6.1《大堰河-我的保姆》課件統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

“陽光課桌”要求——課桌上只能有：

1.《語文》課本2.本節(jié)課導學案3.《步步高學習筆記》4.筆記本（作業(yè)本）5.必要的文具（至少紅黑兩支筆）大堰河──我的保姆艾青學習目標1、了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用；學習用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。2、先通過反復朗讀了解詩意，體會詩歌感情變化，提高學生的詩歌欣賞水平。

3、理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。導《大堰河——我的保姆》是詩人寫于獄中的成名作，是獻給他心目中的母親——中國大地上勤勞善良而又命運悲苦的普通農婦的頌歌。詩中樸實真摯而強烈的感情，自有一種動人的力量。除了直接抒情，詩中還有許多敘述和描寫，學習時注意體會其對情感抒發(fā)的作用。

有感情地朗誦這首詩，感受現(xiàn)代自由體詩的特點，體會大堰河這一形象的意義。學習提示關于大堰河

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)--畈田蔣村當童養(yǎng)媳。

她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

作者簡介作者簡介

艾青（1910-1996），原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪畫。

艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“卓越的民族詩人

”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等是他的代表作。作品朗誦大堰河虱子火缽

碾子荊棘

忸怩窸索叱罵凌侮團箕

掐死典押青苔瓦菲

yànshībōni?njíni?níxīchìw?jīqiāyātáifēi正音指導讀第１－３節(jié)，思考：1.這三節(jié)主要寫了什么內容？2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？大堰河的身份和地位，大堰河與我的關系，死后的境況。意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思烘托出壓抑而悲涼的氛圍，為全詩罩上悲劇的色彩。懷念與痛悼引起回憶（1——3）（追懷痛悼)抒情大堰河我的保姆搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)了深厚的母子情誼

八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出大堰河無時無刻關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良，對乳兒無私的愛。讀第4節(jié)能否換為

1、我被生我的父母領回到自己的家里。

我終于回到我自己的家里。讀5—6節(jié)明確：不可換，他把保姆家當自己家，不認同生父母的家，不愿回去；改后變成迫切想回家。

2、“我”走了，為什么大堰河卻流淚了？淚水包含貧苦保姆對乳兒的真情。

3、“我做了生我的父母家里的新客了！”有哪兩個很矛盾的詞？第6節(jié)為什么要詳細描寫自己陌生的家？從住、穿、吃三方面描寫自己陌生的家，和在大堰河家的生活形成對比。我的家豪華，但缺少愛和真情；大堰河的家貧寒，卻給我關愛溫暖。一方面突出了“我”的親疏和愛憎，強烈對比表明他對保姆的眷戀感激，另一方面反映了社會的不公，對壓迫階級的無情批判！家火缽雕花家具新客含著笑洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥讀78節(jié)

1、大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了”，她怎樣勞動？

含笑不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞純樸、寬厚善良，反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，樂觀堅強，心懷希望。

命運悲慘，含笑在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢

2、第八節(jié)哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?她對未來抱著希望，“深愛她的乳兒”，期盼乳兒長大，生活幸福；夢想“我”成家后，讓她喝著婚酒。

這是一個母親的美好心愿。這希望使她堅強生活！她困苦生活中凄楚的笑，是黑暗世界里心靈的亮色。多么善良仁厚的人！引起回憶（1——3）（追懷痛悼)大堰河生前（4——8）(眷戀感激)抒情大堰河我的保姆讀第9—11節(jié)詩人為何反復強調“她死時，乳兒不在她的旁側”“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”？

明確：加重悲劇氣氛，表達自己的遺憾、沉痛、悲哀之情。甜美夢境與去世的凄慘場面對比，暗寓什么？明確：大堰河的幸福只是一個遙不可及的夢。大堰河辛勞一生，死后得到了什么？“四十幾年的人世生活的”“數不盡的奴隸的”“四塊錢的”“幾束”“幾尺長方的埋棺材的”“一手把的紙錢的”等數量修飾語，是強調多，還是強調少？

明確：“四十幾年的人世生活的”“數不盡的奴隸的”是強調痛苦多，表明一生凄苦的沉重；“四塊錢的”、“幾束”、“幾尺長方的埋棺材的”、“一手把的紙錢的”強調得到少，表明安葬的簡陋。

命運悲慘，蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。研討第11節(jié)

大堰河勤勞善良，寬厚慈愛，付出何其多，得到何其少！是誰造成了她的悲??？這節(jié)內容表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

明確：不公道的社會！最可悲的是大堰河的悲劇還在她丈夫和兒子身上重演，只有她的乳兒“在寫著給予這不公道的世界里的咒語”——給死去的大堰河一點寬慰！

表達詩人對不公的壓迫社會的憎恨！讀第9－11節(jié)詩歌：你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運遺憾——“她死時，乳兒不在她的旁側”悲傷——整個第9、10節(jié)。憤慨——“我是在寫著給予這個不公道的世界的咒語”。懷念——“當我經過了長長的漂泊回到故土時……靜靜地睡著的大堰河，所不知道的??！”引起回憶（1——3）（追懷痛悼)大堰河生前（4——8）大堰河死后（9——11）(眷戀感激)(同情控訴)抒情大堰河我的保姆讀第12—13節(jié)1、詩人從追憶回到現(xiàn)實，感情達到高潮，排比句表達了對大堰河的無限懷念和深情禮贊。這首熱烈、深沉的頌歌，僅僅呈給大堰河嗎?

明確：呈給了千千萬萬勤勞善良、寬厚仁愛的勞動人民，胸懷何等博大！詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛。2、“呈給你黃土下紫色的靈魂”，為什么用“黃”與“紫”兩種顏色來形容?表達了什么？

提示：黃色是中國傳統(tǒng)文化觀念中最高貴的顏色，是帝王的顏色。紫色則在西方是皇室或者皇族之家的代表顏色，披紫袍是最高榮譽的象征,是高貴的象征。明確：艾青同時受到中西方文化藝術的影響，也符合他詩人、畫家的創(chuàng)作風格。用中西方文化中最高貴的色彩來形容，更能夠體現(xiàn)大堰河在作者心中具有最高尚、高貴的靈魂，以及由衷的贊美之情。引起回憶（1——3）（追懷痛悼)大堰河生前（4——8）大堰河死后（9——11）直接贊美（12、13）

(贊頌謳歌)(眷戀感激)(同情控訴)動婦女的贊美對千千萬萬勞抒情大堰河我的保姆大堰河：勤勞、善良、仁厚、慈愛、命運悲慘形象總結詩歌主旨

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良、純樸寬厚的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。1、敘事、抒情完美結合。

這是一首抒情詩,但它是通過敘事來抒情的,在娓娓動情的陳述之中,表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。如第4節(jié)中,詩人敘述了大堰河繁重的家務勞動,回憶了和大堰河共同度過的貧苦但溫暖的生活,抒發(fā)了他對大堰河的摯愛。2、借助細節(jié)描寫抒發(fā)感情。

詩人捕捉和表現(xiàn)細節(jié)的能力是超群的。這首詩幾乎處處有著準確而生動的細節(jié)。如第4節(jié),詩人一連用了八個細節(jié),鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動,寫出她關心、照料、愛撫乳兒,充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。又如第8節(jié),詩人通過下面四個細節(jié)--年節(jié)切冬米的糖、貼乳兒的畫、逢人夸乳兒、夢里盼乳兒幸福,真切地表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情,反映出她豐富的內心世界。3、大量的排比、反復的運用。

詩人運用語言，是根據情緒的需要而設置的。這首詩大量的排比句的運用，就是情緒需要的結果。如：“大堰河，含淚的去了?。氖畮啄甑娜耸郎畹牧栉?，／同著數不盡的奴隸的凄苦，／同著四塊錢的棺材和幾束稻草，／同著幾尺長方的埋棺材的土地，／同著一手把的紙錢的灰，／大堰河，她含淚的去了?！彼囆g特色主要修辭方法：排比:內容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢反復:加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強詩歌的抒情效果。反復、排比

為了加強情感和音樂的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭手法。如第一節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表達了對大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4節(jié)、第6~11節(jié)中，也都采用了開頭和結尾的詩句反復