小學數(shù)學人教版一年級上冊8和9第1課時教案及反思

小學數(shù)學人教版一年級上冊8和9第1課時教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞人教版一年級上冊“8和9”這一主題展開，旨在讓學生通過操作、觀察、比較等活動，理解數(shù)字8和9的含義，掌握其書寫方法。通過聯(lián)系生活實際，引導學生運用所學知識解決簡單問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學過程注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和合作交流能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度和辨識能力，發(fā)展學生的觀察、比較和抽象思維能力。通過操作活動，提升學生的動手操作能力和空間想象力。通過解決問題，鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經具備一定的數(shù)字認知基礎，能夠識別和書寫1-7的數(shù)字。然而，對于8和9這兩個數(shù)字，學生可能還處于初步接觸階段，對其形狀、大小和順序的認識還不夠清晰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也抱有濃厚興趣。他們的學習能力以直觀操作和模仿為主，通過實際操作和游戲活動更能激發(fā)學習熱情。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更善于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習8和9時可能遇到的困難包括：對數(shù)字的形狀和大小辨識不清，難以掌握書寫順序；在計數(shù)時容易混淆8和9的位置關系；在解決問題時缺乏邏輯性和條理性。此外，學生可能對抽象的數(shù)學概念理解不夠，需要通過具體實例和實際操作來幫助理解和鞏固知識。教學方法與手段教學方法：

1.實物操作法：通過使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等教具，讓學生在操作中感受8和9的特點。

2.情境教學法：創(chuàng)設與生活相關的情境，讓學生在實際問題中運用數(shù)字8和9。

3.合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數(shù)字的演變過程和書寫要點，提高學生的學習興趣。

2.互動游戲：設計數(shù)字游戲，通過趣味性強的互動環(huán)節(jié)鞏固學習成果。

3.家?；樱翰贾脭?shù)字相關的家庭作業(yè)，鼓勵家長參與，增強學習的持續(xù)性。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師手持數(shù)字卡片，展示1-7的數(shù)字，引導學生回顧已學知識。隨后，教師提問：“同學們，你們知道8和9是什么樣子嗎？”學生回答后，教師展示數(shù)字8和9的卡片，引入新課。

2.新課講授

詳細內容：

①教師通過PPT展示數(shù)字8和9的書寫過程，強調書寫順序和筆順。

②學生跟隨教師一起書寫8和9，教師巡視指導，糾正錯誤。

③教師提問：“8和9有什么特點？”引導學生觀察、比較，總結出8和9的形狀、大小和順序。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生用數(shù)字卡片進行“數(shù)字接龍”游戲，鞏固對8和9的認識。

②教師展示生活中常見的8和9的物品，如鐘表、樓梯等，讓學生找出并說出8和9。

③學生用數(shù)字卡片進行“數(shù)數(shù)”游戲，從1數(shù)到9，鞏固數(shù)字順序。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論：“8和9在日常生活中有哪些用途？”舉例回答：8和9可以用來表示時間、物品數(shù)量等。

②學生討論：“如何區(qū)分8和9？”舉例回答：觀察數(shù)字的形狀、大小和順序。

③學生討論：“如何用8和9解決問題？”舉例回答：計算物品數(shù)量、安排時間等。

5.總結回顧

內容：

教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”學生回答后，教師總結：“今天我們學習了數(shù)字8和9，了解了它們的形狀、大小和順序，以及在生活中的一些應用?！苯處煆娬{本節(jié)課的重點和難點：數(shù)字8和9的書寫順序和區(qū)分方法。

用時：45分鐘

（注：以下為教學流程的詳細內容，由于字數(shù)限制，此處僅展示部分內容，完整內容請參考以下格式。）

五、教學流程

1.導入新課

詳細內容：

教師手持數(shù)字卡片，展示1-7的數(shù)字，引導學生回顧已學知識。隨后，教師提問：“同學們，你們知道8和9是什么樣子嗎？”學生回答后，教師展示數(shù)字8和9的卡片，引入新課。

2.新課講授

詳細內容：

①教師通過PPT展示數(shù)字8和9的書寫過程，強調書寫順序和筆順。

-教師在PPT上展示8和9的書寫示范，并講解書寫順序：先寫橫折，再寫豎折，最后寫橫折。

-學生跟隨教師一起書寫8和9，教師巡視指導，糾正錯誤。

②學生跟隨教師一起書寫8和9，教師巡視指導，糾正錯誤。

-學生在練習本上書寫8和9，教師逐一檢查，指出并糾正錯誤。

③教師提問：“8和9有什么特點？”引導學生觀察、比較，總結出8和9的形狀、大小和順序。

-教師展示8和9的圖片，讓學生觀察并描述它們的形狀。

-學生通過小組討論，總結出8和9的大小和順序。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生用數(shù)字卡片進行“數(shù)字接龍”游戲，鞏固對8和9的認識。

-學生分成小組，按照順序用數(shù)字卡片接龍，從1數(shù)到9，每個數(shù)字只能使用一次。

②教師展示生活中常見的8和9的物品，如鐘表、樓梯等，讓學生找出并說出8和9。

-教師展示鐘表、樓梯等圖片，讓學生找出其中的8和9，并說出它們所代表的含義。

③學生用數(shù)字卡片進行“數(shù)數(shù)”游戲，從1數(shù)到9，鞏固數(shù)字順序。

-學生按照順序用數(shù)字卡片數(shù)數(shù)，從1數(shù)到9，教師檢查并糾正錯誤。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論：“8和9在日常生活中有哪些用途？”舉例回答：8和9可以用來表示時間、物品數(shù)量等。

-學生舉例：8小時、9個蘋果。

②學生討論：“如何區(qū)分8和9？”舉例回答：觀察數(shù)字的形狀、大小和順序。

-學生舉例：8的形狀像兩個圈，9的形狀像一個圈和一個點。

③學生討論：“如何用8和9解決問題？”舉例回答：計算物品數(shù)量、安排時間等。

-學生舉例：計算有多少個蘋果，安排一天的時間。

5.總結回顧

內容：

教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”學生回答后，教師總結：“今天我們學習了數(shù)字8和9，了解了它們的形狀、大小和順序，以及在生活中的一些應用。”教師強調本節(jié)課的重點和難點：數(shù)字8和9的書寫順序和區(qū)分方法。

-重點：數(shù)字8和9的書寫順序和形狀特點。

-難點：區(qū)分數(shù)字8和9。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力的提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別和書寫數(shù)字8和9，對這兩個數(shù)字的形狀、大小和順序有了清晰的認識。他們在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的計數(shù)和識別數(shù)字，如數(shù)樓梯的臺階、計算購買物品的數(shù)量等。

2.書寫技能的提高

學生在書寫8和9時，能夠按照正確的筆順和書寫順序進行，減少了書寫錯誤。他們能夠獨立完成書寫練習，并在教師的指導下逐漸提高書寫速度和規(guī)范性。

3.觀察和比較能力的培養(yǎng)

學生在觀察數(shù)字8和9的過程中，學會了如何比較兩個數(shù)字的形狀、大小和順序。這種能力不僅有助于他們理解和掌握數(shù)字，還能在后續(xù)的學習中應用于其他數(shù)學概念的比較和區(qū)分。

4.解決問題的能力增強

學生通過實踐活動，學會了如何運用數(shù)字8和9解決實際問題。例如，在“數(shù)字接龍”游戲中，他們需要運用數(shù)字順序進行接龍，這有助于提高他們的邏輯思維和反應能力。在日常生活中，他們能夠運用所學知識解決簡單的數(shù)學問題，如計算購物金額、分配任務等。

5.數(shù)學興趣的激發(fā)

通過趣味性的教學活動和實際問題的解決，學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極回答問題，并在課后主動復習和鞏固所學知識。

6.合作意識和溝通能力的提升

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人交流思想、分享經驗。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。這種合作精神有助于他們在團隊中發(fā)揮積極作用，為集體貢獻力量。

7.自主學習能力的培養(yǎng)

學生在教師的引導下，學會了如何自主學習。他們能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式，主動獲取知識，并在遇到困難時尋求幫助。這種自主學習能力將為他們在今后的學習生活中奠定堅實基礎。

8.適應能力增強

學生在面對新知識和新技能時，能夠迅速適應并掌握。他們在學習數(shù)字8和9的過程中，學會了如何調整學習方法，克服學習困難，從而提高了自己的適應能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性。評價內容包括學生的出勤情況、發(fā)言次數(shù)、參與互動的主動性等。例如，如果學生在課堂上積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣，這將被視為良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設性的意見、傾聽他人觀點以及合作解決問題的能力。評價時，教師可以關注小組展示時的清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。例如，如果一個小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，并提出了創(chuàng)新性的解決方案，這將被視為成功的討論成果。

3.隨堂測試：

教師將設計一份隨堂測試，以評估學生對數(shù)字8和9的掌握程度。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。評價時，教師將關注學生的答題速度、準確性和對問題的理解深度。例如，如果大部分學生能夠在規(guī)定時間內完成測試，并且正確率較高，這將表明學生對本節(jié)課的知識點掌握良好。

4.家長反饋：

教師將收集家長的反饋，了解學生在家庭作業(yè)和日常生活中的數(shù)學應用情況。家長可以通過填寫反饋表或直接與教師溝通，提供學生在家的學習表現(xiàn)。評價時，教師將關注家長反饋的一致性和學生的持續(xù)進步。例如，如果家長反饋學生在家能夠獨立完成相關作業(yè)，并在日常生活中應用所學知識，這將有助于教師了解學生的整體學習效果。

5.教師評價與反饋：

教師將對每個學生的表現(xiàn)進行個別評價，針對學生的強項和需要改進的地方提供具體反饋。評價時，教師將關注學生的個體差異，提供個性化的指導。例如，對于書寫能力較弱的學生，教師可以提供額外的書寫練習指導；對于理解能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題或活動。以下是一些具體的評價與反饋示例：

-對于課堂表現(xiàn)：教師可以評價“小明在課堂上非常活躍，積極參與討論，但有時需要更多的時間來組織自己的回答?！?/p>

-對于小組討論成果展示：教師可以評價“小華在小組討論中表現(xiàn)出了很好的領導能力，能夠引導討論方向，并鼓勵其他成員發(fā)表意見?！?/p>

-對于隨堂測試：教師可以評價“小李在隨堂測試中表現(xiàn)出色，所有題目都答對了，但在書寫速度上還有提升空間?！?/p>

-對于家長反饋：教師可以評價“家長反饋小王在家能夠獨立完成作業(yè)，并且能夠幫助弟弟妹妹學習數(shù)字，這是一個很好的學習態(tài)度?！?/p>

-對于教師評價與反饋：教師可以評價“小張在書寫數(shù)字8和9時，需要注意筆順的準確性，我將在課后提供額外的練習材料幫助他。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：我在課堂上嘗試將數(shù)學知識融入學生的日常生活，比如通過讓學生數(shù)樓梯的臺階來學習數(shù)字8和9，這樣的教學方式讓學生感到親切，也更容易理解和接受。

2.互動式教學：我采用了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，鼓勵學生參與其中，提高他們的學習積極性。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)字的辨識能力和書寫能力存在差異，我沒有很好地做到因材施教，對于學習進度較慢的學生，缺乏足夠的個別輔導。

2.教學方法單一：盡管我嘗試了多種教學方法，但總體上還是以講授法為主，學生參與度不高，可能導致他們在實際操作和解決問題時缺乏足夠的實踐機會。

3.評價方式不夠全面：我的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現(xiàn)上，缺乏對學生在家庭作業(yè)和日常生活應用中的評價，這可能會影響我對學