小學語文人教部編版二年級下冊畫楊桃教學設(shè)計

小學語文人教部編版二年級下冊畫楊桃教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容教材：人教部編版二年級下冊

內(nèi)容：《畫楊桃》

本課選自人教部編版二年級下冊語文課本，主要講述了楊桃的形狀特點，以及通過畫楊桃來培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。通過本課的學習，學生能夠了解楊桃的形狀和特點，學會如何觀察和描繪楊桃，提高學生的繪畫技能和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察事物細致入微的能力，提高學生的觀察能力和審美意識。

2.增強學生動手實踐的能力，激發(fā)學生對繪畫的興趣，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，通過小組討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生尊重事實、勇于表達自己觀點的品質(zhì)，鼓勵學生在繪畫中展現(xiàn)個性。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對楊桃形狀的觀察和描繪能力。

2.學生在繪畫過程中的創(chuàng)新思維和個性化表達。

難點：

1.學生在觀察楊桃時，如何捕捉其形狀和特點。

2.學生在繪畫時，如何將觀察到的細節(jié)和感受融入作品中。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和圖片對比，引導學生細致觀察楊桃的形狀和紋理。

2.采用示范繪畫、步驟分解等方式，幫助學生掌握繪畫技巧。

3.設(shè)定繪畫主題，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行個性化創(chuàng)作。

4.組織小組討論，讓學生分享觀察心得和繪畫經(jīng)驗，共同提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版二年級下冊《畫楊桃》教材。

2.輔助材料：準備楊桃實物、楊桃圖片、繪畫技巧視頻等。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪畫操作空間，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示楊桃實物或圖片，提問學生：“你們知道這是什么水果嗎？它長得什么樣？”引導學生觀察楊桃的外形特點，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課所學的繪畫技巧，如線條、顏色等，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解楊桃的形狀、顏色、紋理等特征，并示范如何觀察和描繪楊桃。

2.舉例說明：教師展示幾幅優(yōu)秀的楊桃繪畫作品，讓學生了解楊桃的繪畫技巧和表現(xiàn)形式。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己觀察到的楊桃特點，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)所學知識，動手描繪楊桃，教師巡視指導，關(guān)注學生的繪畫過程。

2.教師指導：針對學生在繪畫過程中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，如調(diào)整構(gòu)圖、運用色彩等。

四、作品展示與評價（約10分鐘）

1.學生展示自己的作品，教師和學生共同評價，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得。

2.教師點評：對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察和繪畫的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的水果，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能在本節(jié)課中有所收獲。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高學生的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《水果世界探秘》：這本書通過生動的故事和圖片，向?qū)W生介紹各種水果的特點和生長環(huán)境，可以讓學生對水果有更深入的了解。

-《趣味繪畫教程》：一本適合小學生的繪畫入門書籍，包含基礎(chǔ)的繪畫技巧和創(chuàng)意繪畫的指導，可以幫助學生在課后繼續(xù)提高繪畫能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集家中或市場上的各種水果，觀察它們的形狀、顏色、紋理等特征，并嘗試用繪畫的方式記錄下來。

-鼓勵學生在家中嘗試簡單的繪畫創(chuàng)作，如描繪水果的切片、水果拼盤等，提高學生的觀察能力和動手能力。

-組織學生進行“水果知識競賽”，通過問答的形式，讓學生在游戲中學習水果的營養(yǎng)價值和健康知識。

-引導學生探索水果的用途，例如制作水果沙拉、水果醬等，讓學生了解水果在日常生活中的應(yīng)用。

3.知識點全面：

-水果的分類和特點：學生可以通過拓展閱讀，了解不同水果的種類、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息。

-繪畫技巧的提升：學生可以通過繪畫教程，學習更多的繪畫技巧，如光影、透視等，提高繪畫水平。

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：通過自主創(chuàng)作和競賽，學生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

-健康飲食意識的增強：通過學習水果的營養(yǎng)價值，學生可以樹立正確的健康飲食觀念。典型例題講解例題1：

題目：小華畫了一個楊桃，他先畫了一個圓形的底部，然后從底部向上畫了一條斜線，再從斜線的兩端向上各畫一條曲線，形成一個類似心形的形狀。請畫出小華畫的楊桃。

答案：根據(jù)描述，小華畫的楊桃應(yīng)該是一個底部為圓形，頂部呈心形的水果。具體畫法如下：

1.畫一個圓形，代表楊桃的底部。

2.從圓形的一端開始，畫一條斜線，作為楊桃的上部。

3.在斜線的兩端各向上畫一條曲線，形成楊桃的頂部。

例題2：

題目：小麗想畫一個完整的楊桃，但她只有一張長方形紙。她應(yīng)該怎樣折疊這張紙來畫一個楊桃？

答案：小麗可以通過以下步驟來折疊紙并畫出一個楊桃：

1.將長方形紙對折，形成兩個相同的半張紙。

2.將兩個半張紙分別沿著中線對折，形成四個小三角形。

3.將四個小三角形沿中線對折，形成一個更小的正方形。

4.在正方形的一個角上畫一個圓形，代表楊桃的底部。

5.從圓形的底部開始，畫一條斜線，再從斜線的兩端向上各畫一條曲線，形成楊桃的上部。

例題3：

題目：小明想要畫一個立體感的楊桃，他應(yīng)該如何調(diào)整線條的粗細來表現(xiàn)立體效果？

答案：為了表現(xiàn)立體感，小明可以采取以下方法調(diào)整線條的粗細：

1.在楊桃的底部，使用較粗的線條來強調(diào)底部的厚度。

2.在楊桃的上部，使用較細的線條來表現(xiàn)上部的輕薄感。

3.在楊桃的邊緣，使用較粗的線條來突出輪廓的立體形狀。

例題4：

題目：小王在畫楊桃時，不小心把楊桃的頂部畫得比底部寬，他應(yīng)該如何修改？

答案：小王可以通過以下步驟來修改楊桃的頂部：

1.用橡皮擦掉頂部過寬的部分。

2.重新畫出頂部，使其與底部保持對稱，寬度一致。

3.可以適當調(diào)整線條的粗細，使頂部看起來更加自然。

例題5：

題目：小張在畫楊桃時，想要表現(xiàn)出楊桃的透明感，他應(yīng)該如何使用顏色？

答案：為了表現(xiàn)楊桃的透明感，小張可以采取以下方法使用顏色：

1.使用淡色調(diào)的顏色，如淺綠色或淺黃色，來表現(xiàn)楊桃的透明質(zhì)感。

2.在楊桃的陰影部分使用較深的顏色，以區(qū)分明暗，增強立體感。

3.可以在楊桃的邊緣使用白色或淺色線條，模擬光線透過楊桃的效果。板書設(shè)計①楊桃形狀特點

-圓形底部

-斜線連接頂部

-心形頂部

②繪畫步驟

-畫圓形底部

-畫斜線

-畫曲線頂部

③繪畫技巧

-線條粗細

-顏色搭配

-立體感表現(xiàn)

④觀察方法

-觀察楊桃整體

-分析形狀特點

-捕捉細節(jié)

⑤評價標準

-形狀準確性

-繪畫技巧運用

-創(chuàng)意表現(xiàn)教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關(guān)于楊桃的形狀、顏色、紋理等特征，檢查學生對知識的掌握程度。

-觀察：觀察學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，包括觀察力、繪畫技巧和創(chuàng)意思維。

-測試：進行簡單的繪畫測試，評估學生能否將所學知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-反饋：對學生的回答和作品給予及時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的繪畫作業(yè)進行細致的批改，包括形狀準確性、線條流暢性、顏色搭配等。

-點評：在作業(yè)上給予具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過一對一或小組討論的方式，與學生交流作業(yè)中的問題，幫助學生理解并改進。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高繪畫技能。

3.評價方式多樣化：

-自評：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，提高學生的自我反思能力。

-互評：組織學生之間互相評價作品，培養(yǎng)學生的觀察能力和評價能力。

-家長參與：邀請家長參與評價過程，了解學生在家的學習情況，促進家校合作。

4.評價標準：

-知識掌握：評估學生對楊桃形狀、顏色、紋理等知識點的掌握程度。

-技能運用：評估學生在繪畫過程中運用線條、顏色、構(gòu)圖等技能的能力。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評估學生在繪畫中的創(chuàng)意思維和個性化表達。

-團隊合作：評估學生在小組討論和合作中的參與度和貢獻。

5.評價反饋：

-及時性：對學生的評價要及時進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

-針對性：評價要針對學生的具體問題，提出有針對性的建議和改進措施。

-鼓勵性：評價要以鼓勵為主，關(guān)注學生的進步和努力，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)今天上了《畫楊桃》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示楊桃實物和圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們都很積極地參與討論。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于楊桃的形狀描述不夠準確，這可能是因為他們對楊桃的觀察不夠細致。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓他們學會如何細致地觀察物體。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，大多數(shù)學生都能夠按照要求完成作品。但是，也有一些學生在繪畫過程中遇到了困難，比如不知道如何構(gòu)圖，如何表現(xiàn)楊桃的立體感等。這讓我意識到，我需要提供更多的個性化指導，幫助那些學習上有困難的學生。

在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們都很積極地展示自己的作品，并且能夠互相評價。這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)學會了如何欣賞和評價他人的作品。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的評價過于簡單，缺乏具體的理由。所以，我需要在今后的教學中，教給學生如何進行更深入的