小學科學青島版 (六三制2017)三年級上冊第二單元 植物的生活7 植物的莖教學設(shè)計

小學科學青島版(六三制2017)三年級上冊第二單元植物的生活7植物的莖教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學科學青島版（六三制2017）三年級上冊第二單元“植物的生活7——植物莖”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧已學過的植物相關(guān)知識，如植物的根、葉等部分，然后通過觀察和實驗，深入了解植物莖的結(jié)構(gòu)和功能。這部分內(nèi)容與課本中“植物的結(jié)構(gòu)”章節(jié)緊密相連，有助于學生構(gòu)建完整的植物生長知識體系。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察植物莖的結(jié)構(gòu)，學會細致觀察和記錄。

2.增強學生的探究能力，通過實驗操作，讓學生體驗科學探究的過程，提高問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓學生在探索植物莖的過程中，形成尊重自然、敬畏生命的態(tài)度。

4.提升學生的合作學習意識，通過小組合作，學會分享、交流和協(xié)作。三、學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對自然界中的生物充滿興趣。在知識層面，學生已經(jīng)對植物有了初步的認識，了解了一些基本的植物器官，如根、葉等。但在深入理解植物莖的結(jié)構(gòu)和功能方面，學生的知識儲備相對有限。

在能力方面，三年級學生的觀察能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但觀察往往較為表面，缺乏系統(tǒng)性和深入性。動手操作能力雖有所提高，但實驗技能和科學探究的方法還需要進一步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作精神有待加強。在課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。

總體來說，學生對植物莖的學習具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)薄弱，需要通過直觀的教學手段和實踐活動，幫助學生建立對植物莖的初步認識。

2.觀察能力和動手操作能力有待提高，需要通過實驗和觀察活動，培養(yǎng)學生的細致觀察和動手實踐能力。

3.自主學習和合作能力需要加強，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過課堂管理和引導，提高學生的學習積極性。

針對以上學情，本節(jié)課將采用生動有趣的實驗和觀察活動，結(jié)合小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和科學探究精神。同時，注重課堂管理和引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學科學青島版（六三制2017）三年級上冊》第二單元“植物的生活7——植物莖”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備植物莖的結(jié)構(gòu)圖、植物生長的視頻資料以及相關(guān)的圖片和圖表，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備放大鏡、植物樣本、剪刀、白紙、膠水等實驗器材，確保實驗的順利進行和學生的安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠有序地進行觀察和實驗活動。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.展示各種植物圖片，引導學生回憶已學過的植物知識，如根、葉等。

2.提問：“你們知道植物的身體還有哪些部分嗎？”

3.引出本節(jié)課主題：“今天，我們要學習植物的一個非常重要的部分——莖。”

二、新課講授（10分鐘）

1.講解植物莖的結(jié)構(gòu)，展示植物莖的結(jié)構(gòu)圖，解釋莖的組成部分如皮層、韌皮部、形成層和木質(zhì)部。

2.通過多媒體資源展示植物莖的實例，如樹莖、竹莖等，讓學生觀察并描述莖的形狀和功能。

3.舉例說明莖在植物生長中的作用，如支撐、運輸養(yǎng)分等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.實驗操作：讓學生用放大鏡觀察植物莖的橫截面，觀察木質(zhì)部和韌皮部的區(qū)別。

2.實踐活動：分發(fā)植物莖樣本，讓學生用剪刀切割并描述切割過程中感覺到的質(zhì)地變化。

3.觀察記錄：學生記錄觀察到的植物莖特點，如顏色、質(zhì)地、橫截面等。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.問題1：“莖的顏色和質(zhì)地與植物的適應環(huán)境有什么關(guān)系？”

舉例回答：莖的顏色深淺可能與其對光照的適應性有關(guān)，質(zhì)地硬實可能與其支持植物體的能力有關(guān)。

2.問題2：“莖中的木質(zhì)部和韌皮部各有什么功能？”

舉例回答：木質(zhì)部負責運輸水分和養(yǎng)分，韌皮部則保護植物免受外界傷害。

3.問題3：“為什么有的植物的莖會空心？”

舉例回答：空心莖可以減輕植物體的重量，增加空氣流通，有助于光合作用。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習的重點：植物莖的結(jié)構(gòu)、功能以及與環(huán)境的適應性。

2.強調(diào)莖在植物生長中的重要性，鼓勵學生在日常生活中觀察植物莖的特點。

3.提問：“你們還發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于植物莖的有趣現(xiàn)象？”

4.總結(jié)：“今天我們學習了植物莖的知識，希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索大自然的奧秘?！?/p>

整個教學流程用時共計35分鐘，以下為詳細時間分配：

導入新課：5分鐘

新課講授：10分鐘

實踐活動：15分鐘

學生小組討論：10分鐘

備注：本教學流程以45分鐘課時設(shè)計，實際教學中可根據(jù)學生掌握情況適當調(diào)整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-植物莖的進化：介紹植物莖從藻類到木本植物的進化過程，包括莖的形態(tài)變化和功能演變。

-植物莖的多樣性：展示不同植物莖的圖片，如草本植物的莖、灌木的莖、喬木的莖等，讓學生了解莖的多樣性。

-植物莖的生態(tài)作用：探討莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、影響土壤結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生觀察家中或校園內(nèi)的植物莖，記錄其生長變化，如莖的長度、粗細、顏色等。

-實踐活動：組織學生進行植物莖的采集和分類，了解不同植物莖的特點和用途。

-科學探究：引導學生設(shè)計實驗，探究不同環(huán)境因素對植物莖生長的影響，如光照、水分、土壤等。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生以植物莖為主題，進行創(chuàng)意繪畫，發(fā)揮想象力，表達對植物莖的理解和認識。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的觀察和實踐活動，共同了解植物莖的特點和重要性。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的智慧》等，拓寬學生的知識面。

-互動學習：利用網(wǎng)絡平臺，如教育論壇、社交媒體等，與學生分享觀察和學習的經(jīng)驗，促進知識交流。

-跨學科學習：結(jié)合數(shù)學、語文等學科，讓學生通過測量、寫作等方式，綜合運用所學知識。七、教學反思與總結(jié)今天上了“植物的生活7——植物莖”這一課，總的來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示各種植物圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對植物莖產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對植物的基本知識掌握得還不錯，這讓我對他們的基礎(chǔ)知識有了進一步的了解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了植物莖的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對莖的結(jié)構(gòu)圖很感興趣，通過觀察和比較，他們能更好地理解莖的各個部分。在舉例說明莖的作用時，我選擇了生活中常見的植物，如樹木、竹子等，這樣孩子們更容易理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了三個小實驗，讓孩子們親自操作。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在實驗過程中非常積極，他們不僅觀察到了莖的橫截面，還記錄下了自己的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的動手能力和觀察能力都有了很大的提升。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓孩子們思考。他們回答得很有自己的想法，這讓我感到欣慰。在討論過程中，我注意到一些學生能夠主動分享自己的觀察和想法，這表明他們的合作意識和表達能力有所提高。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在實驗過程中不夠?qū)Ｗ?，有些學生回答問題時不夠自信。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.加強課堂管理，提高學生的注意力。可以通過設(shè)置課堂規(guī)則、開展課堂競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.針對學生的個體差異，給予不同的關(guān)注和指導。對于注意力不集中的學生，可以適當調(diào)整教學方法，讓他們參與到課堂活動中來；對于自信心不足的學生，要多鼓勵、多表揚，幫助他們樹立信心。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，同時培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的成長。通過家長會、家訪等形式，了解學生在家的學習情況，共同制定針對性的教育方案。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：請學生在家中選擇一種植物，觀察并記錄該植物莖的生長變化，包括莖的長度、粗細、顏色等，持續(xù)一周，并附上簡單的文字描述。

2.實踐作業(yè)：讓學生利用周末時間，與家長一起進行一次戶外植物莖的采集活動，記錄下采集到的不同植物莖的特點，并嘗試分類。

3.拓展閱讀：布置閱讀《植物的秘密生活》或《植物的智慧》等科普書籍，要求學生選擇其中一個關(guān)于植物莖的章節(jié)進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：批改學生的觀察日記時，重點關(guān)注他們是否能夠準確記錄植物莖的變化，以及文字描述是否生動、具體。對于記錄不完整或描述模糊的學生，我會提醒他們注意觀察的細節(jié)，并提供具體的描述示例。

2.實踐作業(yè)：檢查學生的采集記錄，確保他們能夠正確識別植物莖，并能夠描述其特點。對于分類不準確或描述不夠詳細的學生，我會給出正確的分類方法和詳細的描述要求，鼓勵他們再次嘗試。

3.拓展閱讀：閱讀筆記的批改將關(guān)注學生的閱讀理解能力和對知識點的掌握程度。對于未能理解或未能準確記錄書中內(nèi)容的同學，我會建議他們再次閱讀相關(guān)章節(jié)，并提供書中重點內(nèi)容的摘錄和解釋。

對于作業(yè)的反饋，我將采取以下措施：

-個性化反饋：針對每個學生的具體情況，給出針對性的反饋，鼓勵他們在下一次作業(yè)中有所改進。

-鼓勵學生自評：在作業(yè)反饋中，引導學生自我評價，讓他們認識到自己的進步和不足。

-定期總結(jié)：定期與家長溝通，共同關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，確保家校合作的有效性。

-多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的文字批改，還可以采用星級評價、符號評價等方式，使評價更加生動有趣。重點題型整理1.題型一：描述植物莖的結(jié)構(gòu)特點。

-例題：請描述竹子莖的結(jié)構(gòu)特點。

-答案：竹子莖的結(jié)構(gòu)特點包括外層的竹青、中間的竹肉和內(nèi)層的竹髓。竹青堅韌，起到保護作用；竹肉堅硬，支撐竹子的生長；竹髓空心，有利于減輕竹子的重量。

2.題型二：分析植物莖的功能。

-例題：為什么植物莖需要運輸水分和養(yǎng)分？

-答案：植物莖需要運輸水分和養(yǎng)分，因為水分是植物進行光合作用和維持生命活動的重要物質(zhì)，養(yǎng)分則是植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

3.題型三：比較不同植物莖的特點。

-例題：比較草本植物莖和木本植物莖的特點有哪些不同？

-答案：草本植物莖通常較細軟，質(zhì)地柔軟，生長速度較快；木本植物莖則較粗硬，質(zhì)地堅硬，生長速度較慢。

4.題型四：