云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.1空氣教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們要一起探索神秘的空氣世界啦！???作為九年級化學(xué)的我們，今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是認識空氣的組成、性質(zhì)和用途。我會通過一系列生動有趣的活動，幫助大家揭開空氣的神秘面紗。讓我們一起走進化學(xué)的殿堂，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過對空氣成分的實驗探究，提升觀察能力和實驗操作技能。增強化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①空氣成分的識別與檢測：通過實驗，掌握氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的檢測方法和原理。

②空氣中各成分的體積分數(shù)：理解并記住空氣中氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的體積分數(shù)，并能夠進行簡單的計算。

③空氣污染及其防治：分析空氣污染的原因，了解常見的空氣污染物及其危害，學(xué)習(xí)簡單的空氣污染防治措施。

2.教學(xué)難點，

①空氣成分的微觀解釋：理解氣體分子在空氣中的分布和運動，以及不同氣體成分在空氣中的比例。

②空氣成分變化的影響因素：分析溫度、壓力等因素對空氣成分的影響，以及這些因素在實際環(huán)境中的變化。

③實驗操作中的誤差控制：在實驗過程中，學(xué)會如何減小操作誤差，提高實驗結(jié)果的準確性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《化學(xué)》教材，特別是九年級上冊的第2章《空氣》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與空氣成分、性質(zhì)和污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準備集氣瓶、燃燒匙、澄清石灰水、氧氣瓶、氮氣瓶等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示空氣的基本概念和組成，視頻介紹空氣污染的實例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣的組成和污染”設(shè)計問題，如“空氣中主要成分的比例是多少？”“空氣污染有哪些來源？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生提前了解空氣的組成和污染相關(guān)知識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解空氣的基本組成和污染情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，例如嘗試分析空氣污染對健康的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸空氣的基本知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)的實時數(shù)據(jù)，引入空氣污染的話題。

講解知識點：講解氧氣的助燃性、氮氣的惰性以及二氧化碳的溫室效應(yīng)等知識點。

組織課堂活動：進行“空氣成分檢測”的實驗，讓學(xué)生分組操作，觀察實驗現(xiàn)象。

解答疑問：在實驗過程中，及時解答學(xué)生的疑問，如“為什么氮氣不支持燃燒？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生在實驗中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解空氣的化學(xué)性質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗活動強化學(xué)生的動手能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和實驗，幫助學(xué)生理解空氣的組成和性質(zhì)，掌握實驗技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡單的空氣凈化器的作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生改進設(shè)計。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并繪制空氣凈化器草圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解空氣凈化技術(shù)的原理。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣污染與人類健康》

-《大氣科學(xué)：了解我們呼吸的空氣》

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《現(xiàn)代空氣凈化技術(shù)及其應(yīng)用》

-《氣候變化與空氣質(zhì)量》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**空氣質(zhì)量監(jiān)測**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用空氣質(zhì)量監(jiān)測器，了解周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，并嘗試分析空氣質(zhì)量變化的原因。

-**空氣質(zhì)量報告分析**：學(xué)生可以定期查看空氣質(zhì)量報告，學(xué)習(xí)如何解讀報告中的數(shù)據(jù)，了解不同污染物的來源和影響。

-**家庭空氣凈化方案**：學(xué)生可以設(shè)計一個家庭空氣凈化方案，考慮使用植物、空氣凈化器等手段改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-**校園空氣質(zhì)量調(diào)查**：組織學(xué)生進行校園空氣質(zhì)量調(diào)查，測量不同區(qū)域的空氣質(zhì)量，提出改善建議。

-**空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系**：研究空氣質(zhì)量與氣候變化之間的關(guān)系，探討人類活動如何影響空氣質(zhì)量，以及空氣質(zhì)量變化對氣候的影響。

-**空氣凈化技術(shù)發(fā)展**：了解空氣凈化技術(shù)的發(fā)展歷程，包括過濾技術(shù)、吸附技術(shù)、離子技術(shù)等，思考未來空氣凈化技術(shù)的發(fā)展方向。

-**空氣質(zhì)量對健康的影響**：研究空氣質(zhì)量對人類健康的影響，特別是對呼吸系統(tǒng)健康的影響，探討如何通過改善空氣質(zhì)量來提高公眾健康水平。

-**空氣質(zhì)量法規(guī)與政策**：了解國家和地方政府關(guān)于空氣質(zhì)量的管理法規(guī)和政策，分析這些法規(guī)和政策對改善空氣質(zhì)量的作用。

-**空氣質(zhì)量監(jiān)測項目**：

-設(shè)計一個簡單的空氣質(zhì)量監(jiān)測項目，使用家用設(shè)備或自制工具，定期測量教室或?qū)W校周圍空氣中的PM2.5、PM10等污染物濃度。

-收集數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化趨勢，與氣象數(shù)據(jù)對比，探討空氣質(zhì)量與天氣條件的關(guān)系。

-制作空氣質(zhì)量報告，向?qū)W?；蛏鐓^(qū)展示監(jiān)測結(jié)果，提出改善空氣質(zhì)量的建議。

-**家庭空氣凈化方案設(shè)計**：

-研究不同類型的空氣凈化器，了解它們的原理和效果。

-設(shè)計一個家庭空氣凈化方案，包括室內(nèi)植物的擺放、空氣凈化器的選擇和室內(nèi)通風(fēng)策略。

-制作方案展示，向家人或同學(xué)介紹設(shè)計思路和預(yù)期效果。

-**校園空氣質(zhì)量調(diào)查**：

-在學(xué)校內(nèi)選擇不同區(qū)域進行空氣質(zhì)量調(diào)查，如操場、教室、圖書館等。

-使用監(jiān)測設(shè)備或自制工具收集數(shù)據(jù)，分析不同區(qū)域的空氣質(zhì)量差異。

-提出改善校園空氣質(zhì)量的建議，如增加綠化、改善通風(fēng)系統(tǒng)等。

-**空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系研究**：

-研究空氣質(zhì)量與全球氣候變化之間的關(guān)系，如溫室氣體排放、臭氧層破壞等。

-分析空氣質(zhì)量變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

-探討如何通過改善空氣質(zhì)量來減緩氣候變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣污染的真相》

-視頻資源：《空氣污染的形成與防治》

-實驗手冊：《家庭空氣檢測與凈化小實驗》

2.拓展要求：

-閱讀材料《空氣污染的真相》：引導(dǎo)學(xué)生了解空氣污染的類型、來源、影響以及防治措施。閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于空氣污染的小論文，分享自己的見解。

-觀看視頻資源《空氣污染的形成與防治》：通過視頻，學(xué)生可以直觀地了解空氣污染的現(xiàn)狀和防治方法，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的興趣。

-實驗手冊《家庭空氣檢測與凈化小實驗》：學(xué)生根據(jù)手冊上的指導(dǎo)，進行家庭空氣檢測和凈化實驗，如使用簡單的過濾器來改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的書籍和在線資源，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施或進行戶外空氣質(zhì)量監(jiān)測活動，讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。

具體拓展活動建議如下：

-**空氣質(zhì)量監(jiān)測與記錄**：學(xué)生可以自制簡單的空氣監(jiān)測器，如使用濾紙收集空氣中的塵埃顆粒，定期記錄空氣質(zhì)量變化。

-**家庭空氣質(zhì)量報告**：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的空氣質(zhì)量，編寫一份簡單的空氣質(zhì)量報告，并提出改善建議。

-**空氣污染源調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜闹饕獊碓?，如工業(yè)排放、交通污染等，并探討可能的解決方案。

-**空氣凈化方案設(shè)計**：學(xué)生可以設(shè)計一個家庭或教室的空氣凈化方案，包括植物擺放、空氣凈化器使用、通風(fēng)換氣等。

-**空氣質(zhì)量宣傳**：學(xué)生可以制作宣傳海報或小冊子，向家人、朋友或社區(qū)居民宣傳空氣質(zhì)量的重要性及保護措施。

-**環(huán)保科技探索**：學(xué)生可以研究現(xiàn)代空氣凈化技術(shù)，如納米技術(shù)、生物凈化等，探討這些技術(shù)在改善空氣質(zhì)量中的應(yīng)用前景。板書設(shè)計①空氣成分

①氮氣（N?）：78%

②氧氣（O?）：21%

③稀有氣體：0.94%

④二氧化碳（CO?）：0.03%

⑤其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

②空氣的性質(zhì)

①無色、無味、無臭

②氣體，可壓縮

③透明，能傳播聲波、光波等

③空氣的用途

①呼吸

②燃燒

③航空、航天

④工業(yè)生產(chǎn)

⑤生態(tài)環(huán)境

④空氣污染

①主要污染物：PM2.5、PM10、SO?、NOx、CO等

②污染來源：工業(yè)排放、交通尾氣、燃煤等

③污染危害：健康問題、生態(tài)環(huán)境破壞等

⑤空氣污染防治

①減少污染物排放

②改善能源結(jié)構(gòu)

③提高環(huán)保意識

④強化法律法規(guī)

⑤推廣綠色出行教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問中的表現(xiàn)，評估他們的積極參與程度。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對空氣成分、性質(zhì)、用途和污染等方面的理解程度。

-學(xué)生實驗操作的規(guī)范性：在實驗環(huán)節(jié)，評估學(xué)生操作實驗器材的規(guī)范性，以及實驗記錄的準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-小組報告質(zhì)量：評估小組報告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達清晰度，以及是否能夠有效地傳達小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-知識點掌握測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對空氣成分、性質(zhì)、用途和污染等知識點的掌握情況。

-實驗技能測試：如果實驗是本節(jié)課的重點，可以通過實驗操作測試來評估學(xué)生的實驗技能。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計學(xué)生課后作業(yè)的提交率和完成質(zhì)量。

-作業(yè)反饋：通過批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學(xué)生給予肯定，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進建議。

-針對小組討論成果：對于表現(xiàn)出色的小組給予表揚，對于討論不充分的小組提供指導(dǎo)，幫助他們提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試結(jié)果：針對測試中暴露出的知識點掌握不足的問題，提供針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予鼓勵，對于作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)水平。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對于學(xué)習(xí)態(tài)度積極、進步明顯的學(xué)生給予表揚，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也為教師提供教學(xué)改進的依據(jù)。通過多元化的評價方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“空氣”這一章節(jié)，感覺還是有不少收獲和體會的。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試通過實驗來引導(dǎo)學(xué)生理解空氣的成分和性質(zhì)，比如我們做了氧氣的助燃實驗和二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的實驗，學(xué)生們的興趣都很高。我覺得這個方法挺有效的，能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的化學(xué)概念。

但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解氧氣的性質(zhì)時，由于時間有限，有些學(xué)生可能沒有完全理解氧氣在人體呼吸中的重要性。我想，可能需要增加一些實際案例或者生活化的解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太敢于發(fā)言，可能在表達自己觀點的時候有些拘謹。我想，以后在教學(xué)過程中，可以嘗試更多的鼓勵性語言，創(chuàng)造一個更寬松、更包容的討論環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得本節(jié)課在知識傳授上還是達到了預(yù)期效果。學(xué)生們對空氣的組成、性質(zhì)和用途有了更深入的理解，特別是通過實驗操作，他們對氧氣和二氧化碳的性質(zhì)有了直觀的感受。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對環(huán)境保護的關(guān)注，他們對空氣質(zhì)量問題有