蘇教版三年級上冊商中間、末尾有0的除法教案及反思

蘇教版三年級上冊商中間、末尾有0的除法教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容蘇教版三年級上冊《商中間、末尾有0的除法》主要包括以下內容：1.理解商中間、末尾有0的除法的含義；2.掌握商中間、末尾有0的除法的計算方法；3.通過具體例子，讓學生熟練運用商中間、末尾有0的除法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解商中間、末尾有0的除法與整數(shù)的除法之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)邏輯思維，通過問題解決活動提升數(shù)學運算能力。

3.增強應用意識，學會將除法運算應用于解決實際問題中。重點難點及解決辦法重點：1.理解商中間、末尾有0的除法的計算規(guī)則。

2.運用商中間、末尾有0的除法解決實際問題。

難點：1.靈活運用計算規(guī)則處理多位數(shù)除法。

2.將除法運算與實際問題相結合，尋找合適的解題策略。

解決辦法：1.通過實例分析，幫助學生理解計算規(guī)則。

2.設計階梯式練習，逐步提高學生的計算能力。

3.引導學生分析實際問題，培養(yǎng)解決問題的策略思維。教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解商中間、末尾有0的除法規(guī)則，確保學生理解基本概念。

2.通過小組討論和合作學習，讓學生在解決問題中探索計算方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.設計“除法接力”游戲，讓學生在游戲中練習計算，提高興趣和參與度。

4.利用多媒體展示不同層次的練習題，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過多媒體展示生活中的除法應用場景，如購物找零、分蛋糕等，引導學生思考除法在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：提問學生：“我們已經(jīng)學過哪些除法？”讓學生回顧整數(shù)除法的基本概念和計算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解商中間、末尾有0的除法的定義和計算步驟，強調計算規(guī)則的重要性。

-舉例說明：通過幾個具體的例子，如120÷4=30，展示如何進行商中間有0的除法，以及240÷5=48，展示商末尾有0的除法。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試解決一些類似的除法問題，鼓勵他們分享解題思路。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成一些基礎練習，包括計算和解決問題的題目。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對于遇到困難的學生提供個別指導。

4.應用拓展（約10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每個小組選擇一個實際情境，如分配資源、計算折扣等，運用所學知識解決實際問題。

-展示交流：每個小組展示他們的解決方案，其他小組和學生進行評價和討論。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調商中間、末尾有0的除法在生活中的應用。

-學生反思：讓學生談談他們在這節(jié)課中學到了什么，以及他們在解決實際問題時遇到的挑戰(zhàn)和如何克服。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一些綜合練習題和實際問題的解決，以鞏固所學知識。

7.教學評價

-課后收集學生作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度。

-通過課堂觀察和學生的參與度評價教學活動的有效性。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解商中間、末尾有0的除法的概念和計算規(guī)則。

-學生能夠熟練運用商中間、末尾有0的除法進行計算，如120÷4=30，240÷5=48等。

-學生能夠區(qū)分商中間、末尾有0的除法與其他類型的除法，如整數(shù)除法、小數(shù)除法等。

2.能力提升方面：

-學生在解決問題時能夠靈活運用商中間、末尾有0的除法，如計算購物找零、分配資源等。

-學生在合作學習過程中，能夠與同伴共同探討解題策略，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在實驗和游戲中，能夠主動探索、嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在解決實際問題時，能夠運用數(shù)學思維分析問題，找到合適的解題策略。

-學生在探究知識的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，提高數(shù)學思維能力。

-學生在課堂討論和交流中，能夠鍛煉語言表達能力和溝通能力。

4.學習興趣方面：

-學生通過參與游戲、實驗等活動，對商中間、末尾有0的除法產生濃厚興趣。

-學生在解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學知識在生活中的應用價值，增強學習動力。

-學生在合作學習過程中，感受到與同伴共同進步的快樂，提高學習積極性。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)責任感和使命感，提高社會適應能力。

-學生在課堂互動中，學會尊重他人、關心他人，提高人際交往能力。典型例題講解1.例題：

計算：5000÷25=？

解答過程：

-將5000看作是5個1000，即5個2500。

-1000÷25=40，因此2500÷25=40。

-所以，5個2500÷25=40×5=200。

答案：200

2.例題：

計算：60000÷8=？

解答過程：

-將60000看作是6個10000。

-10000÷8=1250，因此60000÷8=1250×6=7500。

答案：7500

3.例題：

計算：350000÷5=？

解答過程：

-將350000看作是3個100000加上5個10000。

-100000÷5=20000，因此300000÷5=20000×3=60000。

-10000÷5=2000，因此5000÷5=2000。

-所以，350000÷5=60000+2000=62000。

答案：62000

4.例題：

計算：1200÷6=？

解答過程：

-將1200看作是12個100加上2個10。

-100÷6=16余4，因此12個100÷6=1600。

-10÷6=1余4，因此2個10÷6=20。

-將1600和20相加，得到1620。

-最后，由于余數(shù)不足除數(shù)，直接在1620的商上加上0。

答案：200

5.例題：

計算：320000÷8=？

解答過程：

-將320000看作是32個10000。

-10000÷8=1250，因此32個10000÷8=1250×32=40000。

答案：40000教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對商中間、末尾有0的除法的理解程度。例如，提出一些與計算規(guī)則相關的問題，讓學生現(xiàn)場解答。

-觀察：在課堂練習和討論中，觀察學生的參與度和解題思路，評估他們的理解和應用能力。

-測試：定期進行小測驗，包括選擇題和填空題，以及一些應用題，以評估學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每道題都得到正確評價。

-點評：在作業(yè)上給出詳細的點評，指出學生的錯誤和不足，同時肯定他們的正確答案和努力。

-反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學生，給予口頭或書面表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于進步明顯的學生，特別指出他們的進步，增強他們的自信心。

3.形成性評價

-通過課堂討論和小組合作，觀察學生的參與度和交流能力。

-通過實際操作和游戲活動，評估學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過學生對數(shù)學學習的態(tài)度和興趣，評估他們的學習動機和學習態(tài)度。

4.總結性評價

-在