三年級語文上冊第六組教案新人教版

Page14第六組21、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)①相識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人酷愛祖國河山的感情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案①我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。三、導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)《望天門山》回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？②看來同學(xué)們特別喜愛李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩──（學(xué)生齊讀課題）讀通詩句，了解詩意①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜愛的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。②檢查溝通。a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。假如大家把這些生字帶到詩中確定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。③自讀自悟詩意。請高校聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學(xué)生個人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中溝通。c．在全班溝通：提出疑問，大家商討解決。d．老師引導(dǎo)大家說說詩意。誦讀全詩，感悟詩情①老師范讀，學(xué)生自由體驗。②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想恒久留在自己的記憶中呢？自由練背同桌相互背多媒體配樂有感情的背。書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜愛的方式把感受表達(dá)出來。其次課時學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？假如你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番味道呢！②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②老師重點指導(dǎo)：瀲liànyàn空蒙kōngméng淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ適宜xiāngyí③讀通課文：假如把這些生字新詞放入詩中，大家確定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。熟讀成誦，體驗情境①朗讀溝通。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。④學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延長①溝通課前搜集的描寫祖國壯麗河山的詩。②實行“漂亮的祖國”古詩詞朗誦會。四、課堂檢測望天門山，。，。五、課后作業(yè)把古詩兩首背過六、板書設(shè)計22富裕的西沙群島一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)關(guān)于西沙群島的圖片三、導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正值學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最終一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，老師應(yīng)剛好賜予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、老師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時實行有針對性的方法，如“富?！币辉~通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富?！保瑔枺骸霸谡n文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，視察圖片后理解等多種形式駕馭。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五花八門

1、問：“五花八門”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，老師說明“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五花八門”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會是五花八門的？

（通過“五花八門”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解其次自然段兩句話內(nèi)容。）

各種各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思索，用讀的方式表達(dá)。）

2、問：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像漂亮的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，老師依據(jù)學(xué)生回答板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流暢地朗讀課文。四、課堂檢測我會填風(fēng)景（）（）五（）十（）顏色（）（）（）（）豐富成（）結(jié)（）千（）百（）五、課后作業(yè)1.綻開想象，畫一畫西沙群島的景物。

2.摘抄課文中美麗的句子段落。3.編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

敬愛的游客摯友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風(fēng)景美麗，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。六、板書設(shè)計22、富裕的西沙群島海面風(fēng)景美麗海底物產(chǎn)豐富海灘海島23漂亮的小興安嶺一、教學(xué)目標(biāo)1．相識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、密密層層、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3．了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會作者精確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點視察事物的方法。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、預(yù)習(xí)課文及課文生字。2、搜集有關(guān)小興安嶺的資料。三、導(dǎo)學(xué)案（一）導(dǎo)入

今日接著學(xué)習(xí)第9課《漂亮的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色漂亮、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段。思索：第一自然段主要告知了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2．集體溝通。

明確：第一自然段，告知了我們小興安嶺的樹木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣袤無垠，一片綠色，特別漂亮的特點。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1．指名讀，其他同學(xué)思索：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體溝通。

老師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色漂亮，生氣勃勃的特點。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的精確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”精確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”特別貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀其次自然段。

4．小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的漂亮。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文，自己思索并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“郁郁蔥蔥”“密密層層”“密密層層”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥郁，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的漂亮。

設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得密密層層。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的精確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2．分小組探討學(xué)習(xí)。

3．集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮h舞”“獻(xiàn)”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問：“落葉在林間飄舞。”，“飄舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更精確？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的漂亮景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞精確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．依據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學(xué)生們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季漂亮。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動植物，而且一年四季景色漂亮，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富，我們還駕馭了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，特別勝利。四、課堂檢測1．組詞

融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫（）

2．理解詞語

密密層層：

青翠：

3．抄寫喜愛的一個段落五、課后作業(yè)感情朗讀課文，留意體會小興安嶺的景色美麗和物產(chǎn)豐富。六、板書設(shè)計

24香港，絢爛的明珠一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作溝通，在語言的品嘗中感受香港的旺盛與漂亮。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國的思想感情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。三、導(dǎo)學(xué)案課前談話導(dǎo)入一、揭題質(zhì)疑激發(fā)愛好1、孩子們，我們的祖國以地域?qū)掗煛L(fēng)景迷人聳立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上絢爛的明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。今日這節(jié)課，讓我們一同走近——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：絢爛的明珠）齊讀課題。誰知道“絢爛”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊許的語氣讀一讀。2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃爍在世界東部的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？二、初讀課文整體感知1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。2、出示文中美麗的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀：琳瑯滿目

無奇不有

物美價廉

一應(yīng)俱全

大飽口福

旅游勝地

著名遐邇

夜幕駕臨

五彩繽紛

奔流不息

五湖四海

絢爛無比3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思索：出示：香港的市場是一個（

）人們把香港稱作（

）香港還是一個（

）每當(dāng)夜幕駕臨 的時候，香港就成了（

）4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結(jié)尾5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導(dǎo)得出課文的結(jié)構(gòu)總——分——總）6、小結(jié)過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領(lǐng)會香港，絢爛無比的夜景。三、細(xì)讀課文自主探究第五段（絢爛的夜景）重點品讀：出示句子“每當(dāng)夜幕駕臨 的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火，灑落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光芒耀眼熱忱歡迎來自五湖四海的游客?！雹龠@段話是圍繞哪句話寫的？②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉醉在快樂之中，我們把他稱為——③圍圍著燈的海洋，作者是從哪些方面詳細(xì)寫出來的。出示句子：港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火，灑落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光芒耀眼，熱忱歡迎來自五洲四海的游客。A、

把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜愛哪句？B、引導(dǎo)發(fā)覺比方句比方詞像、猶如（換詞）C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美妙。）D、指導(dǎo)朗讀，男女生分讀E、誰情愿來讀中心句？其余的同學(xué)來讀分述的句子。（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。F、讓我們一起蕩漾在碧藍(lán)的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！背誦這一段落。齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆絢爛無比的明珠！欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去巡游其他的景點吧！第四段（海洋公園）：去逛過海洋公園的同學(xué)們有什么收獲嗎？重點研讀：出示句子“在澄澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不留意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?、你覺得海豚和海獅的哪些動作特殊好玩，讓你覺得快樂？自己讀一讀，圈出有關(guān)的詞語。2、溝通體會。3、指導(dǎo)朗讀。其次、三段（萬國市場和美食天堂）去逛了萬國市場和美食的同學(xué)，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西許多并且很美出示詞琳瑯滿目無奇不有一應(yīng)俱全物美價廉大飽口福①

找出一對近義詞，這對好摯友有一個多音字②

還有一個詞代表玉的意思③

完成填空練習(xí)萬國市場里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有（

）的大眾消費(fèi)品；貨色品種（

），各級檔次（

）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（

），被稱作“美食天堂”`四、總結(jié)提升

體會驕傲1、漂亮迷人的香港正以她獨特的風(fēng)采歡迎來自五洲四海的摯友。你能結(jié)合這節(jié)課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？

2、香港的購物、美食、海洋公園和漂亮的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比驕傲無比傲慢地告知世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆絢爛無比的明珠。”孩子們，你們知道嗎？香港曾經(jīng)驗過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片斗爭中被大英帝國戰(zhàn)勝，與英國簽訂喪權(quán)辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。漂亮的香港從今離開了母親的懷抱,同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從今天各一方。人們悲歌長泣灑香江。經(jīng)過一個多世紀(jì)，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強(qiáng)大，在鄧小平主席“一國兩制”的宏大構(gòu)想下，1997年7月1日東方之珠漂亮的香港最終回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日最終實現(xiàn)！百多年的滄桑，最終走向輝煌！五星紅旗與紫荊花旗在莊重、雄壯的中華人民共和國國歌聲中緩緩升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到驕傲的呢？我們信任，在五星紅旗下，香港的明天會更好！四、課堂檢測1、讀準(zhǔn)詞語注音：

貿(mào)易

佳肴

絢爛

澄澈

2、讀一讀，再填空。

琳瑯（

）（

）

（

）有（

）有

（

）（

）價廉

一應(yīng)（

）（

）

（

）飽（

）福

舉世（

）（

）

（

）幕（

）臨

（

）顏（

）色五、課后作業(yè)搜集有關(guān)香港的圖片六、板書設(shè)計24香港絢爛的明珠

美食天堂

一應(yīng)俱全

海洋公園

著名遐邇

絢爛夜景

燈的海洋語文園地六一、教學(xué)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平常自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平常的讀寫中應(yīng)用。

③增加酷愛祖國壯麗河山的感情，培育口語交際和書面表達(dá)的實力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。三、導(dǎo)學(xué)案口語交際

①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾巡游了西湖，南下游玩了富裕的西沙群島，北上欣賞了漂亮的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景美麗的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把欣賞到的美麗色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的緣由嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生探討，老師板書：結(jié)合照片或圖片。

④生生交際。可以與自己同座溝通，也可以自由組合成小組進(jìn)行溝通。

⑤全班展示溝通。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

⑥拓展延長。

a．祖國地大物博，風(fēng)景美麗，在巡游的過程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

b．學(xué)生相互探討，談感想，出辦法。老師激勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。習(xí)作

①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們繪聲繪色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。假如把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②老師聯(lián)系本組課文詳細(xì)指導(dǎo)。

按依次——寫清晰

《富裕的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《漂亮的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《香港，督促的明珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語句。

③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

老師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

④學(xué)生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，確定優(yōu)點，指出修改方向。

⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。我的發(fā)覺

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，留意句子中加點的字。

②老師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)覺？

③學(xué)生探討溝通，發(fā)覺同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得密密層層的。封——密閉。

⑤拓展延長?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累

一、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。