課題申報(bào)書(shū)：基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究：框架構(gòu)建與效度驗(yàn)證

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究：框架構(gòu)建與效度驗(yàn)證課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀目前，外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)仍以傳統(tǒng)方式為主導(dǎo)，片面注重紙筆測(cè)試的問(wèn)題較為突出。在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，存在命題缺乏全面性、科學(xué)性和規(guī)范性，閱卷隨意主觀，部分學(xué)校甚至不組織英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試等問(wèn)題。同時(shí)，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式片面注重標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，且評(píng)價(jià)只注重區(qū)分、甄別和選拔功能，忽視了改進(jìn)、激勵(lì)和發(fā)展的功能。在大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，也存在重語(yǔ)言知識(shí)傳授輕語(yǔ)言技能、單一考試型評(píng)估手段依賴(lài)終結(jié)性評(píng)價(jià)等問(wèn)題。此外，中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也面臨著結(jié)果導(dǎo)向、忽視個(gè)性差異、主觀性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用還處于探索階段。目前已有一些研究開(kāi)始關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在大學(xué)英語(yǔ)MOOC討論區(qū)交互行為、英語(yǔ)教學(xué)中的積極影響等方面，但在外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的研究還相對(duì)較少。2.選題意義隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式已難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。本研究旨在引入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，構(gòu)建新的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)框架，以提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行分析，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、互動(dòng)模式和合作情況，從而為評(píng)價(jià)提供更全面、客觀的依據(jù)。同時(shí)，新的評(píng)價(jià)框架也能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.研究?jī)r(jià)值本研究具有多方面的價(jià)值。首先，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)行為、互動(dòng)模式和合作情況等，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的全面發(fā)展。其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感。新的評(píng)價(jià)框架能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的努力得到認(rèn)可，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感。再者，培養(yǎng)批判性思維和元認(rèn)知能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)批判性思維和元認(rèn)知能力。最后，為外語(yǔ)教學(xué)提供新的評(píng)價(jià)思路和方法。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析為外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了新的視角和方法，有助于推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)框架，并驗(yàn)證其效度。具體而言，通過(guò)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的共享調(diào)節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，結(jié)合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法和技術(shù)，設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。同時(shí)，通過(guò)效度驗(yàn)證，確保評(píng)價(jià)框架的可靠性和有效性，為外語(yǔ)教學(xué)提供有力的支持和指導(dǎo)。2.研究?jī)?nèi)容首先，本研究將深入分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的共享調(diào)節(jié)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)、合作和知識(shí)共享等行為進(jìn)行觀察和研究，了解共享調(diào)節(jié)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)形式和作用機(jī)制。同時(shí)，探討社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在其中的應(yīng)用，利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的工具和方法，分析學(xué)生之間的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，揭示網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的影響。其次，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是本研究的核心內(nèi)容之一。在分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的共享調(diào)節(jié)現(xiàn)象和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出一套包括知識(shí)分享、合作行為、資源利用和情感支持等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系將綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，為全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。最后，進(jìn)行效度驗(yàn)證是確保評(píng)價(jià)框架可靠性和有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)證研究，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行效度驗(yàn)證。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)評(píng)價(jià)框架的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和評(píng)估，不斷完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)框架。3.重要觀點(diǎn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)從結(jié)果導(dǎo)向向過(guò)程導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，以下幾個(gè)觀點(diǎn)尤為重要：過(guò)程導(dǎo)向評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程。本研究認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)、合作和知識(shí)共享等行為對(duì)學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)從結(jié)果導(dǎo)向向過(guò)程導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和成長(zhǎng)。關(guān)注個(gè)性差異：每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)框架將充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。提高科學(xué)性和客觀性：傳統(tǒng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)普遍存在主觀性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。本研究將通過(guò)建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行量化分析，減少評(píng)價(jià)過(guò)程中的主觀因素，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性和有效性。培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：傳統(tǒng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)等方面評(píng)價(jià)較少。本研究認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)分享、合作行為、資源利用和情感支持等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、元認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力等綜合素養(yǎng)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先，進(jìn)行全面深入的文獻(xiàn)綜述，明確基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究的問(wèn)題和方向。通過(guò)對(duì)已有研究的梳理，了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用情況，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。接著，構(gòu)建評(píng)價(jià)框架。在對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的共享調(diào)節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法和技術(shù)，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?？紤]知識(shí)分享、合作行為、資源利用和情感支持等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。然后，進(jìn)行實(shí)證研究。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等研究方法，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行效度驗(yàn)證。同時(shí)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)、合作和知識(shí)共享等行為，分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的影響。最后，根據(jù)實(shí)證研究的結(jié)果，提出改進(jìn)建議。不斷完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)框架，使其更好地為外語(yǔ)教學(xué)提供支持和指導(dǎo)。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的理論與方法，為研究提供理論支持。實(shí)證分析法：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行效度驗(yàn)證，分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的影響。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、態(tài)度和參與度等情況，為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。訪(fǎng)談法：與教師和學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們?cè)谕庹Z(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和需求，為改進(jìn)評(píng)價(jià)框架提供參考。3.創(chuàng)新之處本研究將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析引入外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)框架，具有以下創(chuàng)新之處：新的評(píng)價(jià)視角：傳統(tǒng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，而本研究從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，為外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)提供了新的視角。全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)包括知識(shí)分享、合作行為、資源利用和情感支持等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全面客觀地評(píng)估學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。科學(xué)的研究方法：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。實(shí)踐指導(dǎo)意義：新的評(píng)價(jià)框架為外語(yǔ)教學(xué)提供了具體的評(píng)價(jià)方法和工具，有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有相關(guān)研究成果提供理論支持：目前已有一些關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、共享調(diào)節(jié)在協(xié)作學(xué)習(xí)中的重要性等方面的研究成果，為本課題提供了豐富的理論基礎(chǔ)。例如，關(guān)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的探索，以及國(guó)內(nèi)外對(duì)共享調(diào)節(jié)的研究，都為我們深入理解外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了參考。研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)和能力：研究團(tuán)隊(duì)成員在教育技術(shù)、外語(yǔ)教學(xué)等領(lǐng)域有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉文獻(xiàn)研究法、實(shí)證分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等多種研究方法，能夠確保課題的順利進(jìn)行。2.條件保障學(xué)校提供研究資源和支持：學(xué)校擁有豐富的圖書(shū)資源、先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和良好的科研環(huán)境，能夠?yàn)檎n題研究提供必要的資源保障。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研活動(dòng)，為課題研究提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。研究團(tuán)隊(duì)具備相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備：研究團(tuán)隊(duì)成員熟練掌握各種數(shù)據(jù)分析軟件和在線(xiàn)協(xié)作平臺(tái)等技術(shù)工具，能夠有效地收集、分析和處理研究數(shù)據(jù)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還擁有錄音設(shè)備、攝像機(jī)等設(shè)備，能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和互動(dòng)行為，為研究提供直觀的素材。3.研究步驟第一階段：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論研究：全面查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的理論與方法，以及共享調(diào)節(jié)在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，明確本課題的研究問(wèn)題和方向，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。第二階段：構(gòu)建評(píng)價(jià)框架：在對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的共享調(diào)節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法和技術(shù)，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?？紤]知識(shí)分享、合作行為、資源利用和情感支持等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。第三階段：進(jìn)行實(shí)證研究：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等研究方法，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行效度驗(yàn)證。同時(shí)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)、合作和知識(shí)共享等行為，分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的影響。第四階段：驗(yàn)證效度并撰寫(xiě)研究報(bào)告：根據(jù)實(shí)證研究的結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)框架進(jìn)行完善和優(yōu)化，確保其可靠性和有效性。撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)課題研究的成果和不足，為外語(yǔ)教學(xué)（全文共4040字）基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究：框架構(gòu)建與效度驗(yàn)證課題設(shè)計(jì)論證（全文共0字）基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的外語(yǔ)共享調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究：框架構(gòu)建與效度驗(yàn)證課題設(shè)計(jì)論證（全文共0字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范