小學南大&北師大版(2016)第二課 找呀找朋友教案設計

小學南大&北師大版(2016)第二課找呀找朋友教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“小學南大&北師大版(2016)第二課找呀找朋友”為主題，旨在通過歌曲《找呀找朋友》的學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。課程內容緊密聯(lián)系課本，通過歌曲學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，同時提升學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學生在集體活動中的協(xié)作意識與團隊精神。通過歌曲《找呀找朋友》的學習，讓學生體驗音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)音樂審美情趣，增強音樂文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《找呀找朋友》的歌詞內容，能夠用自然、流暢的聲音演唱。

-學習歌曲的節(jié)奏和旋律，掌握歌曲的基本結構。

-通過歌曲學習，體會友誼的重要性，培養(yǎng)良好的社交能力。

2.教學難點：

-歌曲中出現(xiàn)的部分節(jié)奏型較為復雜，如三連音和切分音，學生需要通過反復練習來掌握。

-歌曲中的一些高音部分對學生的音域有一定要求，需要通過正確的呼吸和發(fā)聲方法來克服。

-在集體演唱時，如何保持音準和節(jié)奏的一致性，需要學生具備良好的聽覺感知和協(xié)調能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設歌曲情境，讓學生在游戲中自然學會歌曲。

2.合作學習法：分組練習，培養(yǎng)團隊合作精神，共同完成歌曲的演唱。

3.視聽教學法：結合多媒體課件，展示歌曲背景和音樂特點，增強學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用音頻播放器播放歌曲，讓學生跟隨音頻學唱。

2.運用PPT展示歌詞和節(jié)奏圖，幫助學生理解歌曲結構。

3.制作教具，如手偶或圖片，輔助學生記憶歌詞和表演歌曲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《找呀找朋友》歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生思考歌曲背后的友誼意義。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的基本內容和情感。

思考預習問題：針對預習問題，如“為什么這首歌叫《找呀找朋友》？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放歌曲《找呀找朋友》的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，結合歌詞分析歌曲的情感表達。

組織課堂活動：設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習歌曲，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

解答疑問：針對學生在游戲中出現(xiàn)的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“找朋友”游戲，體驗歌曲的樂趣，并在游戲中學習歌曲。

提問與討論：在游戲中遇到困難時，勇敢提問并參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的音樂特點。

活動教學法：設計“找朋友”游戲，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起演唱《找呀找朋友》，并分享感受。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關的書籍或視頻，鼓勵學生進行課后拓展學習。

反饋作業(yè)情況：收集學生的課后作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，與家人共同演唱歌曲，體驗家庭音樂時光。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《找呀找朋友》歌曲的背景故事，包括歌曲的創(chuàng)作靈感、作者介紹等。

-歌曲分析：對《找呀找朋友》的旋律、節(jié)奏、歌詞進行詳細分析，探討其音樂特點和表達的情感。

-同類歌曲推薦：介紹一些與《找呀找朋友》風格相似的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，供學生進一步欣賞和學習。

-音樂游戲：介紹一些與音樂相關的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等，幫助學生提高音樂感知力和節(jié)奏感。

-音樂知識普及：介紹音樂的基本知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等，幫助學生建立音樂理論基礎。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人一起演唱《找呀找朋友》，增進家庭成員間的感情。

-組織學生參加音樂角活動，分享自己喜愛的歌曲，提高學生的音樂表達能力。

-引導學生關注音樂節(jié)目，如音樂比賽、音樂會等，拓寬學生的音樂視野。

-鼓勵學生參加音樂興趣小組，如合唱團、樂隊等，提高學生的音樂實踐能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的歌曲，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂廳，讓學生親身感受音樂的魅力。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，提高學生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-引導學生關注音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合素質。

-鼓勵學生閱讀音樂書籍，如音樂史、音樂理論等，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-組織學生參加音樂講座或研討會，讓學生與音樂專家面對面交流，拓寬知識面。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《找呀找朋友》這首歌曲的學習，讓孩子們感受到了音樂的魅力，也讓他們在游戲中學會了團隊合作。在這節(jié)課的反思與總結中，我想從以下幾個方面來談談我的體會。

首先，我覺得教學方法的選擇挺關鍵的。我采用了情境教學法，通過播放歌曲視頻，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效，孩子們的注意力集中，參與度也很高。在歌曲學習的過程中，我還加入了節(jié)奏練習和小組合作，這樣不僅讓孩子們學會了歌曲，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

其次，我在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，歌曲中的一些節(jié)奏型比較復雜，孩子們在掌握上有些吃力。為了解決這個問題，我特意準備了節(jié)奏圖，讓孩子們跟著圖示練習，同時也讓他們通過游戲的方式去感受節(jié)奏。此外，我還注意到一些孩子在高音部分唱得不夠穩(wěn)定，我就耐心地指導他們如何調整呼吸，如何運用正確的發(fā)聲方法。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是一個難點。為了解決這個問題，我在課前就強調了課堂紀律的重要性，并且在課堂上不斷提醒孩子們保持安靜。同時，我也通過獎勵機制來鼓勵孩子們遵守紀律。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解節(jié)奏和旋律時，可能沒有足夠的時間讓孩子們充分消化吸收。今后，我會嘗試在課堂上留出更多的時間，讓孩子們有更多的機會去練習和表現(xiàn)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些孩子在學習過程中存在依賴心理，總是希望老師能直接告訴他們答案。為了培養(yǎng)他們的自主學習能力，我計劃在今后的教學中，更多地引導他們去思考和探索，而不是一味地灌輸知識。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過這節(jié)課，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果，為孩子們提供更優(yōu)質的教育。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲演唱作業(yè)：請學生回家后與家人一起演唱《找呀找朋友》，并錄制一段視頻，下節(jié)課分享給大家。

2.歌詞創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段與《找呀找朋友》主題相關的歌詞，下節(jié)課進行展示。

3.節(jié)奏練習作業(yè)：讓學生在家中練習歌曲中的節(jié)奏型，如三連音和切分音，并嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏小曲。

4.課堂表現(xiàn)反饋：請學生記錄自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、學習態(tài)度等，下節(jié)課與同學分享。

作業(yè)反饋：

1.視頻分享反饋：對學生的演唱視頻進行觀看，給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方，如音準、節(jié)奏等。

2.歌詞創(chuàng)作反饋：對學生的歌詞創(chuàng)作進行評價，關注其創(chuàng)意和表達，指出歌詞中的亮點和需要改進的地方。

3.節(jié)奏練習反饋：對學生的節(jié)奏練習進行評估，關注其掌握程度和創(chuàng)新能力，給出具體的改進建議。

4.課堂表現(xiàn)反饋：對學生的課堂表現(xiàn)進行總結，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)保持良好狀態(tài)。

針對作業(yè)反饋，以下是一些建議：

1.對于演唱視頻，鼓勵學生保持自信，注意音準和節(jié)奏的準確性，同時鼓勵他們展現(xiàn)自己的個性和情感。

2.對于歌詞創(chuàng)作，鼓勵學生大膽想象，用簡潔明了的語言表達主題，同時注意歌詞的韻律和節(jié)奏感。

3.對于節(jié)奏練習，鼓勵學生熟練掌握歌曲中的節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)作出獨特的節(jié)奏風格。

4.對于課堂表現(xiàn)反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。典型例題講解在《找呀找朋友》這節(jié)課中，我們學習了歌曲的節(jié)奏和旋律，以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及對應的答案和說明。

例題1：

題目：《找呀找朋友》歌曲中，以下哪個節(jié)奏型是三連音？

A.XXX

B.XXX

C.XXXX

D.XXXX

答案：A

說明：三連音是指一個音符被分成三等分，每個等分代表一個八分音符的時值。在《找呀找朋友》中，A選項的節(jié)奏型符合三連音的特征。

例題2：

題目：請根據(jù)《找呀找朋友》的旋律，填寫下劃線處的音符。

旋律：XXXXXXXXXXXXXX

答案：XXXXXXXXXXXXXX

說明：根據(jù)歌曲的旋律，我們可以推斷出下劃線處應該填寫與前面音符時值相同的音符，保持旋律的連貫性。

例題3：

題目：以下哪個選項是《找呀找朋友》歌曲中的切分音？

A.XXX

B.XXX

C.XXXX

D.XXX

答案：B

說明：切分音是指一個音符被放在兩個強拍之間，使得原本在弱拍上的音符變得更為突出。在《找呀找朋友》中，B選項的節(jié)奏型是一個典型的切分音。

例題4：

題目：請根據(jù)《找呀找朋友》的歌詞，填寫下劃線處的歌詞。

歌詞：找呀找呀找朋友，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX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