第5課《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析該篇選自統(tǒng)編版語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元屬于“活動(dòng)·探究”單元，任務(wù)一是“自主欣賞”圍繞“詩(shī)歌”編排了《沁園春·雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》《我看》五首詩(shī)作；任務(wù)二是自由朗誦，任務(wù)三是嘗試創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。故而，從人文主題的角度分析可知，該篇要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)詩(shī)作中傳遞的對(duì)愛(ài)、溫暖和希望的贊頌。再結(jié)合語(yǔ)文要素分析，學(xué)習(xí)本單元，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，揣摩詩(shī)人情感的發(fā)展脈絡(luò)，能夠在朗讀時(shí)通過(guò)重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩(shī)人的思想感情。并學(xué)習(xí)本單元幾首詩(shī)作借景或借物表達(dá)情志的寫(xiě)法，嘗試小詩(shī)創(chuàng)作。所以，聯(lián)系語(yǔ)文要素來(lái)看，還要引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和繪畫(huà)美。理解意象，體會(huì)意境，把握詩(shī)人的情感。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法。二、學(xué)情分析已知：學(xué)生已學(xué)過(guò)新詩(shī)，并有一定詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累。未知：學(xué)生不了解作者林徽因；學(xué)生對(duì)新詩(shī)意象的解讀存在問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1.自主朗讀，感知詩(shī)歌的情感基調(diào)和音樂(lè)美。2.誦讀賞析，品味詩(shī)歌的意象、意境，解讀詩(shī)歌的繪畫(huà)美。3.品讀語(yǔ)言，從知人論世角度解讀詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀并背誦詩(shī)歌，能感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。難點(diǎn)：品析詩(shī)歌意象、意境，進(jìn)而探究詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。五、教學(xué)方法朗讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法六、課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系作者，視頻導(dǎo)入播放視頻《人間四月天》，引出林徽因。（二）自讀詩(shī)歌，解決生字詞1．朗讀課文，圈點(diǎn)課文的生字詞。娉婷(pīng)鮮妍(yán)冠冕(guānmiǎn)呢喃(nínán)2．理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。呢喃：本課形容燕子的叫聲。3.讀準(zhǔn)字詞，感知詩(shī)歌情感基調(diào)（柔美溫暖），并嘗試劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌我說(shuō)/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著變。你是四月/早天里/的云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著/你夢(mèng)期待中白蓮。你/是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你/是人間的/四月天！（三）品詞析句，解讀詩(shī)歌意象、意境。第1節(jié)：何為四月天？點(diǎn)亮、輕靈、交舞第一節(jié)，笑聲勾勒畫(huà)面?！包c(diǎn)亮”突出了“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作，“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈，“你”的笑聲“點(diǎn)亮”周?chē)摹帮L(fēng)”，隨即筆鋒一轉(zhuǎn)，由“輕靈”的聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)向畫(huà)面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的景象。這一組文字，由對(duì)人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，“交舞著變”構(gòu)成了一個(gè)輕盈、鮮活、靈動(dòng)的場(chǎng)景。第2節(jié)：云煙、星子、閃、細(xì)雨第二節(jié)，黃昏暈染早春。詩(shī)人把鏡頭轉(zhuǎn)向了黃昏，縹緲、空靈、純凈的“云煙”，讓黃昏不再孤寂凄冷，而變得溫暖微醺。柔軟的“風(fēng)”、閃爍的“星子”和點(diǎn)灑的“細(xì)雨”，這些柔美的意象，給人一種濕潤(rùn)的感覺(jué)、早春的感覺(jué)。詩(shī)的意象就像一幅畫(huà)，在鵝黃的飄揚(yáng)中暈染了蔚藍(lán)的底色，輕柔得仿佛不見(jiàn)第3節(jié)：娉婷、冠冕、月圓第三節(jié)，圓月構(gòu)筑美滿?！拜p”和“娉婷”兩個(gè)詞構(gòu)成了特殊的意象，“輕”是春風(fēng)的輕撫，“娉婷”是隨風(fēng)招搖的舞，描繪“你”的輕盈和美好?！澳恪贝髦磅r妍百花的冠冕”而來(lái)，正是人比花俏，花襯人嬌的寫(xiě)照?！澳闶翘煺妫f嚴(yán)，你是夜夜的月圓”，“天真”和“莊嚴(yán)”既矛盾又和諧，天真卻不失莊嚴(yán)，勾勒出一個(gè)鮮活靈動(dòng)的形象，對(duì)立融合之間構(gòu)成了詩(shī)意的張力。與“月圓”承接，又構(gòu)筑出美好圓滿的意境。第4節(jié)：鵝黃、芽綠、白蓮第四節(jié)，暖色點(diǎn)亮詩(shī)情。四月，在萬(wàn)物復(fù)蘇的天地間，一切都在躍躍欲試地生長(zhǎng)。林徽因筆下的四月，是“雪化后”的“鵝黃”，是“初放芽”的“綠”，是夢(mèng)中期待的“白蓮”。暖色調(diào)暈染的畫(huà)面與純凈的白蓮相互映襯，又與前面章節(jié)所勾勒的畫(huà)面交相輝映，點(diǎn)亮風(fēng)的笑聲、柔風(fēng)的舞動(dòng)、雨滴的點(diǎn)灑、花開(kāi)的聲音，聲音與畫(huà)面結(jié)合，熱鬧卻不雜亂，紛繁卻不喧囂，詩(shī)情在文字間流轉(zhuǎn)。第5節(jié)：花開(kāi)、燕第五節(jié)，希望溫暖春天。詩(shī)的結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)抒發(fā)了作者對(duì)“你”情深而綿長(zhǎng)的愛(ài)?；ㄊ庆o態(tài)的，“一樹(shù)一樹(shù)”給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)；燕是動(dòng)態(tài)的，低語(yǔ)的“呢喃”更顯示其柔美溫順的特質(zhì)。動(dòng)靜映照下，“愛(ài)”“暖”“希望”綻放在春天的柔光里。1.思考：作者將“你”比喻成“四月天”，作者筆下的“四月天”有怎樣的特點(diǎn)？明確：輕靈、軟、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴(yán)、柔嫩等等?！澳闶侨碎g的四月天”用鵝黃、嫩綠為筆，寫(xiě)下春日幾多景，滿貯著春意；用細(xì)雨、星子為裳，舞出心中無(wú)限情，滿藏著深情；用花開(kāi)、呢喃為曲，譜就人間傾心戀，滿盛著眷戀。2.思考：詩(shī)題就是一個(gè)比喻，為什么說(shuō)“你是”而不是“你像”？明確：直接說(shuō)“你是人間的四月天”而不是“你像人間的四月天”，肯定之情、贊美之意溢于言表，情感表達(dá)更強(qiáng)烈。3.思考：用第二人稱(chēng)“你”比喻“四月天”有何好處？明確：第二人稱(chēng)，與“你”對(duì)話。在呢喃、在絮語(yǔ)中吟唱出作者對(duì)“你”的情感?！拔艺f(shuō)你是人間的四月天”這句贊頌，引出對(duì)“你”的描繪，“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，作者將四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的情景：帶著百花的冠冕而來(lái)，笑聲點(diǎn)亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的，是搖曳的，帶來(lái)希望。4.思考：解讀詩(shī)歌的創(chuàng)作手法明確：多重比喻，繪“你”形象?！澳恪比纭八脑略缣炖锏脑茻煛?，變化萬(wàn)千，是或喜或嗔的形態(tài)寫(xiě)照；“你”像“雪化后那片鵝黃”是美好形象的描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫(huà)；“你”還是“愛(ài)”“暖”“希望”，是滿載情誼的真情描摹。運(yùn)用通感，傳遞愛(ài)意。在林徽因的筆下，愛(ài)變成具體可感的事物，它是視覺(jué)上的“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”，它是聽(tīng)覺(jué)上燕子在房梁間的“呢喃”，它還是觸覺(jué)上微風(fēng)吹拂而過(guò)的“軟”。詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，充分表現(xiàn)出愛(ài)之深、情之切。捕捉意象，動(dòng)靜結(jié)合。本詩(shī)意象瑰麗多姿，“四月天”“云煙”“鮮妍百花”“白蓮”“燕”，意象與意象串聯(lián)，編織成暖春圖。朦朧的“云煙”、吹著的“風(fēng)”、閃動(dòng)的“星子”、“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動(dòng)態(tài)之美；“夜夜的月圓”、“期待中”的“白蓮”，又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。動(dòng)靜結(jié)合中，抒發(fā)了愛(ài)的真諦。（四）知人論世解讀詩(shī)歌情感意蘊(yùn)1.走近林徽因林徽因(1904—1955)，福建閩縣(今福州)人，原名林徽音。16歲時(shí)隨父親游歷歐洲，20歲到賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)。東方文化賦予她一種植根靈魂的底蘊(yùn)和文化內(nèi)核，西方文化拓展她的內(nèi)在思維和表達(dá)方式，中西文化融合造就了一個(gè)“文化林徽因”。林徽因在中國(guó)文壇上有著不可動(dòng)搖的地位，在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫(huà)、翻譯等方面成就斐然。她的詩(shī)玲瓏剔透，情感純真炙熱，意象錯(cuò)落有致，表現(xiàn)了她真摯、細(xì)膩的內(nèi)心世界和精細(xì)、微妙的藝術(shù)感受，具有明麗與清新的韻致。她的散文，恰如詩(shī)人卞之琳所說(shuō)，是“并非形上的詩(shī)，不外露的詩(shī)”，也體現(xiàn)了她學(xué)識(shí)淵博、思維敏捷、熱情洋溢的個(gè)性特點(diǎn)。林徽因在中國(guó)古代建筑領(lǐng)域里也做出了卓越貢獻(xiàn)，是研究中國(guó)古代建筑的開(kāi)拓者。被喻為“中國(guó)第一才女”的林徽因，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的顏色，她出眾的才、傾城的貌、浪漫的情感生活也像一個(gè)春天的童話，幸福而甜蜜。2．背景鏈接《你是人間的四月天》最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期(1934年4月5日)，關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，學(xué)界有兩種說(shuō)法。一說(shuō)是為悼念徐志摩而作。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后，悲痛得昏倒在地上，還委托丈夫去事故地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。情深至斯，令人無(wú)限嘆惋，因此不少人在讀《你是人間的四月天》時(shí)，堅(jiān)信這首詩(shī)是為徐志摩而作。另一說(shuō)是為兒子的出生而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說(shuō)：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事?！?.關(guān)于新月社新月社是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上影響較大的一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，它于1923年成立于北京，是“五四”以來(lái)最大的以探索新詩(shī)理論與新詩(shī)創(chuàng)作為主的文學(xué)社團(tuán)。該社在1927年春遷往上海活動(dòng)，1933年結(jié)束，主要成員有胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋、林徽因等。前期他們把《晨報(bào)副刊》作為陣地，后期創(chuàng)辦《新月》月刊(1928.3.10)，《詩(shī)刊》周刊(1931)。新月社是一個(gè)涉及政治、思想、學(xué)術(shù)、文藝各領(lǐng)域的派別，在思想上和組織上都表現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由主義特點(diǎn)。它在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的主要貢獻(xiàn)在于新詩(shī)，聞一多、徐志摩等人針對(duì)自由體詩(shī)體現(xiàn)的散文化傾向，提出新格律詩(shī)的主張。聞一多主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的辭藻，建立了建筑美、音樂(lè)美和繪畫(huà)美的新格律詩(shī)理論，即“三美理論”。他們對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的追求帶有唯美傾向，但在當(dāng)時(shí)對(duì)新詩(shī)在藝術(shù)技巧上的發(fā)展有重要意義。徐志摩的《再別康橋》、聞一多的《死水》等是新月派的佳作。4.解讀情感意蘊(yùn)（1）對(duì)兒子出生的喜悅期望“新鮮/初放芽的綠”暗示“你”是新生命；“梁間燕”讓人想起銜泥壘窩、哺育幼雛；“四月

天”蘊(yùn)含創(chuàng)造新生命、哺育新生命，流露出喜悅、溫馨與甜蜜；春風(fēng)和煦、圓月白蓮、輕風(fēng)細(xì)雨，洋溢著春天的浪漫和生機(jī)，體現(xiàn)內(nèi)心的歡欣與甜蜜；詩(shī)中的意象、意境，與初為人母的情感融為一體，“一句愛(ài)的贊頌”自然是給母親帶來(lái)溫暖、希望的孩子。（2）懷念摯友（徐志摩）而作“你是夜夜的月圓”，讓人聯(lián)想起《水調(diào)歌頭》，“月圓”不就是思念么？“夜夜”是永遠(yuǎn)的、一輩子的——你就是我永遠(yuǎn)的思念；“百花的冠冕你戴著”，詩(shī)人激動(dòng)地說(shuō)“你是/天真”，天真而又認(rèn)真的你喲，是我永遠(yuǎn)的思念，從這里，我們可以感受到詩(shī)是寫(xiě)給離世的徐志摩的。5.總結(jié)詩(shī)歌的“三美”【即音樂(lè)美(音節(jié))、繪畫(huà)美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱(chēng)和句的均齊）】（1）美在錯(cuò)落有致（建筑美）這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，每節(jié)三行，每行10個(gè)字左右。整體看詩(shī)歌勻稱(chēng)而和諧，給人一種端莊之美，就像一座中式的建筑。而且每行都有標(biāo)點(diǎn)，但又不是都在句子的最后，這是本詩(shī)與其他詩(shī)歌最大的區(qū)別。也恰恰是這些句中的標(biāo)點(diǎn)，停頓，跳躍，使得句子產(chǎn)生了一種特殊的美感，譬如“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈”“在春的光艷中交舞著變”，讀者或許很是好奇為什么“輕靈”不在第三行，而是在第二行的末尾，但也恰恰是這樣的跳躍，仿佛西方建筑中的高低錯(cuò)落，有著它獨(dú)特的魅力，浪漫而靈動(dòng)。還有長(zhǎng)句和短句的合作，如第三節(jié)，第一句9個(gè)字分為了三個(gè)小句子，“鮮妍”一詞與下一行若有若無(wú)地相連，第二行的“你是”又與第三行的“天真，莊嚴(yán)”若有若無(wú)地相連，如此形成了外形的整齊，內(nèi)在的多變，又如同中國(guó)書(shū)法行書(shū)的連筆，前后勾連，彼此照應(yīng)。（2）美在節(jié)奏鮮明（音樂(lè)美）首先是押韻，韻腳有“天、變、煙、前、妍、鮮、蓮、燕”，押“an”韻，開(kāi)口扁平，讀來(lái)讓人感覺(jué)委婉纏綿，低沉柔和的語(yǔ)氣中充滿著甜蜜溫暖的情調(diào)。其次是語(yǔ)言的節(jié)奏?！霸茻煛薄磅r妍”“新鮮”“白蓮”，前呼后應(yīng)，通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等固定的習(xí)慣，傳達(dá)出節(jié)奏感。（3）美在色彩斑斕（繪畫(huà)美）繪畫(huà)美還指詩(shī)的辭藻要力求美麗、富有色彩。林徽因用她的五彩筆為我們描