小學(xué)滬教版《幸福像金達(dá)萊一樣》教案配套

小學(xué)滬教版《幸福像金達(dá)萊一樣》教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)滬教版《幸福像金達(dá)萊一樣》教案配套

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《幸福像金達(dá)萊一樣》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的美好，提升對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。同時(shí)，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力正處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的觀察和生活體驗(yàn)已有一定積累，對(duì)詩(shī)歌的初步理解能力也有所體現(xiàn)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和簡(jiǎn)單的文本分析能力正在逐步形成，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力有待加強(qiáng)，對(duì)于詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的哲理和生活感悟的理解能力有限。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)方面存在困難，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝献骷记?。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和欣賞習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這可能會(huì)影響他們對(duì)《幸福像金達(dá)萊一樣》這首詩(shī)的理解和欣賞。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)詩(shī)歌的初步情感聯(lián)系。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和理解深度。最后，教師應(yīng)通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和欣賞詩(shī)歌的習(xí)慣，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)中人物的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情境的感知。

3.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高語言表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示金達(dá)萊花的圖片和生長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌中的自然美景。

5.安排小組合作，讓學(xué)生共同分析詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《幸福像金達(dá)萊一樣》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

介紹《幸福像金達(dá)萊一樣》的創(chuàng)作背景和作者的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，通過對(duì)比、解析等手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《幸福像金達(dá)萊一樣》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“幸福的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《幸福像金達(dá)萊一樣》的讀后感或創(chuàng)作一首以自然為主題的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌鑒賞：介紹與《幸福像金達(dá)萊一樣》風(fēng)格相近的詩(shī)歌作品，如《再別康橋》、《我愛這土地》等，讓學(xué)生通過比較閱讀，拓寬詩(shī)歌鑒賞的視野。

-自然詩(shī)歌：搜集一些描寫自然景物的詩(shī)歌，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人對(duì)自然的獨(dú)特感悟。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，如《兒童詩(shī)歌創(chuàng)作教程》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧。

-作者研究：介紹《幸福像金達(dá)萊一樣》的作者，讓學(xué)生了解作者的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的背景理解。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，可以錄制自己的朗讀視頻，分享給同學(xué)和老師，提高朗讀技巧和自信心。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以自然為題材，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是描繪家鄉(xiāng)美景、描繪季節(jié)變化等，通過創(chuàng)作提升學(xué)生的想象力。

-詩(shī)歌分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的詩(shī)歌，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

-詩(shī)歌表演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌表演，可以是角色扮演、情景再現(xiàn)等形式，通過表演加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-詩(shī)歌手抄報(bào)：讓學(xué)生制作詩(shī)歌手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景、個(gè)人感悟等，通過制作加深對(duì)詩(shī)歌的印象。

-詩(shī)歌主題旅行：結(jié)合學(xué)校附近的自然環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌主題旅行，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中感受詩(shī)歌所描繪的自然美景。

-詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度。

-詩(shī)歌主題講座：邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛和創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的構(gòu)成和特點(diǎn)。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這樣的互動(dòng)讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠流利地朗讀，但缺乏情感投入，朗讀的語氣不夠生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感，讓他們?cè)诶首x中更好地表達(dá)出來。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)詩(shī)歌的理解有了明顯的提升。很多學(xué)生在課后主動(dòng)與我交流，分享他們對(duì)詩(shī)歌的感悟。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)美的追求和感悟能力也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，缺乏創(chuàng)意和想象力，詩(shī)歌內(nèi)容較為單一。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過提供更多創(chuàng)作素材和開展創(chuàng)意寫作活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1.在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，加強(qiáng)情感表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中更好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

2.在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩(shī)歌。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，讓他們?cè)诨?dòng)中不斷進(jìn)步。

4.定期組織詩(shī)歌相關(guān)的課外活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金達(dá)萊》這首詩(shī)的全文，以及作者的相關(guān)作品，讓學(xué)生深入了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：關(guān)于金達(dá)萊花的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)過程以及當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的視頻，幫助學(xué)生直觀感受金達(dá)萊花的文化意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《金達(dá)萊》的全文，并嘗試分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。同時(shí)，可以閱讀作者的其他詩(shī)歌作品，對(duì)比分析其風(fēng)格和主題。

-視頻資源方面，學(xué)生可以通過觀看視頻，了解金達(dá)萊花在朝鮮民族中的重要地位，以及與之相關(guān)的民間故事和傳說。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌，或是一篇關(guān)于金達(dá)萊花的短文，表達(dá)