四年級語文下冊 第三單元 9 短詩三首第1課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文下冊第三單元9短詩三首第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《短詩三首》的第一課時，感受詩歌的魅力。首先，我會帶領(lǐng)大家通過朗讀、品味，領(lǐng)略每首詩的意境和情感。接著，我們嘗試用畫筆描繪詩歌中的畫面，讓文字變成可視化的美。最后，我會引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的小詩，讓詩歌的種子在心中生根發(fā)芽。讓我們一起在詩歌的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：提升學(xué)生朗讀、背誦、理解和欣賞詩歌的能力，增強語言表達(dá)的美感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌進(jìn)行聯(lián)想、想象，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌的朗讀與背誦：理解詩歌的節(jié)奏和韻律，準(zhǔn)確表達(dá)詩歌的情感。

2.詩歌的意境理解：把握詩歌的主題和情感，體會詩人的心境。

難點：

1.詩歌的深入理解：學(xué)生對于詩歌深層次含義的把握。

2.詩歌的個性化解讀：鼓勵學(xué)生從不同角度解讀詩歌，展現(xiàn)個人見解。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律，逐步學(xué)會自主朗讀。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗和背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境，深化對詩歌主題的把握。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的獨特理解，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中理解和運用詩歌的技巧，提升個性化解讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，共同探討詩歌的深層含義。

3.演示法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的背景、作者介紹和詩歌內(nèi)容，豐富視覺體驗。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的詩歌錄音，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

3.互動軟件：運用教育軟件進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？詩歌就像一個個美妙的故事，今天我們要一起走進(jìn)詩歌的世界，感受它的魅力?！?/p>

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是語言的精華，是情感的流露，它能夠幫助我們表達(dá)內(nèi)心世界，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩行、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如平仄、對仗、押韻等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行深入討論，如《泊船瓜洲》。

小組內(nèi)討論該詩歌的意境、表達(dá)技巧以及作者的情感，提出自己的理解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的背景、意境、表達(dá)技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦并撰寫心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詩歌的定義與特點

-詩歌是一種文學(xué)體裁，以韻律、節(jié)奏和意象為特點。

-詩歌的語言精煉，富有表現(xiàn)力，能夠表達(dá)情感和思想。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)與形式

-詩行：詩歌的基本構(gòu)成單位，可以是單行詩或多行詩。

-韻律：詩歌的音韻節(jié)奏，包括平仄、押韻等。

-體裁：詩歌的分類，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

3.詩歌的組成部分

-主題：詩歌的核心內(nèi)容，表達(dá)詩人想要傳達(dá)的思想或情感。

-意象：詩歌中的具體形象，通過意象來傳達(dá)抽象的情感和思想。

-情感：詩歌所表達(dá)的情感，包括喜悅、悲傷、憤怒等。

-意境：詩歌營造的氛圍和畫面，使讀者產(chǎn)生共鳴。

4.詩歌的表達(dá)技巧

-比喻：用具體的事物來代表抽象的概念，增強表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使詩歌更加生動形象。

-對比：通過對比手法，突出事物的矛盾或差異。

-排比：用相同的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)相同或相似的意思，增強氣勢。

5.詩歌的欣賞與解讀

-朗讀：通過朗讀感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的韻味。

-品味：仔細(xì)品味詩歌中的詞語和意象，理解詩人的情感和思想。

-聯(lián)想：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對詩歌進(jìn)行個性化解讀。

-比較分析：對比不同詩歌的主題、形式和表達(dá)技巧，提高鑒賞能力。

6.詩歌創(chuàng)作的基本要素

-選題：選擇合適的主題，確保詩歌具有明確的意義。

-結(jié)構(gòu)：合理規(guī)劃詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩行、韻律等。

-意象：運用豐富的意象，使詩歌更加生動形象。

-表達(dá)：運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，傳達(dá)詩歌的情感和思想。

7.詩歌的傳承與發(fā)展

-詩歌作為文化遺產(chǎn)，具有重要的歷史和文化價值。

-詩歌的傳承需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

-詩歌創(chuàng)作應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實生活，反映時代精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對詩歌的理解程度：通過學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評估他們對詩歌內(nèi)容、形式和表達(dá)技巧的理解。

-學(xué)生對詩歌的興趣：通過學(xué)生的表情、態(tài)度和參與活動的積極性，判斷他們對詩歌的興趣程度。

2.小組討論成果展示：xxx

-小組合作效果：評估小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，包括分工是否合理，是否能夠共同完成任務(wù)。

-小組展示質(zhì)量：評價小組成員的展示內(nèi)容是否豐富、有條理，是否能夠清晰地傳達(dá)討論成果。

-學(xué)生個體表現(xiàn)：觀察每個學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

3.隨堂測試：xxx

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對詩歌基本概念、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如創(chuàng)作小詩、分析詩歌等。

-試題反饋：根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們對哪些知識點掌握較好，對哪些知識點存在疑惑。

4.課后作業(yè)完成情況：xxx

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計學(xué)生完成課后作業(yè)的比例，了解學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的內(nèi)容是否充實，表達(dá)是否準(zhǔn)確，格式是否規(guī)范。

-作業(yè)反饋：通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們在詩歌學(xué)習(xí)中的困難和需求，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5.教師評價與反饋：針對xxx

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面鼓勵和必要的指導(dǎo)。

-針對小組討論成果，提出建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生的個性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在詩歌學(xué)習(xí)中有所收獲。板書設(shè)計①

-詩歌的定義

-詩歌的特點：韻律、節(jié)奏、意象

-詩歌的形式：詩行、韻律、體裁

②

-詩歌的組成部分

-主題

-意象

-情感

-意境

③

-詩歌的表達(dá)技巧

-比喻

-擬人

-對比

-排比

④

-詩歌的欣賞與解讀

-朗讀

-品味

-聯(lián)想

-比較分析

⑤

-詩歌創(chuàng)作的基本要素

-選題

-結(jié)構(gòu)

-意象

-表達(dá)

⑥

-詩歌的傳承與發(fā)展

-文化價值

-創(chuàng)新與適應(yīng)時代需求反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，來展示詩歌的背景和意境，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的興趣。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解的深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義時存在困難，他們對詩歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、討論偏離主題的情況，這需要我更好地管理課堂秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌理解：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌，我計劃在課堂上增加對詩歌背景的介紹，同時通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓他們從創(chuàng)作者的角度去理解詩歌。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過明確課堂規(guī)則和討論流程，確保課堂討論的有效性，同時，對于學(xué)生的注意力問題，我會通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)和游戲來吸引他們的注意力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、詩歌朗誦等多種評價方式，同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

-原文：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-作業(yè)：請以“月”為主題，仿寫一首小詩，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.詩歌改寫：

-原文：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-作業(yè)：將《春曉》這首詩改寫成一段散文，要求保持原詩的意境和情感。

3.詩歌分析：

-作業(yè)：選擇《登鸛雀樓》這首詩中的一句，如“白日依山盡，黃河入海流”，分析這句詩所表達(dá)的意境和情感。

4.詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)：以“友誼”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求詩中至少運用一種修辭手法。

5.詩歌朗誦：

-作業(yè)：選擇一首你喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻，下節(jié)課分享你的朗誦感受。

答案示例：

1.仿寫練習(xí)：

-月下思鄉(xiāng)情，夢回故鄉(xiāng)景。抬頭望明月，低頭