小學(xué)音樂人教版二年級下冊欣賞 踢毽子教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂人教版二年級下冊欣賞踢毽子教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《踢毽子》為主題，通過欣賞歌曲和舞蹈，讓學(xué)生感受音樂與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，提高音樂欣賞能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和審美能力，通過欣賞《踢毽子》感受民族音樂的獨特魅力。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿舞蹈動作，鍛煉身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些簡單的節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂基礎(chǔ)。他們可能對音樂的基本概念有所了解，如節(jié)奏、旋律、音高和音色等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和舞蹈等藝術(shù)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，對互動性和實踐性強的活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于音樂欣賞和舞蹈模仿需要一定的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，部分學(xué)生可能在節(jié)奏把握和動作協(xié)調(diào)上遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過播放與《踢毽子》相關(guān)的圖片和視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲演唱和舞蹈模仿，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實施合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示歌曲背景和舞蹈動作，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.運用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲節(jié)奏。

3.結(jié)合實物教具，如毽子，讓學(xué)生親身體驗，加深對歌曲和舞蹈的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《踢毽子》歌曲、相關(guān)舞蹈視頻、民族音樂知識文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《踢毽子》的音樂特點和舞蹈動作，設(shè)計一系列問題，如“你認(rèn)為《踢毽子》這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”、“舞蹈中的哪些動作體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的特色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解歌曲和舞蹈的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解《踢毽子》的背景和音樂特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《踢毽子》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《踢毽子》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解《踢毽子》的節(jié)奏和旋律特點，以及舞蹈動作的基本要領(lǐng)。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生一起模仿舞蹈動作，體驗踢毽子的樂趣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與舞蹈模仿，嘗試掌握舞蹈動作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《踢毽子》的音樂和舞蹈特點，通過實踐掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作自己的踢毽子舞蹈動作，并錄制視頻分享。

提供拓展資源：推薦與民族音樂和舞蹈相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作舞蹈動作，并錄制視頻。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解民族音樂和舞蹈文化。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過課后拓展，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。知識點梳理《踢毽子》是一首富有中國傳統(tǒng)特色的歌曲，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、音樂知識

1.歌曲節(jié)奏：了解《踢毽子》的節(jié)奏特點，如四分音符、八分音符、附點音符等，感受歌曲的歡快氛圍。

2.歌曲旋律：學(xué)習(xí)歌曲的主旋律，了解其旋律走向和變化，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

3.音樂風(fēng)格：了解《踢毽子》屬于民族音樂范疇，感受其獨特的民族風(fēng)格。

二、舞蹈知識

1.舞蹈動作：學(xué)習(xí)《踢毽子》舞蹈的基本動作，如踢、接、跳躍等，掌握舞蹈的基本要領(lǐng)。

2.舞蹈節(jié)奏：了解舞蹈動作與歌曲節(jié)奏的配合，感受舞蹈動作的節(jié)奏感。

3.舞蹈風(fēng)格：了解《踢毽子》舞蹈的特點，感受其活潑、歡快的風(fēng)格。

三、文化知識

1.民間藝術(shù)：了解《踢毽子》作為中國民間藝術(shù)的一種，其背后的文化內(nèi)涵和傳承意義。

2.民族特色：感受《踢毽子》舞蹈中的民族特色，如服飾、道具等，了解民族文化的豐富多樣性。

3.健康理念：了解《踢毽子》作為一種傳統(tǒng)體育活動，對身心健康的益處。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過播放相關(guān)視頻、圖片等，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲演唱和舞蹈模仿，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，如積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講等。

2.實踐能力：評價學(xué)生在舞蹈模仿、歌曲演唱等方面的實踐能力，如動作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等。

3.文化素養(yǎng)：了解學(xué)生對民族音樂、舞蹈等文化知識的掌握程度，如對《踢毽子》背后的文化內(nèi)涵的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.角色扮演：學(xué)生以小組為單位，選擇《踢毽子》中的角色進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對歌曲和舞蹈的理解。每個小組需準(zhǔn)備一段表演視頻，展示小組的創(chuàng)意和團(tuán)隊合作。

2.舞蹈創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《踢毽子》的節(jié)奏和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的舞蹈動作。可以結(jié)合自己的想象，加入一些創(chuàng)新元素，如不同的步伐、手勢等。完成后，學(xué)生需錄制自己的舞蹈視頻。

3.民間故事搜集：學(xué)生課后搜集與《踢毽子》相關(guān)的民間故事或傳說，了解其背后的文化故事。搜集完成后，學(xué)生需撰寫一篇簡短的報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.旋律模仿：學(xué)生嘗試模仿《踢毽子》的旋律，可以用樂器或口哨演奏，也可以嘗試自己創(chuàng)作一段旋律。完成后，學(xué)生需錄制自己的演奏或創(chuàng)作視頻。

作業(yè)反饋：

1.角色扮演作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的表演內(nèi)容、創(chuàng)意、團(tuán)隊合作和舞臺表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價。對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，給予口頭表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不足的小組，指出需要改進(jìn)的地方，如動作的協(xié)調(diào)性、情感的傳達(dá)等。

2.舞蹈創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將關(guān)注學(xué)生的舞蹈創(chuàng)意、動作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。對于創(chuàng)作出有特色舞蹈的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于動作不夠準(zhǔn)確或節(jié)奏感較弱的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如加強基礎(chǔ)動作練習(xí)、注意節(jié)奏感培養(yǎng)等。

3.民間故事搜集作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生搜集的資料是否豐富、故事是否有趣、報告是否清晰。對于搜集到有價值資料的學(xué)生，給予表揚；對于故事內(nèi)容較為單一或報告結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，提出改進(jìn)意見，如增加故事細(xì)節(jié)、優(yōu)化報告結(jié)構(gòu)等。

4.旋律模仿作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的演奏或創(chuàng)作水平進(jìn)行評價。對于能夠準(zhǔn)確模仿《踢毽子》旋律的學(xué)生，給予認(rèn)可；對于創(chuàng)作出有創(chuàng)意旋律的學(xué)生，給予鼓勵；對于演奏或創(chuàng)作水平較低的學(xué)生，提供針對性的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源、建議加強音樂理論學(xué)習(xí)等。課后作業(yè)1.**創(chuàng)作《踢毽子》歌詞填空題**

-題目：根據(jù)《踢毽子》的旋律，填寫下劃線處的歌詞。

-歌詞片段：下下______，__________，__________，__________。

-答案：下下踢，毽子飛，快快跑，追追追。

2.**《踢毽子》舞蹈動作模仿題**

-題目：模仿《踢毽子》舞蹈中的以下動作，并嘗試用文字描述動作過程。

-動作：踢毽子的基本動作。

-答案：首先，將毽子放在腳尖，用力向后踢起，毽子在空中旋轉(zhuǎn)，隨后迅速用腳跟接住毽子，完成一個完整的踢毽動作。

3.**《踢毽子》文化背景研究題**

-題目：查找資料，了解《踢毽子》的歷史起源和它在民間文化中的地位。

-答案示例：通過查閱資料，了解到《踢毽子》起源于中國古代，是一種流行的民間體育活動，不僅是一種娛樂方式，也是一種鍛煉身體的方法。

4.**《踢毽子》音樂元素分析題**

-題目：分析《踢毽子》歌曲中的節(jié)奏和旋律特點，并舉例說明。

-答案示例：歌曲《踢毽子》的節(jié)奏明快，以四分音符和八分音符為主，旋律簡潔，易于記憶。例如，歌曲的開頭部分使用了連續(xù)的四分音符，營造出歡快的氛圍。

5.**《踢毽子》舞蹈動作創(chuàng)新題**

-題目：在《踢毽子》舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新一個動作，并說明創(chuàng)新的原因。

-答案示例：創(chuàng)新動作：在接毽子的動作中，加入一個旋轉(zhuǎn)的動作。創(chuàng)新原因：通過加入旋轉(zhuǎn)，可以使舞蹈動作更加豐富，同時增加舞蹈的觀賞性和難度。

6.**《踢毽子》故事創(chuàng)作題**

-題目：根據(jù)《踢毽子》的背景，創(chuàng)作一個簡短的故事。

-答案示例：從前，有一個小男孩，他非常喜歡踢毽子。有一天，他在比賽中意外踢出了一個新的技巧，這個技巧很快就在村子里傳開了，小男孩也因此成為了村里的英雄。

7.**《踢毽子》音樂旋律模仿題**

-題目：嘗試用樂器或口哨模仿《踢毽子》的旋律，并錄制下來。

-答案示例：學(xué)生可以選擇吉他、口琴或口哨等樂器，模仿《踢毽子》的旋律，錄制自己的演奏視頻。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了《踢毽子》的教學(xué)?；剡^頭來想想，雖然過程中有些小插曲，但總體來說，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到挺滿意的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放《踢毽子》的視頻和圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了歌曲和舞蹈的魅力?？吹剿麄兏魳饭?jié)奏一起搖擺，我真心覺得這樣的教學(xué)方式挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于舞蹈動作的掌握還不夠熟練，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和耐心。

接著，我在課堂活動中也嘗試了互動式教學(xué)，讓學(xué)生們分組合作，共同完成舞蹈模仿。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，在小組討論的時候，有些學(xué)生不太愿意開口，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但有時候，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問題時，顯得有些手忙腳亂。這可能是因為我沒有提前做好預(yù)案，未來我需要更加從容地應(yīng)對這類情況。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識上，對《踢毽子》有了更深入的了解；在技能上，舞蹈動作的模仿能力有了明顯提升；在情感態(tài)度上，他們對民族傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，有些學(xué)生在舞蹈模仿時，動作不夠到位，這可能是因為他們對舞蹈動作的理解還不夠深刻。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強舞蹈動作的分解和講解，讓學(xué)生們更好地掌握動作要領(lǐng)。

此外