小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元1 觀潮教案配套

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元1觀潮教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元1觀潮教案配套教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元1觀潮教案配套，本節(jié)課主要圍繞課文《觀潮》展開(kāi)，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)錢(qián)塘江大潮的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化傳承理解能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀《觀潮》課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景象，提升對(duì)自然美的感悟；同時(shí)，通過(guò)理解作者的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了一定的漢字書(shū)寫(xiě)和閱讀理解能力，對(duì)自然景象有一定的觀察和描述基礎(chǔ)。然而，針對(duì)《觀潮》這篇課文，學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮這一自然現(xiàn)象的了解可能有限，對(duì)課文中涉及的文言文句式和修辭手法也可能不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和傳統(tǒng)文化通常有較高的興趣，通過(guò)觀看相關(guān)視頻或圖片，能夠激發(fā)他們的好奇心。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的理解力，但表達(dá)能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文句式和修辭手法時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是對(duì)“觀潮”這一特殊景象的描寫(xiě)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際體驗(yàn)而難以把握。此外，學(xué)生可能在描述自然景象時(shí)缺乏生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：分組討論課文中修辭手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)踐法：布置觀察家庭周邊自然景物的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：展示錢(qián)塘江大潮的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用閱讀理解軟件，幫助學(xué)生練習(xí)閱讀和解析文言文。

3.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放錢(qián)塘江大潮的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受潮水的壯觀。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺(jué)得大潮的景象是怎樣的？你們能從視頻中找到哪些描寫(xiě)潮水的詞語(yǔ)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：結(jié)合學(xué)生回答，簡(jiǎn)要回顧潮水的基本特征。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)錢(qián)塘江大潮的描寫(xiě)手法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解文言文句式和修辭手法。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞，如“潮”、“涌”等，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

b.理解文言文句式：分析課文中的文言文句式，如“潮聲如雷，水天相接”等，讓學(xué)生體會(huì)文言文的韻味。

c.修辭手法：講解課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、排比等，引導(dǎo)學(xué)生分析其在文中的作用。

d.朗讀課文：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)作者的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示練習(xí)題，如“用比喻句描述大潮的景象”。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“作者為什么說(shuō)‘潮聲如雷’？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為作者在描寫(xiě)大潮時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.話題討論：教師提出與課文相關(guān)的話題，如“大潮的景象對(duì)人們有什么啟示？”

2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。

3.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.錢(qián)塘江大潮的基本特征：潮水洶涌、聲如雷鳴、氣勢(shì)磅礴。

2.作者觀察潮水的角度：遠(yuǎn)觀、近觀、動(dòng)觀。

3.課文中的修辭手法：比喻、排比、擬人等。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：潮、涌、翻、卷、騰、躍、勢(shì)、壯、觀。

2.生詞：洶涌澎湃、聲如雷鳴、勢(shì)不可擋、浩浩蕩蕩。

三、文言文句式理解

1.文言文句式特點(diǎn)：主謂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，省略成分較多。

2.課文中的文言文句式示例：

-潮聲如雷，水天相接。（省略主語(yǔ)）

-浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。（省略謂語(yǔ)）

-水天一色，騰躍欲飛。（省略賓語(yǔ)）

四、修辭手法運(yùn)用

1.比喻：將大潮的景象比作雷鳴、山崩、海嘯等，生動(dòng)形象。

2.排比：通過(guò)連續(xù)使用“……而……”、“……且……”等句式，增強(qiáng)氣勢(shì)。

3.擬人：將大潮的景象賦予人的情感，如“大潮歡騰”、“大潮跳躍”。

五、寫(xiě)作手法分析

1.立意：贊美大自然的力量，表達(dá)對(duì)自然美的熱愛(ài)。

2.結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，首段總述大潮景象，中間部分具體描寫(xiě)，結(jié)尾總結(jié)感受。

3.語(yǔ)言：運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

六、閱讀理解技巧

1.精細(xì)閱讀：關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如色彩、聲音、動(dòng)態(tài)等。

2.理解作者情感：體會(huì)作者對(duì)大潮景象的贊美之情。

3.聯(lián)想與想象：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象大潮的景象。

七、文化傳承理解

1.錢(qián)塘江大潮的歷史背景：古代潮汐文化，民間傳說(shuō)等。

2.對(duì)自然景觀的尊重和保護(hù)：倡導(dǎo)人們珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境。

3.傳承傳統(tǒng)文化：弘揚(yáng)民族精神，傳承傳統(tǒng)文化。

八、寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)

1.選擇熟悉的話題，如家鄉(xiāng)的河流、海洋等。

2.運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3.培養(yǎng)觀察生活、感受生活的能力，積累寫(xiě)作素材。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我就來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放錢(qián)塘江大潮的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺關(guān)鍵的，因?yàn)樗苤苯佑绊懙綄W(xué)生的注意力集中度。

然后，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言講解文言文句式和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容還是有些吃力的，尤其是文言文的省略成分。所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生們更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能正確完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生在描述大潮景象時(shí)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象。這說(shuō)明我們?cè)趯?xiě)作表達(dá)方面還有待提高。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們積極參與，他們回答問(wèn)題的積極性很高，這也讓我看到了他們的進(jìn)步。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解文言文句式時(shí)，我可能過(guò)于注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽略了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重內(nèi)容與形式的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)诶斫鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文句式。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，提高課堂效率。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、運(yùn)用修辭手法和描述自然景象方面都有了一定的進(jìn)步。當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生們的寫(xiě)作表達(dá)能力還有待提高，課堂紀(jì)律也需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解文言文句式時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生們更好地理解。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在課堂上取得更好的成績(jī)。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-錢(qián)塘江大潮的基本特征：洶涌澎湃、聲如雷鳴、氣勢(shì)磅礴。

-觀察潮水的角度：遠(yuǎn)觀、近觀、動(dòng)觀。

-修辭手法：比喻、排比、擬人等。

②生字詞：

-潮、涌、翻、卷、騰、躍、勢(shì)、壯、觀。

-洶涌澎湃、聲如雷鳴、勢(shì)不可擋、浩浩蕩蕩。

③文言文句式：

-省略主語(yǔ)：潮聲如雷，水天相接。

-省略謂語(yǔ)：浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。

-省略賓語(yǔ)：水天一色，騰躍欲飛。

④修辭手法運(yùn)用：

-比喻：將大潮的景象比作雷鳴、山崩、海嘯等。

-排比：連續(xù)使用“……而……”、“……且……”等句式。

-擬人：賦予大潮的景象人的情感，如“大潮歡騰”、“大潮跳躍”。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)仿寫(xiě)：

-原句：“潮聲如雷，水天相接?！?/p>

-仿寫(xiě)：山風(fēng)如嘯，林濤起伏。

2.描述自然景象：

-要求：用比喻句描述你家鄉(xiāng)的河流或海洋。

-例子：家鄉(xiāng)的河流如一條綠色的絲帶，蜿蜒在田野之間。

3.情感表達(dá)：

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)錢(qián)塘江大潮的感受。

-例子：錢(qián)塘江大潮的景象真是壯觀極了，它讓我感受到了大自然的神奇力量，也讓我對(duì)祖國(guó)的自然景觀充滿了自豪。

4.文言文翻譯：

-原句：“潮水洶涌，聲如雷鳴?！?/p>

-翻譯：Thetidesurges,thesoundislikethunder.

5.創(chuàng)作小詩(shī)：

-要求：以“觀潮”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-例子：

觀潮

潮涌江面翻波浪，

聲如雷鳴震四方。

水天一色連天際，

大自然之威不可擋。

6.觀察與寫(xiě)作：

-要求：觀察你身邊的自然景象，如山川、湖泊、花草等，選擇一個(gè)你印象最深的景象，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。

-例子：清晨的湖泊，如一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云和遠(yuǎn)處的山巒，微風(fēng)拂過(guò)，湖面泛起層層漣漪，宛如一幅美麗的畫(huà)卷。

7.課堂討論延伸：

-要求：討論課文中的修辭手法在生活中的運(yùn)用，舉例說(shuō)明。

-例子：在廣告中，常用比喻來(lái)吸引顧客，如“這款手機(jī)就像你的得力助手，隨時(shí)隨地陪伴你”。

8.家庭實(shí)踐：

-要求：與家人一起觀察家鄉(xiāng)的河流或海洋，記錄下你的觀察日記，并分享給同學(xué)們。

-例子：今天我和爸爸媽媽一起去了海邊，看到了潮起潮落，海鷗在空中盤(pán)旋，真是一個(gè)美好的下午。

9.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-要求：假設(shè)你是課文中的作者，以第一人稱的視角，寫(xiě)一段描述你觀潮時(shí)的心理活動(dòng)的文字。

-例子：當(dāng)我站在江邊，看著那洶涌的潮水，我仿佛能感受到它內(nèi)心的激情，它似乎在向我訴說(shuō)著什么，讓我對(duì)大自然充滿了敬畏。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生們聲音洪亮，表達(dá)流暢，展現(xiàn)了良好的朗讀能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解，并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展。例如，在討論“觀潮”這一主題時(shí)，有小組提到了海洋環(huán)保的重要性，并提出了自己的看法和建議。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生反饋：

課后，學(xué)生們對(duì)本次課程給予了積極的反饋，他們認(rèn)為通過(guò)觀看視頻和討論，對(duì)錢(qián)塘江大潮有了更直觀的了解，同時(shí)也提高了自己的閱讀理解和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)方法方面：通過(guò)多媒體展示和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂互動(dòng)性。

-教學(xué)內(nèi)容方