一年，秋風(fēng)吹白了父母的兩鬢，

歲月的印記刻在了他們的臉上，仿佛還是不久，父母就已經(jīng)到了古稀之年。他們依然眷戀著

腳下的土地，秋收一過，就在稻田里裁出一條溝，把溝里的泥塊起出來放倒墑子上，扒平敲

細(xì)后打塘，趁著秋后的雨水種上菜籽。菜籽在蓋了草糞的塘里面打個(gè)滾，一個(gè)星期后，綠茸

茸的油菜秧苗就冒了出來，在陽光下東瞅瞅，西瞧瞧。這時(shí)節(jié)是父母最忙的時(shí)候，像照顧嬰

兒一樣，在油菜長有一拃高的時(shí)候，間去多余的油菜。一個(gè)塘里只留下三棵纖細(xì)的幼苗，一

畝油菜田得花去一個(gè)星期的時(shí)光才能間完，父母年紀(jì)大了，在田里勞作的時(shí)間一長，難免腰

酸背痛。他們就拿來小凳子，坐在凳子上間油菜，身子彎成弓形，戴著草帽，用手在一塘一

塘地忙碌著。太陽暖暖地照在身上，風(fēng)兒睜大了眼睛，使勁地想掀開帽檐，看看父母額上的

汗珠。汗滴下土，才能換來金黃的菜油。一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。

間完多余的油菜，再給它們澆上化肥水，有蟲時(shí)打打藥水，一個(gè)輪回才算基本結(jié)束。這時(shí)經(jīng)

霜冷的油菜長勢越來越好，越長越高。每逢吃過早飯，父親喜歡背著手到油菜田里看看，看

著被霜凍得彎下了頭的油菜，父親總是一臉的陽光燦爛，霜越大，油菜的長勢越好，“瑞雪兆

豐年”，我們這里冬天不下雪，下霜已經(jīng)是最冷的時(shí)節(jié)了，可以說“霜白兆豐年”。

⑤立春前，各種花兒次第開放時(shí)，油菜花早就按捺不住，開滿了枝頭，整個(gè)田野成了綠

色的海洋，金黃的油菜花的世界。豆腐塊似地油菜田里蜜蜂們嚶嚶嗡嗡地穿梭往來忙個(gè)不停，

你在這枝油菜花上踩一腳，我在那枝油菜花上踩踩高蹺，扇扇翅膀，兩只腳上就粘上了黃嘟

嘟的花粉，比人還高的油菜在春風(fēng)中搖曳著，花枝招展地向人們展現(xiàn)自己的魅力。

⑥清明節(jié)左右，父母的辛勞和汗水終于有了回報(bào)，菜籽田里一片青黃色，菜籽田里的雀

兒這時(shí)叫得最歡了，“獅子醉酒”，“獅子醉酒”的叫聲不絕于耳，久違的鳥叫聲傳入人的耳畔，

讓人心曠神怡。熟了的菜籽壓彎了樹枝，像喝醉了酒的漢子傾斜著身子遮住了田埂，在等待

著收獲，仿佛看到了像油菜花一樣金黃的菜油從榨油機(jī)里汩汩流出。油菜吸收的是父母的汗

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水，奉獻(xiàn)的是金黃的菜油，天下的哪個(gè)父母不是如此呢？為兒女奉獻(xiàn)了自己的一生，把自己

最美好的青春年華奉獻(xiàn)給自己的兒女，為了兒女極盡操勞，和油菜是何等的相似！

⑦走在這鄉(xiāng)間的小路上，陣陣清風(fēng)拂面而來，讓人心曠神怡，看到這綠色的田野，心情

和這綠色一起蕩漾！我的耳邊響起那悠揚(yáng)的旋律：青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛

兒慢慢走，夕陽頭上戴，天上的云兒白呀，水里的魚兒乖，牧笛吹到山那邊，誰在把手拍，

這里是我的家，這里有我的愛。

（選自《新華副刊》，有刪改）

29．文章按照時(shí)間順序，描寫了油菜花播種、生長、盛開、結(jié)籽的過程。結(jié)合文章內(nèi)容，完

成下表。

時(shí)間油菜花成長過程

秋收一過種上菜籽菜苗冒出

一拃高時(shí)①

立春時(shí)②

清明左右③

30．文章開頭兩段描寫油菜花燦爛多姿的場景有什么好處？

31．自選角度，賞析文中畫線的句子。

（1）菜籽在蓋了草糞的塘里面打個(gè)滾，一個(gè)星期后，綠茸茸的油菜秧苗就冒了出來，在陽光

下東瞅瞅，西瞧瞧。

（2）他們就拿來小凳子，坐在凳子上間油菜，身子彎成弓形，戴著草帽，用手在一塘一塘地

忙碌著。

32．文題是“那盛開的油菜花”，行文中主要部分卻寫父母田間勞動(dòng)的過程，作者這樣構(gòu)思的

用意何在？

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

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站牌下的約定

孫道榮

（1）西湖往南，一路景區(qū)。有一個(gè)公交車站，叫九溪。

（2）每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)

車去景區(qū)看風(fēng)景的。

（3）一輛公交車來了，一輛公交車開走了。

（4）早晨的陽光，淡淡地將樹梢點(diǎn)亮。

（5）不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下

腰，手指著書，一行行教女孩讀，偶爾會(huì)抬起頭，看看公交車來的方向。

（6）春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細(xì)聽

聽，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。

（7）候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對母女。連等車的時(shí)間，都不放過，教孩子拼

音識(shí)字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。

（8）一輛開往郊區(qū)的公交車駛來了，媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了

車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開。

（9）每天早晨都是這樣。

（10）奇怪的是，有時(shí)候是媽媽先到公交車站，有時(shí)候卻是女孩先到。

（11）遇到天氣不好，媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。

（12）一天也沒有間斷過。

（13）有一天，終于有位乘客忍不住，走過去問媽媽：“你女兒學(xué)習(xí)真用功，幾歲了？”

（14）媽媽抬起頭，搖搖頭，“她不是我女兒?！?/p>

（15）“那你們是……？”

（16）“媽媽”說：“我也是等公交車的。她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上，經(jīng)

常一個(gè)人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，

每天我早一點(diǎn)來等車，教她十幾分鐘。”

（17）原來是這樣。

（18）說完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來了》：“春天像個(gè)

害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是

春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”

（19）那位乘客，偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片，寄給了報(bào)社。

（20）報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。記者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已經(jīng)讀過一年

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級(jí)了，今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)

校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路，遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交

站牌下的約定。

（21）花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系

學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮

堂的學(xué)校讀書去了。

（22）而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一

位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不

要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會(huì)去做的?！?/p>

（23）“媽媽”和花花在公交站牌下的約定，就此結(jié)束了。她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，

像一股暖流，溫暖著我們的心。

33．請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。

34．畫線句屬于什么描寫，在文中有什么作用。（變體問法：有人認(rèn)為文章的第二、三、四段

與文章主題關(guān)系不大，可以去掉。談?wù)勀愕目捶?。?/p>

35．說說文章結(jié)尾語句的深刻含義。

她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，像一股暖流，溫暖著我們的心。

36．結(jié)合文章內(nèi)容分析“媽媽”的人物形象，說說你是怎樣看待“媽媽”這種做法的。

【補(bǔ)充】

37．本文注重了細(xì)節(jié)描寫，請你找出其中一處，說說其作用。

38．本文的故事發(fā)生在春天，同時(shí)文中引用了課文《春天來了》的內(nèi)容，幾次提到春天有什

么用意？

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39．結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾中的短信內(nèi)容的理解。

文學(xué)類文本閱讀

海島的狐貍

〔日本〕濱田廣介

（1）在一個(gè)小小的海島上，盛開著火紅的山茶花。A．在溫暖明媚的陽光下，一朵朵花

兒開得很飽滿。其中還有含包欲放的花蕾，而山茶花的葉子呈墨綠色，閃閃發(fā)亮。湛藍(lán)色的

海面，銀帆點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一動(dòng)也不動(dòng)。

（2）在這小海島的一個(gè)山坡上，有一座寺廟。從寺廟的套廊可以看到很美妙的景色：蔚

藍(lán)色的天空，湛藍(lán)色的海，懸崖上的松樹，房屋的影子，牛和放牛娃……所有的景色都可以

畫成一幅優(yōu)美的圖畫。

（3）一天，這里突然來了一個(gè)白色的東西。當(dāng)然，這不是人，是一個(gè)像狗但又不是狗的

動(dòng)物，它有一條粗粗的尾巴。是一只狐貍。

（4）狐貍住在寺廟后草木繁茂的高山里。狐貍見到人，并不驚慌失措，它能悄悄地躲起

來。而人也看慣了它，誰也不追趕它。但是，村里有狗，狗見到狐貍，就要兇猛地、不停地

吠叫，因此，狐貍格外小心。它總是悄悄地溜出來。它趁人不在時(shí)，用鼻子在地上嗅著，然

后偷偷地把佛壇上的供品吃掉。

（5）現(xiàn)在，白狐貍就是這樣地用鼻子嗅著，來到佛壇前的。它看到了佛壇上的碗里盛著

三個(gè)大饅頭。狐貍餓極了，饞得厲害，吃了一個(gè)，又叼起一個(gè)吃進(jìn)去。當(dāng)它正要拿起最后的

一個(gè)時(shí)，突然聽到腳步聲。它回過頭，看到大門口進(jìn)來一個(gè)人，狐貍立刻躲到柱子后面。

（6）傳來一個(gè)老人輕輕的說話聲。

（7）7狐貍從柱子后邊縮著脖子再向大門那邊望去。它看到一位從未見過的老婆婆拄著

拐杖一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，狐貍再仔細(xì)一看，老婆婆的眼睛緊閉著。

（8）“怎么，怎么，原來是瞎老太婆呀！”

（9）狐貍自言自語地說著，從柱子后面慢騰騰地走到大廳，嘴里叫喚著：“吭，吭?！?/p>

（10）“是和尚師父嗎？”

（11）“吭，吭……我不是師父呀！”狐貍叫著回答，可是老婆婆的兩只耳朵都很聾。她坐

在廟門口，虔誠地行起禮來。她拿出一包東西，原來是布施的錢。

（12）“和尚師父，我請您念經(jīng)，這是一點(diǎn)兒小意思，請收下吧?！?/p>

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（13）“吭，喀吭，和尚今天不在?！焙偞鸬?。但是老婆婆一點(diǎn)兒也聽不出來。

（14）“是的，是老頭子的忌日?！?/p>

（15）因?yàn)槔掀牌糯鸱撬鶈?，狐貍感到十分為難。

（16）“這樣辦吧，”白狐貍想道，“我來給她當(dāng)和尚吧。這位老婆婆好不容易從什么地方

來到這里，又瞎又聾，她誤以為我是和尚，要我給她念經(jīng)，要是和尚馬上能回來還好，可是

看來他晚上之前是不能回來的。他一出去，總是很晚很晚才回來的……”

（17）狐貍站起來吭吭地叫了幾聲，咬住老婆婆的衣袖，把她帶到佛壇前面。

（18）但是當(dāng)它走到佛壇前面時(shí)，卻為難了。它沒有念珠，沒有法衣，什么也沒有，怎

么像念經(jīng)的呢？

（19）狐貍跑到和尚的臥室。房門開著，進(jìn)去一看，屏風(fēng)上掛著和尚平日穿的法衣裳和

袈裟。狐貍從屏風(fēng)上取下法衣裳披在身上，把袈裟吊在胸前，走出了和尚的臥室。

（20）它的外表多么滑稽，但是沒有人笑它。因?yàn)槟抢镏挥欣掀牌乓粋€(gè)人靜靜地坐著，

等待著。狐貍覺得讓老婆婆無謂地等了一段時(shí)間而感到內(nèi)疚。它趕快坐到佛壇前面，眼睛望

著前面，可是，它安不下心來，又站起來，繞著座位轉(zhuǎn)了兩三圈兒，隨即拘謹(jǐn)?shù)刈轿蛔由稀?/p>

但是它心情仍平靜不下來。它總怕有誰瞧它，又看了看周圍。在這微暗的寺廟里，只有它和

坐在它后面的老婆婆。狐貍又從走廊望著外面：B．那里一個(gè)人也沒有，陽光明媚，只有籬

笆旁的山茶花下三只公雞正在沙地上玩耍。這樣，狐貍放心了，它拿起鐘槌，敲起鐘和木魚。

隨著鐘聲和木魚聲，狐貍哼起來：“吭，吭吭，吭，吭……”

（21）狐貍念了一會(huì)兒，回頭看了后邊一眼。只見老婆婆不停地捻著串珠，一心地叩拜

著，狐貍非常離興，又喀吭喀吭地哼起來，可是它心里卻想：“再念一會(huì)兒就不念了，把那個(gè)

饅頭吃進(jìn)去?！蓖肜镞€剩下一個(gè)饅頭，狐貍死死地盯著饅頭，敲著木魚哼著。

（22）老婆婆知道經(jīng)念完了，用滿是白發(fā)的頭叩著塌塌米，向狐貍說道：“謝謝您，和尚

師父。”

（23）老婆婆默默地站起來，她的袖子又被狐貍咬住，拉到大門口。老婆婆到大門口要

穿高齒木屐時(shí)，狐貍又幫她穿上。隨即狐貍又將掉在地上的拐杖拾起來交給老婆婆。

（24）“謝謝您，和尚師父，實(shí)在打攪您了?！?/p>

（25）“吭吭，喀吭?！焙偨兄屠掀牌鸥鎰e。

（26）白狐貍離開了大門，把法衣和袈裟掛到和尚臥室的屏風(fēng)上，把老婆婆布施的錢袋

就那樣放在榻榻米上，然后回到佛壇前，叼了那個(gè)饅頭走了。

（27）寺院的套廊好像沒有發(fā)生過什么事。C．火紅的冊茶花靜靜地開放著，墨綠色的葉

子像涂上一層油似的閃閃發(fā)亮。湛藍(lán)色的海面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)，閃著銀光。

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（選自《中外童話鑒賞辭典》，孟慧婭譯，略有刪改）

【梳理情節(jié)】

40．這篇童話共1600字，快速閱讀全文，每分鐘不少于400字。讀完請根據(jù)文章內(nèi)容，從狐

貍的角度將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

狐貍到廟里找食物→→狐貍被老婆婆誤作和尚→→狐

貍送老婆婆離開寺廟

【賞析語言】

41．這篇童話的語言富有趣味。請從用詞的角度賞析文中劃波浪線的句子。

它趕快坐到佛壇前面，眼睛望著前面，可是，它安不下心來，又站起來，繞著座位轉(zhuǎn)了兩三

圈兒，隨即拘謹(jǐn)?shù)刈轿蛔由稀?/p>

【品味寫法】

42．本文在講故事中穿插了一些寫景的句子。請從文中A、B、C三處景物描寫中，任選一處

品味景物描寫的作用。

我選作用

【探究形象】

43．讀了這篇童話后，同學(xué)們對白狐貍的形象展開了熱烈的討論。請結(jié)合本文內(nèi)容和你的閱

讀積累，完成下面的對話。

小童：我發(fā)現(xiàn)童話、神話等想象豐富的文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)，常常把人物性格和某種

動(dòng)物的習(xí)性巧妙地結(jié)合起來。

小文：是的，本文中的白狐貍就是這樣，如：。

小童：你分析得很好，我發(fā)現(xiàn)我們讀過的《西游記》中的孫悟空身上，也同時(shí)具有人性和猴

性，如：。

小文：嗯，我還發(fā)現(xiàn)童話、神話中這種塑造人物形象的方法，有這樣的好處：。

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09環(huán)境描寫的作用

課堂練習(xí)

掌心化雪

①那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯?/p>

母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被

凍得瑟瑟發(fā)抖。

③拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，

世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：

“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了?！?/p>

④她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩

子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。

⑤語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫

競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！?/p>

⑥教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì)是什

么呢？

⑦很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她

寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽円恢?/p>

不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑧改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，

會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她

竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。

⑨獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)

的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。

⑩在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角

落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍

巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。

?后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們

邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把

禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游

戲。”

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?她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲

中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品﹣﹣衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們

感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

(1)根據(jù)提示，用簡練的語言把短文的主要情節(jié)補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。

寒冬因家貧，穿舊棉衣上學(xué)→→語文課上，作文競賽→→工作后，用

獎(jiǎng)勵(lì)的方式幫助福利院的孩子。

(2)“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界?！边@句話屬于

描寫，這樣描寫的作用是。

(3)對女孩性格前后變化原因分析正確的是

A．小女孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她小時(shí)候自卑，后來長大了，就慢慢變得自信起來。

B．小女孩因?yàn)樨毟F而變得很自卑，看到寒冷的冬天心里就覺得冷，春天到了，氣候變得

溫暖起來，她也變得自信了。

C．小女孩因?yàn)楦赣H的去世而變得冷漠、自卑起來，后來生活條件好了，她的性格也開朗

起來。

D．家境貧寒的小女孩既自尊心極強(qiáng)又極度自卑、冷漠，老師用特別的方式幫助了她，使

她變成了一個(gè)自信、熱情而富有愛心的人。

(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是

A．第②段畫線句子中的“壓”寫出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解

壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心想要件羽絨服的欲望。

B．“嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她”這句話的意思是老師獎(jiǎng)勵(lì)給她的御寒用品為她抵擋了嚴(yán)寒，也指

老師的愛溫暖了她的心。

C．老師在語文課上進(jìn)行寫景的作文競賽是因?yàn)樗吹搅讼卵┑拿谰?，靈機(jī)一動(dòng)，組織學(xué)生

寫作比賽的。

D．老師把“雪是美的，也是冷的”定為一等獎(jiǎng)是因?yàn)檫@句話寫出了小女孩的自身感受，文字質(zhì)

樸、自然，具有一定的哲理，體現(xiàn)了語文老師對她的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵(lì)。

(5)結(jié)合文章內(nèi)容，說說題目“掌心化雪”的含義。

【答案】(1)老師關(guān)心詢問，落荒而逃作文獲得一等獎(jiǎng)，語文老師巧妙獎(jiǎng)勵(lì)圍巾和手套

(2)環(huán)境用景物的美反襯女孩內(nèi)心的蒼涼與孤獨(dú)

(3)D(4)C

(5)“掌心化雪”本來指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對學(xué)生的那種潛移默化、潤物

無聲的關(guān)愛，能讓學(xué)生覺得溫暖，感受鼓舞。

第25頁共56頁

【詳解】（1）本題考查了對文章內(nèi)容的理解和概括。

第①②自然段主要寫女孩因?yàn)榧揖池毟F，冬天穿著單薄的舊棉衣上學(xué)，凍得瑟瑟發(fā)抖。

第③④自然段主要寫老師發(fā)現(xiàn)后，關(guān)心地詢問，女孩落荒而逃。

第⑤⑥⑦自然段主要寫語文課上，老師組織大家舉行景物描寫的作文競賽。

第⑧⑨⑩自然段主要寫女孩的作文獲得一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是圍巾和手套。

第??自然段主要寫女孩工作后，經(jīng)常去福利院，用玩游戲獎(jiǎng)勵(lì)的方式幫助那里的孩子。

抓住文章主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查了對句子的賞析。

結(jié)合第③段句子“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界”這是一

句典型的環(huán)境描寫，聯(lián)系下文“她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。”一句話，

冬天清冽的美景與瑟瑟發(fā)抖的女孩形成鮮明的對比，反襯出女孩內(nèi)心的蒼涼與孤獨(dú)。

（3）本題考查了對文章內(nèi)容的理解。

從第④自然段“她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮?！笨芍莻€(gè)有自尊的孩子，

從第⑦自然段“加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界”可知

她又極度自卑，第⑩自然段“從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜

悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心?！笨芍⒃诶蠋煹膸椭掠兴淖?。第?自然段“在游

戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的?！笨芍?/p>

孩變成了一個(gè)熱情而富有愛心的人。這些句子中，可以看出女孩的心路變化，她原是一個(gè)自

尊心極強(qiáng)又極度自卑的人，在老師的幫助下，變成了一個(gè)自信、熱情而富有愛心的人。故選

D。

（4）本題考查了對文章內(nèi)容的理解。

C.老師進(jìn)行寫景的作文競賽是因?yàn)樗吹搅思揖池毢男∨⒓茸宰鹦臉O強(qiáng)又極度自卑，如

果直接把冬季御寒的衣物給女孩，她一定會(huì)拒絕，所以老師用作文競賽這樣特別的方式，既

顧及了她的自尊心，又巧妙地幫助了她。把老師進(jìn)行作文競賽的原因歸結(jié)為她看到了下雪的

美景是錯(cuò)誤的。故選C。

（5）本題考查了對題目含義的理解。

“掌心化雪”有兩層含義。一是指第⑧自然段中老師在女孩作文后面批的一句話“雪在掌心，會(huì)

悄悄融化成暖暖的水的?！倍俏恼陆Y(jié)尾處的“溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心

靈?！边@里指老師溫暖了學(xué)生的冰冷的心靈，老師對學(xué)生潛移默化、潤物無聲的關(guān)愛，讓學(xué)生

覺得溫暖，受到鼓舞。

閱讀下面的文章，按要求完成后面的問題。

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轉(zhuǎn)身

李漢榮

①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪

怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在廣場，在車站，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：

轉(zhuǎn)身，就是永別。

③那一次，我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個(gè)年輕人。我

正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！?/p>

我深為感動(dòng)，只顧欣賞這張善良的、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲

謝謝，把最誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，

我已找不到他，只看見攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿鮮花，燈芯花，野草莓花，

苜蓿花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚小兒的

乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著

山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來一位小女孩，她頭上插了

幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不

便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，為她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞

她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。

我突然感到十分失落和惆悵。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩，這

也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋?，“你不知道你是多么美麗，你像花?/p>

樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走去的方向走著。走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)

了一個(gè)三岔路口，我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)

的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……

⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞

丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我

看見一位貧寒凄苦的中年乞丐，我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他。可是來

到南大街，已不見了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到

丁字街，還是沒有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐。一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影。

于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍

稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的

那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？

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⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，

天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，

新壘的墳上，墓草青青……

⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)…