小學(xué)接力版（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨(dú)奏）教案設(shè)計(jì)

小學(xué)接力版（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨(dú)奏）教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)接力版（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨(dú)奏）教案設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對音樂的基本要素有一定的了解，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的樂器演奏，如口琴、打擊樂器等，但對于單簧管這種木管樂器的演奏特點(diǎn)和技巧還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂普遍保持較高的興趣，喜歡通過聽覺和視覺來感受音樂的美。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，能夠較快地掌握基本的演奏技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看示范視頻來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽音樂來感受和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)單簧管演奏時(shí)可能會遇到氣息控制、音準(zhǔn)把握和節(jié)奏感培養(yǎng)等方面的困難。氣息控制需要長時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握；音準(zhǔn)把握需要學(xué)生對音階有較好的理解，對于初次接觸單簧管的學(xué)生來說，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)；節(jié)奏感培養(yǎng)則需要通過大量的練習(xí)來提高，學(xué)生可能需要教師給予具體的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源-軟硬件資源：單簧管樂器、電子琴、音響設(shè)備

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺，用于播放教學(xué)視頻和音頻文件

-信息化資源：單簧管波爾卡樂譜電子版、教學(xué)軟件（如音樂教學(xué)APP）

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體展示、學(xué)生互動練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈中的音樂節(jié)奏和風(fēng)格。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡這種音樂風(fēng)格，為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與舞蹈的關(guān)系。

3.引入主題：今天我們將學(xué)習(xí)一首名為《單簧管波爾卡》的樂曲，了解單簧管的特點(diǎn)和演奏技巧。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹單簧管：講解單簧管的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造等基本知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單簧管。

2.分析樂曲：《單簧管波爾卡》的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等，強(qiáng)調(diào)樂曲中的重難點(diǎn)。

3.演示演奏：教師現(xiàn)場演奏《單簧管波爾卡》，讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格和情感。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)樂曲的基本節(jié)奏，教師逐一糾正學(xué)生的演奏動作。

2.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)樂曲，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演奏中的問題。

3.小組展示：各小組展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：對《單簧管波爾卡》的演奏，你們有哪些疑問？

2.學(xué)生回答問題，教師逐一解答，加深學(xué)生對樂曲的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在演奏過程中，如何更好地控制氣息？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，分享氣息控制的方法。

3.教師提問：如何提高音準(zhǔn)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，講解音準(zhǔn)把握的方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在演奏過程中，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作在音樂演奏中的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

教學(xué)雙邊互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了單簧管波爾卡這首樂曲的基本節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)。他們能夠識別樂曲中的強(qiáng)弱拍，模仿教師的演奏，并在小組練習(xí)中嘗試獨(dú)立演奏。

學(xué)生學(xué)會了如何使用單簧管進(jìn)行簡單的氣息控制，提高了吹奏的穩(wěn)定性和音準(zhǔn)。

2.音樂理解與鑒賞：

學(xué)生通過聆聽和演奏《單簧管波爾卡》，對波爾卡舞曲的風(fēng)格和特點(diǎn)有了更深的理解。他們能夠感受到樂曲中的活力和節(jié)奏感，提升了對音樂作品的鑒賞能力。

3.創(chuàng)造力與表現(xiàn)力：

在本節(jié)課中，學(xué)生有機(jī)會展示自己的演奏技巧，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們嘗試用自己的方式表現(xiàn)樂曲，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

通過分組練習(xí)和小組展示，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成演奏任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，有效溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.音樂素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)單簧管波爾卡，對木管樂器的演奏有了更深入的了解，增強(qiáng)了音樂素養(yǎng)。他們能夠識別不同的樂器音色，理解不同樂器的演奏技巧。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在演奏過程中，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂和成就感，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度。同時(shí)，通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到音樂作為一種藝術(shù)形式的力量，對美有更深的認(rèn)識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

在本節(jié)課中，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)和展示，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

8.問題解決能力：

學(xué)生在演奏過程中遇到了氣息控制、音準(zhǔn)把握等問題，通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：單簧管簡介

-單簧管名稱

-單簧管歷史

-單簧管構(gòu)造（哨片、吹口、指板等）

②詞語：波爾卡、節(jié)奏、旋律、氣息控制、音準(zhǔn)

③句子：

-《單簧管波爾卡》是波爾卡舞曲風(fēng)格的代表作品。

-波爾卡舞曲節(jié)奏明快，旋律活潑。

-演奏單簧管波爾卡時(shí)，需要注意氣息的均勻和控制。

-音準(zhǔn)是演奏樂器的關(guān)鍵，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對單簧管波爾卡這首樂曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演奏練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠按照節(jié)奏和旋律進(jìn)行演奏，雖然存在一些小錯誤，但整體表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就樂曲的節(jié)奏、旋律和演奏技巧進(jìn)行深入探討。每個(gè)小組都展示了自己的練習(xí)成果，包括演奏和討論總結(jié)。通過小組展示，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括識別樂曲中的節(jié)奏、旋律和演奏技巧。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對樂曲的理解較為深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，反思自己在演奏過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。他們認(rèn)識到氣息控制、音準(zhǔn)把握等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在互評中，學(xué)生能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在演奏時(shí)氣息不穩(wěn)定，音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，特別是對氣息控制和音準(zhǔn)的練習(xí)。

在小組討論成果展示方面，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出在討論中要注重傾聽他人的意見，共同提高。對于隨堂測試，教師指出了一些共性問題，如節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確等，并提供了相應(yīng)的解決方法。

對于學(xué)生的自評與互評，教師認(rèn)為這是一個(gè)很好的自我反思和同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我評價(jià)和互評，以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步空間。

教師還特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在演奏過程中的情感表達(dá)。教師認(rèn)為，音樂不僅僅是技巧的展示，更是情感的傳遞。教師鼓勵學(xué)生在演奏時(shí)投入情感，使音樂更加生動和感人。

最后，教師對學(xué)生在本節(jié)課中的整體表現(xiàn)給予了積極的評價(jià)，并期待他們在接下來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持熱情，不斷進(jìn)步。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，這是一首充滿活力的樂曲，我希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生們對單簧管有更深的了解，同時(shí)也能感受音樂的魅力。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我播放了一段舞蹈視頻，學(xué)生們立刻就被吸引了。他們看到舞蹈中音樂的節(jié)奏和動作，對波爾卡舞曲的風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。這種情境導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入了課堂。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對單簧管的歷史和構(gòu)造很感興趣。我詳細(xì)講解了單簧管的各個(gè)部分，以及它們是如何協(xié)同工作的。學(xué)生們通過聽我講解，對單簧管的演奏有了初步的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組練習(xí)，這樣既可以提高他們的演奏技巧，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我看到他們在小組中互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)初步達(dá)到了。

但是，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些基本概念的理解還不夠深入。比如，當(dāng)問到他們?nèi)绾慰刂茪庀r(shí)，有的學(xué)生只能說出“要深呼吸”，而對于如何運(yùn)用腹部力量等更細(xì)致的問題，他們就不太清楚。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注