小學(xué)美術(shù)遼海版三年級上冊第14課 巧做手偶玩具教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)遼海版三年級上冊第14課巧做手偶玩具教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)美術(shù)遼海版三年級上冊第14課巧做手偶玩具教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本課以“巧做手偶玩具”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的手偶玩具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀念，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，以簡單的手偶制作步驟，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)美術(shù)技能，體驗創(chuàng)作的樂趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高動手實踐和創(chuàng)新能力。通過手偶制作，鍛煉學(xué)生動手操作技能，增強藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣。同時，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，促進個性發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：手偶制作的基本步驟和技巧。

難點：手偶造型設(shè)計及色彩的搭配。

解決辦法：1.通過實物展示和圖片分析，引導(dǎo)學(xué)生了解手偶的基本結(jié)構(gòu)和特點。2.分步驟講解手偶制作過程，確保學(xué)生掌握每個步驟。3.舉辦手偶設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化設(shè)計。4.教授色彩搭配技巧，組織學(xué)生進行色彩練習(xí)，提高審美能力。5.針對個別學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)美術(shù)遼海版三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備手偶制作圖片、設(shè)計手稿、色彩搭配案例等圖片資料。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、布料等手偶制作材料。

4.教室布置：設(shè)置手偶制作操作臺，布置分組討論區(qū)，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示手偶玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道手偶玩具是如何制作的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何巧做手偶玩具?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示手偶制作步驟圖片，講解手偶的基本結(jié)構(gòu)和制作技巧。

2.詳細講解手偶制作的每一個步驟，如剪紙、折疊、粘貼等。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解手偶造型的設(shè)計要點，如人物表情、服飾搭配等。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟，分組進行手偶制作。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生展示制作成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在手偶制作過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并解答疑問。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的手偶作品，并邀請其他同學(xué)評價。

2.教師提問：“你們覺得哪個手偶作品最好看？為什么？”

3.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師引導(dǎo)總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“除了手偶玩具，你們還知道哪些可以手工制作的小玩具？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹其他手工制作的方法。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)手偶制作的重要性和技巧。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作一個手偶玩具。

教學(xué)時長共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手工藝術(shù)品的制作歷史與種類介紹，包括傳統(tǒng)手偶、皮影戲等民間藝術(shù)形式。

-美術(shù)作品中的角色形象分析，如卡通人物、動畫電影中的角色設(shè)計。

-手工制作技巧的書籍推薦，如《兒童手工制作大全》、《創(chuàng)意手工藝》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解不同文化背景下的手偶藝術(shù)。

-鼓勵學(xué)生在家中收集廢舊物品，如紙盒、布料等，進行創(chuàng)意手偶制作。

-組織學(xué)生參與社區(qū)手工藝活動，與其他手工愛好者交流學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外手工藝比賽，了解手工藝的創(chuàng)新和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)手工藝的書籍和雜志，拓寬知識面。

-在家庭中開展親子手工活動，增進家庭成員間的互動和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，學(xué)習(xí)更多手工藝制作技巧。

-學(xué)生可以嘗試將手偶與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如音樂、舞蹈，創(chuàng)作表演節(jié)目。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個人手偶故事，通過手偶表演講述自己的故事或寓言。

-組織學(xué)生參與手工藝品的義賣活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“巧做手偶玩具”教學(xué)的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示手偶玩具激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于手偶的制作過程還是感到陌生。在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己制作手偶的經(jīng)驗，或者展示自己收集的手偶圖片，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓他們在交流中學(xué)習(xí)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于手偶的基本結(jié)構(gòu)和制作技巧掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實踐操作的時間，讓學(xué)生在動手制作的過程中，更好地理解和掌握手偶制作的步驟。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在課前進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，并在課堂上多給予學(xué)生肯定和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對手偶的設(shè)計和色彩搭配表現(xiàn)出濃厚的興趣，但缺乏創(chuàng)新意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我打算在今后的教學(xué)中，引入一些設(shè)計比賽的形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的手偶。

同時，我也意識到在布置作業(yè)時，應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性，不僅限于手偶制作，還可以結(jié)合其他美術(shù)知識，如繪畫、剪紙等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，綜合運用所學(xué)知識。

最后，我認為在評價學(xué)生作品時，應(yīng)該更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在制作過程中的努力和進步，而不僅僅是結(jié)果。在未來的教學(xué)中，我將更多地采用形成性評價，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們改進。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對手偶制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成手偶的制作，表現(xiàn)出良好的動手能力。部分學(xué)生在設(shè)計手偶造型和色彩搭配方面表現(xiàn)出較高的審美能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的經(jīng)驗和想法，與其他同學(xué)共同探討手偶制作的技巧和創(chuàng)意。通過小組合作，學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對手偶制作步驟和技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，說明學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一定的理解和掌握。

4.學(xué)生作品評價：對學(xué)生完成的手偶作品進行評價，主要從以下幾個方面進行：

-制作技巧：評價學(xué)生在手偶制作過程中的剪紙、折疊、粘貼等技巧是否熟練。

-設(shè)計創(chuàng)意：評價學(xué)生對手偶造型和色彩搭配的創(chuàng)意程度。

-完成度：評價學(xué)生完成作品的質(zhì)量和完整性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果：對小組討論積極、貢獻較大的學(xué)生給予肯定，同時提醒其他同學(xué)在討論中更加主動地發(fā)表自己的觀點。

-針對隨堂測試：對測試成績較好的學(xué)生給予鼓勵，對成績不佳的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

-針對學(xué)生作品評價：對制作技巧好、設(shè)計創(chuàng)意強的作品給予表揚，對作品存在不足的學(xué)生提出改進意見，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-針對作業(yè)完成情況：對按時