小學(xué)美術(shù)人美版（2024）五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例教案

小學(xué)美術(shù)人美版（2024）五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)美術(shù)人美版（2024）五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“美術(shù)中的比例”為主題，旨在幫助學(xué)生理解比例在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握比例在繪畫中的應(yīng)用，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)比例知識(shí)，學(xué)生能夠提升對(duì)美術(shù)作品細(xì)節(jié)的觀察力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用比例進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，并在理解比例在美術(shù)中的意義時(shí)，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩、形狀、線條等。他們可能已經(jīng)具備一定的繪畫技巧和簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和創(chuàng)造力，而部分學(xué)生可能在繪畫技巧和構(gòu)圖上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的則更注重邏輯思考和步驟規(guī)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)比例時(shí)可能遇到的主要困難包括對(duì)比例概念的理解不夠深入，難以將比例應(yīng)用于實(shí)際繪畫中。此外，學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)可能難以把握整體與部分的比例關(guān)系，導(dǎo)致畫面失衡。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈L畫經(jīng)驗(yàn)而對(duì)比例的應(yīng)用感到困惑，需要教師給予更多指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美術(shù)》人美版五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與比例相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代建筑、名畫中的比例應(yīng)用實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、畫筆、尺子等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于比例在建筑、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)比例的存在？它有什么作用呢？”

3.學(xué)生分享觀察到的比例實(shí)例，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.**比例的概念（5分鐘）**

-教師講解比例的定義，通過(guò)實(shí)物或圖片展示比例在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)比例的幾種類型，如黃金比例、等比例等。

2.**比例在繪畫中的應(yīng)用（5分鐘）**

-展示幾幅著名畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的比例關(guān)系。

-分析比例如何影響畫面的和諧與美感。

3.**比例的計(jì)算與運(yùn)用（5分鐘）**

-教師示范如何計(jì)算比例，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的比例計(jì)算練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成比例計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅畫作，分析其中的比例關(guān)系。

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**實(shí)踐操作（10分鐘）**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)比例知識(shí)，創(chuàng)作一幅作品，如繪制一個(gè)具有和諧比例的靜物畫。

-教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，你們對(duì)比例有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)比例在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師展示一幅未完成的畫作，讓學(xué)生根據(jù)比例知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

2.學(xué)生分組討論，提出補(bǔ)充方案，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的補(bǔ)充作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比例在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

**用時(shí)**：45分鐘

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握比例知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

二、技能提升方面

學(xué)生在本節(jié)課后，繪畫技能得到顯著提升。他們能夠熟練地計(jì)算比例，并在繪畫中運(yùn)用這些比例來(lái)指導(dǎo)線條、形狀和色彩的應(yīng)用。學(xué)生在實(shí)踐操作中，提高了構(gòu)圖能力和創(chuàng)作能力，能夠獨(dú)立完成具有一定比例關(guān)系的作品。

三、思維發(fā)展方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。通過(guò)觀察、分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了邏輯思維和空間想象能力。學(xué)生在解決實(shí)際繪畫問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用比例知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

四、審美能力方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)比例的過(guò)程中，審美能力得到了提升。他們能夠更好地欣賞和理解美術(shù)作品中的比例美，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，更加注重畫面的整體效果，追求和諧與美觀。

五、文化理解方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生加深對(duì)文化內(nèi)涵的理解。通過(guò)分析比例在不同文化中的表現(xiàn)，學(xué)生了解了比例在不同文化背景下的審美意義和象征意義。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提高跨文化交流能力。

六、合作與交流能力方面

在小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

七、自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和進(jìn)步。

八、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、審美、文化、合作、自主學(xué)習(xí)以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)比例概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“什么是比例？你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)哪些比例的應(yīng)用？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)比例基本概念的掌握情況。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)密切觀察他們的操作過(guò)程，注意他們是否能夠正確運(yùn)用比例知識(shí)。例如，教師可以觀察學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)是否能夠合理分配空間，是否能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和繪制線條。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)比例知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)比例概念、計(jì)算和應(yīng)用的理解。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**作業(yè)批改**：學(xué)生完成的作品應(yīng)被教師仔細(xì)批改。批改時(shí)應(yīng)注意作品的整體構(gòu)圖、比例的準(zhǔn)確性以及學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。教師應(yīng)使用明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在構(gòu)圖上的創(chuàng)新，同時(shí)提出在比例運(yùn)用上可以改進(jìn)的建議。

-**及時(shí)反饋**：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**實(shí)踐操作評(píng)價(jià)**：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際繪畫作品，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在比例應(yīng)用上的實(shí)踐能力，以及他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題解決能力。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-**課程總結(jié)測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以組織一次總結(jié)性測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)比例知識(shí)的掌握情況。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從同伴那里獲得不同的視角和建議。重點(diǎn)題型整理1.**比例計(jì)算題**

-題型：計(jì)算給定圖形或物體中各部分的比例關(guān)系。

-例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求長(zhǎng)與寬的比例。

-答案：長(zhǎng)與寬的比例是12:8，簡(jiǎn)化后為3:2。

2.**實(shí)際應(yīng)用題**

-題型：將比例知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活或藝術(shù)創(chuàng)作中。

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)是寬的1.5倍，如果花壇的寬是4米，求花壇的長(zhǎng)和面積。

-答案：花壇的長(zhǎng)是4米×1.5=6米，面積是長(zhǎng)×寬=6米×4米=24平方米。

3.**比例比較題**

-題型：比較兩個(gè)或多個(gè)比例的大小關(guān)系。

-例題：比較以下兩組比例的大小：3:4和6:8。

-答案：兩組比例相等，因?yàn)?:4可以寫成6:8。

4.**比例調(diào)整題**

-題型：根據(jù)給定的比例關(guān)系，調(diào)整其中一個(gè)或多個(gè)數(shù)值，保持比例不變。

-例題：一個(gè)三角形的高是底邊的2倍，如果底邊增加10厘米，求新的高。

-答案：原高是底邊的2倍，設(shè)底邊為x厘米，則高為2x厘米。底邊增加10厘米后，新的底邊為x+10厘米，新的高為2(x+10)厘米。

5.**比例創(chuàng)作題**

-題型：利用比例知識(shí)創(chuàng)作一個(gè)美術(shù)作品，如繪畫或設(shè)計(jì)。

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜物畫，要求物體之間的比例關(guān)系符合黃金比例。

-答案：選擇幾個(gè)靜物，如蘋果、瓶子等，根據(jù)黃金比例原則，確定物體的大小和位置，創(chuàng)作一幅符合比例美學(xué)的靜物畫。例如，可以將蘋果放在畫面的黃金分割點(diǎn)位置，瓶子放在蘋果的黃金分割線位置，以實(shí)現(xiàn)和諧的比例關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-知識(shí)點(diǎn)：比例的定義、類型（黃金比例、等比例等）

-詞：比例、黃金分割、等比例

-句：比例是表示兩個(gè)或多個(gè)量之間關(guān)系的一種方法，黃金比例是一種特殊的比例關(guān)系。

②

-知識(shí)點(diǎn)：比例在繪畫中的應(yīng)用、比例與美感的關(guān)系

-詞：構(gòu)圖、美感、和諧

-句：在繪畫中，合理運(yùn)用比例可以創(chuàng)造出和諧的畫面，提升作品的美感。

③

-知識(shí)點(diǎn)：比例的計(jì)算方法、比例在實(shí)際繪畫中的運(yùn)用

-詞：計(jì)算、構(gòu)圖、線條

-句：通過(guò)計(jì)算比例，可以確定繪畫中各部分的尺寸關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)圖上的和諧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)中的比例，我覺(jué)得整體上學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時(shí)間上有些緊湊，導(dǎo)致一些學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生先自己觀察生活中的比例現(xiàn)象，然后再進(jìn)行討論，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了比例的概念和類型，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于比例的計(jì)算和理解還是有些吃力的。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用比例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐操作，這樣既能讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，也能提高他們的動(dòng)手能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地聚焦于比例的應(yīng)用。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論和合作。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠有信心。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在繪畫時(shí)對(duì)于比例的把握不夠