小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）（2024）四年級上冊七 奇異的克隆牛-小數(shù)的加減法公開課表格教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）（2024）四年級上冊七奇異的克隆?！?shù)的加減法公開課表格教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）（2024）四年級上冊第七章“奇異的克隆?！?shù)的加減法”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過克隆牛的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固小數(shù)的意義和性質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。這部分內(nèi)容與學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的小數(shù)概念和運(yùn)算方法緊密相連，有助于學(xué)生建立知識體系，提高數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力，通過克隆牛的故事情境，讓學(xué)生體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過小數(shù)的加減法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過具體的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算小數(shù)的準(zhǔn)確性和速度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了小數(shù)的讀寫方法，以及基本的四則運(yùn)算規(guī)則。他們能夠識別小數(shù)點(diǎn)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力各異，部分學(xué)生可能在理解小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和圖表來理解概念；有的學(xué)生則更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要通過講解和重復(fù)練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法時可能遇到的困難包括對小數(shù)點(diǎn)位置的把握、進(jìn)位和借位的不熟悉，以及小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算規(guī)則的混淆。此外，部分學(xué)生可能在計(jì)算過程中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致計(jì)算錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過克隆牛的故事情境引入小數(shù)的加減法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中互相討論和幫助，共同解決問題。

3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示小數(shù)加減法的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

2.設(shè)計(jì)互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.運(yùn)用實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)撥動器，幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)點(diǎn)的位置和加減法操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的加減法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小數(shù)點(diǎn)移動后數(shù)值如何變化？”、“如何進(jìn)行小數(shù)與整數(shù)的加減運(yùn)算？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的加減法基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的加減法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過克隆牛的故事情境，引出“小數(shù)的加減法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合具體實(shí)例，如“0.5+0.3=？”和“1.2-0.8=？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作解決“0.75+0.25”這樣的問題，體驗(yàn)小數(shù)加法的簡便性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)點(diǎn)不對齊怎么辦？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)小數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論和問題解決活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)加減法的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“小數(shù)加減法”的練習(xí)題，如“0.45+0.23”和“1.76-0.98”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“小數(shù)的加減法”相關(guān)的拓展資源，如在線計(jì)算器、小數(shù)加減法的趣味游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小數(shù)的加減法”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）小數(shù)的概念和性質(zhì)：通過視頻、動畫等形式，讓學(xué)生了解小數(shù)的起源、定義、表示方法以及小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系等。

（2）小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：介紹小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，包括對齊小數(shù)點(diǎn)、加減運(yùn)算、進(jìn)位和借位等，并通過實(shí)例演示如何解決實(shí)際問題。

（3）小數(shù)乘除法：介紹小數(shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)則，包括小數(shù)乘法的結(jié)合律、分配律，小數(shù)除法的倒數(shù)、除法算式等。

（4）小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：搜集生活中的小數(shù)實(shí)例，如購物、烹飪、測量等，讓學(xué)生體會小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

（5）數(shù)學(xué)文化：介紹小數(shù)在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展過程，以及小數(shù)在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)的概念和性質(zhì)，可以讓學(xué)生通過觀察、比較、分類等方式，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的規(guī)律。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如測量、烹飪、購物等，提高學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減法競賽，通過游戲化的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)算能力。

（4）開展小數(shù)乘除法的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握運(yùn)算規(guī)則，提高他們的動手能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（6）通過小組合作，讓學(xué)生共同解決小數(shù)運(yùn)算中的實(shí)際問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、視頻網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多小數(shù)學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識面。

（8）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

（9）開展小數(shù)專題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（10）通過家長會、家訪等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。在本節(jié)課中，教師可以采用以下幾種提問方式：

-知識點(diǎn)回顧：通過提問學(xué)生已學(xué)過的知識點(diǎn)，如小數(shù)的意義、性質(zhì)等，檢驗(yàn)他們對基礎(chǔ)知識的掌握。

-思考與理解：提出具有啟發(fā)性的問題，如“如何將小數(shù)與分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-應(yīng)用與實(shí)踐：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，如“如何計(jì)算商品的價(jià)格？”等，考察學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度和合作能力。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-學(xué)生在課堂上的互動情況，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們的運(yùn)算能力和解決問題的能力。以下是一些測試評價(jià)策略：

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-進(jìn)行課堂練習(xí)，如小數(shù)加減法的計(jì)算題，考察學(xué)生的運(yùn)算能力。

-設(shè)置實(shí)際問題，如“如何計(jì)算兩件商品的價(jià)格總和？”等，考察學(xué)生解決問題的能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是課堂評價(jià)的延伸，通過對學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括以下方面：

-檢查作業(yè)的正確性，指出錯誤并給予糾正。

-評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，如書寫規(guī)范、解題思路清晰等。

-對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

在作業(yè)點(diǎn)評中，教師可以采取以下策略：

-針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評價(jià)和建議，幫助他們改進(jìn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解題方法獨(dú)特、思路清晰等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過作業(yè)點(diǎn)評，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和需求，為今后的教學(xué)提供參考。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小數(shù)的意義：小數(shù)點(diǎn)將一個數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律。

-小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：對齊小數(shù)點(diǎn)，逐位相加或相減。

②重點(diǎn)詞句：

-“小數(shù)點(diǎn)”：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分的符號。

-“整數(shù)部分”：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)。

-“小數(shù)部分”：小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)。

-“小數(shù)點(diǎn)移動”：改變小數(shù)的大小，向左移動擴(kuò)大，向右移動縮小。

③板書內(nèi)容詳細(xì)闡述：

①小數(shù)的概念

-定義：小數(shù)是表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)。

-結(jié)構(gòu)：由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分組成。

②小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的大小變化：

-向右移動一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍。

-向右移動兩位，數(shù)值擴(kuò)大100倍。

-向右移動三位，數(shù)值擴(kuò)大1000倍。

-向左移動一位，數(shù)值縮小10倍。

-向左移動兩位，數(shù)值縮小100倍。

-向左移動三位，數(shù)值縮小1000倍。

③小數(shù)加減法

-運(yùn)算規(guī)則：對齊小數(shù)點(diǎn)，逐位相加或相減。

-進(jìn)位與借位：小數(shù)點(diǎn)后某一位相加或相減滿10，向前一位進(jìn)位或借位。

-舉例說明：0.5+0.3=0.8；1.2-0.8=0.4。

④小數(shù)應(yīng)用實(shí)例

-購物：計(jì)算商品總價(jià)。

-測量：記錄長度、面積、體積等。

-烹飪：調(diào)配食材比例。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。今天，我想就今天的小數(shù)加減法公開課進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。通過克隆牛的故事情境引入小數(shù)的加減法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。我看到他們在課堂上積極發(fā)言，踴躍參與，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，對于一些抽象的概念，如小數(shù)點(diǎn)移動引起的數(shù)值變化，有些孩子可能還是不太理解。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重直觀性和趣味性，通過更多的實(shí)例和游戲來幫助他們理解。

其次，我在課堂上采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上都能找到自信。

再來說說課堂練習(xí)。今天的練習(xí)題設(shè)計(jì)得比較基礎(chǔ)，目的是讓學(xué)生鞏固小數(shù)的加減法運(yùn)算。從學(xué)生的完成情況來看，大部分同學(xué)都能正確完成，但也有少數(shù)同學(xué)在進(jìn)位和借位上出現(xiàn)了錯誤。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對運(yùn)算規(guī)則的講解和練習(xí)，特別是對于容易出錯的地方，要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解小數(shù)加減法的過程中，有些學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置的理解不夠清晰。他們在進(jìn)行加減運(yùn)算時，常常會將小數(shù)點(diǎn)位置對齊錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對小數(shù)點(diǎn)位置的教學(xué)，可以通過一些直觀的教具或者動畫來幫助學(xué)生理解。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和評價(jià)。今天的作業(yè)我布置了一些小數(shù)加減法的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視作業(yè)的布置和評價(jià)，通過個