第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》教案統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第三單元寫作：《抓住細(xì)節(jié)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。3.注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物、表達(dá)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。2.注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物、表達(dá)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入“細(xì)節(jié)決定成敗”是一句俗語(yǔ)，也是一種哲理哲思，指的是講究細(xì)節(jié)能決定事件的走向。這句話在咱們的寫作中也同樣適用。好的細(xì)節(jié)描寫，能夠?yàn)槲恼麓蟠笤錾?。設(shè)計(jì)意圖：開門見山，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。二、技法指導(dǎo)（一）技法回顧1.提出問題回顧《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》《山地回憶》《臺(tái)階》《賣油翁》幾篇課文，說(shuō)一說(shuō)你印象最深刻的內(nèi)容是什么。2.成果展示《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》：阿長(zhǎng)“大”字型的睡姿——感受到她的惱人；給“我”買“三哼經(jīng)”——看出她很愛“我”?！渡降鼗貞洝罚骸肮庵_打下去嗎？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了?！m然女孩性格潑辣，但她似乎不經(jīng)意之間“轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下”的動(dòng)作體現(xiàn)了她對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心。《臺(tái)階》：父親的腳底裂了很多干溝，溝里嵌了很多沙泥。洗完腳，倒出來(lái)的水是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙——父親辛勤，勤勞能干。正好那會(huì)兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說(shuō)：“晌午飯吃過了嗎？”父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了——寫出了父親因突然變成了“有地位”的人而感到很不習(xí)慣，很不自在?！顿u油翁》：賣油翁看到陳康肅公射箭，“睨之”“但微頷之”——看出他的心理。3.技法小結(jié)這些令人印象深刻的細(xì)節(jié)，對(duì)于表現(xiàn)人物有著重要作用。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。不是所有的描寫都叫做細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的才可以稱之為細(xì)節(jié)描寫。表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。常見的細(xì)節(jié)描寫有：肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、景物細(xì)節(jié)描寫等。（二）技法指導(dǎo)閱讀教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)要抓住細(xì)節(jié)要做到什么。明確：真實(shí)、典型、生動(dòng)。1.提出問題結(jié)合教材示例及資料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么才能做到真實(shí)、典型、生動(dòng)。2.成果展示（1）細(xì)節(jié)要真實(shí)。那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來(lái)砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠?！案赣H浮在霧里”“每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠”“額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠?！?，運(yùn)用細(xì)致真實(shí)的描寫，將父親勤勞能干，不辭勞苦的形象展現(xiàn)了出來(lái)?？偨Y(jié)：①細(xì)致觀察生活，抓取人物、事物、景物的細(xì)微、細(xì)小之處，從而找到真正的細(xì)節(jié)。②學(xué)會(huì)用心靈捕捉、記錄外物帶來(lái)的感悟。（2）細(xì)節(jié)要典型。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。典型化的動(dòng)作描寫看出了阿長(zhǎng)的睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡，也可能是白日太過勞累，以至于睡得很死。她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)……長(zhǎng)媽媽并不知道《山海經(jīng)》這本書的正確書名，所以才說(shuō)“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”。長(zhǎng)媽媽連書名都不是十分清楚，那么她去買這本書所遭遇到的困難就可想而知。然而她終究是把書買到了。這就凸顯出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛之情。魯迅在寫作的時(shí)候特意這樣寫，其實(shí)是要表現(xiàn)成年后的他對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情。總結(jié)：要做到細(xì)節(jié)典型，就要選取那些能夠塑造人物形象，突出人物情感，表現(xiàn)文章中心的細(xì)微之處，要服務(wù)于中心表達(dá)之需。（3）細(xì)節(jié)要生動(dòng)。有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。“睨之”側(cè)著頭斜著眼看，一副見慣不驚的樣子?！暗㈩h之”可以看出賣油翁對(duì)于陳堯咨的射箭技術(shù)雖然表示贊許，但似乎不太在意。抓住神態(tài)細(xì)節(jié)，讓人物形象鮮明生動(dòng)。臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。一棵桃樹的樹蔭里坐著羨慕人家高臺(tái)階的父親，柳枝隨風(fēng)飄拂，似乎在擾亂父親的視線，也在擾亂父親的信念，但是父親依然目光堅(jiān)定，一動(dòng)一靜的映襯里見出父親渴望改變自己的殷切期待。生動(dòng)的環(huán)境的描繪，為人物形象的塑造增添了色彩。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。一連串動(dòng)作的描寫，將捕鳥的動(dòng)作一步步展示在讀者面前，生動(dòng)可感?？偨Y(jié)：細(xì)節(jié)描寫用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，運(yùn)用多種手法，從多角度進(jìn)行描寫，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。3.技法小結(jié)（1）怎樣捕捉細(xì)節(jié)要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官觀察世界。真實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)源于對(duì)生活的認(rèn)真觀察。我們要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)人、事、物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處的能力。還要學(xué)會(huì)用心靈捕捉、記錄外物帶給我們的感悟，養(yǎng)成反思、省悟的良好習(xí)慣。這種滲透?jìng)€(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的細(xì)節(jié)最鮮活、動(dòng)人。（2）怎樣表述細(xì)節(jié)可以遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把腦海中留存的印象、記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。用語(yǔ)盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，避免華麗空洞的語(yǔ)言。表述細(xì)節(jié)還有賴于良好的語(yǔ)感。在閱讀中，要多精讀、細(xì)讀，學(xué)會(huì)咬文嚼字，培養(yǎng)自己對(duì)文字的敏感，為準(zhǔn)確生動(dòng)地表述細(xì)節(jié)培養(yǎng)語(yǔ)感。設(shè)計(jì)意圖：通過分析所學(xué)文章中的細(xì)節(jié)描寫片段，總結(jié)技巧，以讀促寫，引導(dǎo)學(xué)生完成從閱讀到寫作的知識(shí)遷移。三、問題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)本冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)的是“寫出人物特點(diǎn)”。拿出當(dāng)時(shí)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫。根據(jù)下面的提示作些修改。提示：（1）注意加入一些能表現(xiàn)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)或心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)。（2）帶上自己的情感，比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評(píng)價(jià)。（3）將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的效果。2.過程安排（1）各小組成員明確任務(wù)要求，根據(jù)剛才總結(jié)的寫作技巧進(jìn)行修改。（2）寫作完成后，與組內(nèi)成員交流，依照評(píng)價(jià)量表評(píng)選出小組內(nèi)的一篇優(yōu)秀作品。（3）每組佳作的作者進(jìn)行分享，在教師指導(dǎo)下根據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀作品。評(píng)價(jià)量表標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議優(yōu)秀良好達(dá)標(biāo)所添加細(xì)節(jié)內(nèi)容真實(shí)可信所添加細(xì)節(jié)典型，可表現(xiàn)人物特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，描寫角度多樣3.成果展示教師展示參考佳作及設(shè)計(jì)理由。（1）修改前：期待已久的21天研學(xué)旅行終于到來(lái)，為了不耽誤明天的行程，我早就將行李收拾妥當(dāng)?？蓩寢屵€是不放心，打開我的行李箱又檢查了一遍，再次確認(rèn)無(wú)誤后才將行李箱慢慢合上了。第二天，我們很早就出發(fā)了。一路上，我被期待和興奮籠罩著，完全忽視了媽媽眼底的落寞。就要登機(jī)了，爸爸把行李交給我，拍了拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“加油！注意安全，多打！”我接過行李箱，點(diǎn)了點(diǎn)頭準(zhǔn)備離開，匆忙間我瞥見了媽媽那紅紅的眼眶，那里充滿了不舍與擔(dān)心。直到這時(shí)我才恍然大悟，我將離開家整整21天，這還是第一次。離別的滋味就這樣悄然爬上了我的心頭，濕潤(rùn)了我的眼角。修改后：期待已久的21天研學(xué)旅行終于到來(lái)，為了不耽誤明天的行程，我早就將行李收拾妥當(dāng)，躺到床上?？蓩寢屵€是不放心，打開我的行李箱，一一清點(diǎn)著我的東西，嘴里還念念有詞：“牙刷、水杯、臟衣袋……”，反復(fù)確認(rèn)后，媽媽將行李箱慢慢合上，欲言又止地看了我兩眼，最后為我掖好被角：“睡吧寶貝，明早還要早起呢”。第二天，我們很早就出發(fā)了。一路上，我被期待和興奮籠罩著，完全忽視了媽媽眼底的落寞。就要登機(jī)了，爸爸把行李交給我，拍了拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“加油！注意安全，多打！”我接過行李箱，點(diǎn)了點(diǎn)頭準(zhǔn)備離開，匆忙間我瞥見了媽媽那紅紅的眼眶，那里充滿了不舍與擔(dān)心。我的眼前突然浮現(xiàn)出昨晚的一幕幕，這時(shí)我才恍然大悟，我將離開家整整21天，這還是第一次。離別的滋味就這樣悄然爬上了我的心頭，濕潤(rùn)了我的眼角。【評(píng)析】為了表現(xiàn)媽媽的擔(dān)心與不舍，我們聚焦于母親為“我”收拾行李的細(xì)節(jié)，用母親的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出母親的細(xì)心、對(duì)孩子的關(guān)心，用母親言又欲止的神情表現(xiàn)母親的不舍，用掖被子的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)孩子的寵愛、將自己的不舍藏在心里的偉大的母愛。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，完成對(duì)過去作品的進(jìn)一步修改提升，在活動(dòng)中創(chuàng)作探究，及時(shí)實(shí)現(xiàn)方法到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。通過量化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)給出參考佳作，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過對(duì)學(xué)過的文章中細(xì)節(jié)描寫的回顧與品味，學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)：真實(shí)、典型和生動(dòng)，把握了細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵：細(xì)致觀察、特點(diǎn)突出和打磨語(yǔ)言；通過小組合作探究，相互學(xué)習(xí)，在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用了所學(xué)方法。設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固提升。五、布置作業(yè)課后作業(yè)1.與人交往，往往會(huì)經(jīng)歷從初識(shí)到相知的過程。交往一段時(shí)間后，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某人的印象產(chǎn)生了變化，甚至對(duì)他有了全新的認(rèn)識(shí)。以《那一次，我重新認(rèn)識(shí)了他》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：（1）要寫的這個(gè)人，你對(duì)他的了解和認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，他對(duì)你是有深刻影響的。（2）重點(diǎn)敘寫促成“重新認(rèn)識(shí)”的具體事件，注意抓住重要的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面?？梢跃C合運(yùn)用多種描寫手法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（3）注意描寫自己的心理變化，寫清認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的過程。2.照片記錄了生活的瞬間，也記載了