高中生物 選修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”

高中生物選擇性必修1第五單元

基于“教-學(xué)-評(píng)一致性”的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”為例

目錄

第一部分單元整體規(guī)劃............................................................2

一、單元基本信息...............................................................2

二、單元特征分析..............................................................2

1課標(biāo)要求...............................................................2

1.1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)..........................................................2

1.2教學(xué)提示..........................................................3

1.3學(xué)業(yè)要求..........................................................3

1.4學(xué)業(yè)質(zhì)量水平......................................................3

2內(nèi)容分析...............................................................3

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)...............................................................4

四、單元學(xué)習(xí)任務(wù)...............................................................5

五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)...............................................................6

1單元過(guò)程性評(píng)價(jià)表......................................................6

2單元診斷性評(píng)價(jià)........................................................9

2.1單元檢測(cè)..........................................................9

2.2單元診斷評(píng)價(jià)量規(guī).................................................18

六、單元導(dǎo)航圖................................................................19

第二部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................................19

第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)....................................................19

第1節(jié)植物生長(zhǎng)素（第1課時(shí)）............................................19

第1節(jié)植物生長(zhǎng)素（第2課時(shí)）............................................24

第2節(jié)其他植物激素......................................................30

第3節(jié)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用..............................................34

第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)...................................44

第1頁(yè)共49頁(yè)

第一部分單元整體規(guī)劃

一、單元基本信息

學(xué)科生物實(shí)施高二設(shè)計(jì)者奚菲、蔡杰華、楊玉蘭、何家寶、

年級(jí)邵蘭、鄭春艷

課程標(biāo)準(zhǔn)選擇性必」修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)十

模塊

使用教材人教版(2019)高中生物學(xué)

單元名稱第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

單元性質(zhì)新授單元

單元課時(shí)5課時(shí)

二、單元特征分析

1.課標(biāo)要求

1.1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本章的概念層級(jí)關(guān)系如下:

第2頁(yè)共49頁(yè)

1.2教學(xué)提示

為幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)選擇性必修1課程概念1的理解，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)核心素

養(yǎng)的提升，可以開展以下實(shí)驗(yàn)：（1）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)桿插枝條生根的作

用；（2）探究乙烯利對(duì)水果的催熟作用。還可以開展下列活動(dòng)：查找植物激素在

生產(chǎn)中應(yīng)用的相關(guān)資料。

1.3學(xué)業(yè)要求

完成本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠基于植物激素在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的相關(guān)資

料，結(jié)合植物激素和其他因素對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)分析，并嘗試提出生產(chǎn)實(shí)踐

方案。（科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）

1.4學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

選考要求質(zhì)量描述

水平三3-3能夠針對(duì)特定情境提出可探究的生物學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)并實(shí)施

探究實(shí)驗(yàn)方案記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

水平四4-1在新的問(wèn)題情境中，能以生命觀念為指導(dǎo)解釋生命現(xiàn)象，

探究生命活動(dòng)的規(guī)律，能夠?qū)TEM知識(shí)和能力綜合運(yùn)用在實(shí)

踐活動(dòng)中解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

2.內(nèi)容分析

植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)最重要的是植物的激素調(diào)節(jié)。植物生長(zhǎng)素是第1個(gè)被發(fā)現(xiàn)

的植物激素，因此本單元從植物生長(zhǎng)素入手，詳細(xì)介紹及發(fā)現(xiàn)過(guò)程、合成運(yùn)輸和分

布以及生理作用等。在進(jìn)一步的研究其他植物激素以及各種植物激素之間的相互作

用，將這些植物激素放到“復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)”中去理解它們的調(diào)節(jié)作用。接下來(lái)再將所學(xué)

的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，嘗試解決生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑時(shí)可能遇到的問(wèn)

題，關(guān)注有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)知識(shí)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。從總體上看，植物激素調(diào)節(jié)

生命活動(dòng)不僅需要環(huán)境因素的參還需要基因的選擇性表達(dá)，以實(shí)現(xiàn)從整體上理解和

把握生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

第3頁(yè)共49頁(yè)

影

響

單元內(nèi)容框架圖

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元目標(biāo)分析

課標(biāo)素養(yǎng)名稱素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)

生命觀念植物激素實(shí)質(zhì)上是信息分子，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步建立

生命的信息觀。植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，無(wú)論是植物激素之間，

還是植物激素、環(huán)境因素，以及基因表達(dá)之間都存在著復(fù)雜的

相互聯(lián)系；植物生命活動(dòng)的有序進(jìn)行依賴，復(fù)雜的調(diào)控網(wǎng)絡(luò)由

此可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)生命系統(tǒng)的復(fù)雜性。

科學(xué)思維科學(xué)家尋找植物向光性的原因的研究過(guò)程是先是基于初步證

據(jù)進(jìn)行推測(cè)，然后基于更多證據(jù)判斷確實(shí)是化學(xué)物質(zhì)，并最終

確定它的化學(xué)性質(zhì)。這一過(guò)程既可以領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)，也可以訓(xùn)

練科學(xué)思維。

科學(xué)探究學(xué)生嘗試探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)豌豆苗和薔薇枝條生根的最

適濃度；用乙烯利催熟柿子；探究各類植物激素的生理作用的

相關(guān)實(shí)驗(yàn)等，運(yùn)用預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際

問(wèn)題。

社會(huì)責(zé)任積極運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)于生產(chǎn)和生活問(wèn)題進(jìn)行理性解

釋和判斷，能主動(dòng)向他人宣傳有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑合理使用的

法規(guī)，并能夠開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

課時(shí)目標(biāo)分析

課時(shí)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)

植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1）根據(jù)生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)，感受激素在植物生命調(diào)節(jié)中的重要作用，樹

過(guò)程立生命的穩(wěn)態(tài)與平衡觀

2）參與“植物向光性機(jī)制”相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)

第4頁(yè)共49頁(yè)

性和分析推理的嚴(yán)謹(jǐn)性等科學(xué)思維在科學(xué)研究中的作用

3）能夠應(yīng)用模型來(lái)解釋植物向光性的原因，以此發(fā)展學(xué)生的歸納與概

括、演繹與推理等科學(xué)思維

4）認(rèn)同科學(xué)研究需要科學(xué)家堅(jiān)持不懈的努力，樹立正確的科學(xué)本質(zhì)觀

解釋生長(zhǎng)素的生理1）學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的課堂實(shí)驗(yàn)照片，喚起學(xué)生記憶，起到承上啟下

作用的作用，提高學(xué)生科學(xué)思維能力

2）學(xué)生通過(guò)課前葡萄桿插枝條生根的實(shí)驗(yàn)，直觀的理解生長(zhǎng)素的生理

作用

探究生長(zhǎng)素的作用1）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究豌豆根、莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的敏感性，嘗試運(yùn)

特點(diǎn)用科學(xué)探究的一般方法和思路進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究

2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，分析和概述生長(zhǎng)素的生理作用，學(xué)生用科

學(xué)思維闡釋植物生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)中蘊(yùn)含的適度和平衡觀

其他植物激素1）過(guò)閱讀資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、思考與討論，說(shuō)出赤霉素、細(xì)胞分裂素、

乙烯、脫落酸功能，建立生命的系統(tǒng)觀

2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)模型和分析模型，能更加深刻地理解植物激素

的功能和各種植物激素之間存在復(fù)雜的相互作用

3）運(yùn)用穩(wěn)態(tài)和平衡觀說(shuō)明植物激素可以通過(guò)協(xié)同、抗衡等方式共同實(shí)

現(xiàn)對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

4）基于植物激素在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，結(jié)合植物激素和其他

因素對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，體會(huì)植物生命活動(dòng)是復(fù)雜的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)

控的，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，對(duì)自然存有敬畏之心

植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的1）通過(guò)小組合作查閱資料，闡述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型以及它們?cè)谏?/p>

類型和應(yīng)用產(chǎn)中的作用

2）討論植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用的注意事項(xiàng)，認(rèn)同使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)

合理合法的觀點(diǎn)

解釋生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)1）通過(guò)思考與討論，嘗試?yán)蒙飳W(xué)原理解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象及農(nóng)業(yè)生

生產(chǎn)中應(yīng)用產(chǎn)和園藝上廣泛利用，進(jìn)而讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，也能服務(wù)于

生活，激勵(lì)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)責(zé)任

2）通過(guò)小組課前查閱資料，匯報(bào)重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響以及生長(zhǎng)素

類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立生物多樣性和適應(yīng)性的生

命觀念

探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)并進(jìn)行探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)

劑促進(jìn)插條生根的

最適濃度

環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)1.說(shuō)明光和重力對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)發(fā)育的調(diào)節(jié)，簡(jiǎn)述溫度參與調(diào)節(jié)植物生

植物生長(zhǎng)的生命活命活動(dòng)

動(dòng)2.舉例說(shuō)明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有復(fù)雜性和整體性

四、單元學(xué)習(xí)任務(wù)

單元學(xué)習(xí)任務(wù)

課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第1課時(shí)任務(wù)1：探究植物向光性的活動(dòng)1-1：實(shí)驗(yàn)探究胚芽鞘感受單側(cè)光的部位和

機(jī)制，驗(yàn)證向光性的解釋胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的部位

任務(wù)2：概述植物生長(zhǎng)素的活動(dòng)1-2：驗(yàn)證尖端向下部傳遞某種促進(jìn)生長(zhǎng)

合成運(yùn)輸分布的“影響”并在下部分布不均

活動(dòng)1-3：驗(yàn)證尖端產(chǎn)生的”影響“是一種化學(xué)

物質(zhì)

活動(dòng)2-1：根據(jù)資料構(gòu)建模型

第2課時(shí)任務(wù)3：探究植物生長(zhǎng)素的活動(dòng)3-1：展示課前實(shí)驗(yàn)興趣小組用不同濃度生

生理作用及作用特點(diǎn)長(zhǎng)素類似物處理葡萄托插枝條生根實(shí)驗(yàn)

第5頁(yè)共49頁(yè)

活動(dòng)3-1：探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)豌豆生

任務(wù)4：解釋生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)根的影響

生產(chǎn)中應(yīng)用活動(dòng)3-2：探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)豌豆莖生長(zhǎng)的影

響

活動(dòng)3-4：探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)不同植物和不同

成熟度細(xì)胞的影響

活動(dòng)4-1：解釋頂端優(yōu)勢(shì)和拋秧等

第3課時(shí)任務(wù)5：總結(jié)其他植物激素活動(dòng)5-1：4個(gè)小組課前查閱資料并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課

的種類合作用堂上匯報(bào)成果

任務(wù)6：討論總結(jié)植物激素活動(dòng)6-1：學(xué)生根據(jù)資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合課本，

間的相互作用并分析植物完成激素間相互作用的總結(jié)并分析評(píng)價(jià)

激素作用效果不同的原因

第4課時(shí)任務(wù)7：小組合作調(diào)查植物活動(dòng)7-1：小組合作查閱資料，并在課堂上進(jìn)行匯

生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)報(bào)幾種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

用活動(dòng)8-1：實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生

任務(wù)8：探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)根的最適濃度

劑促進(jìn)插條生根的最適濃活動(dòng)8-2：分析NAA促進(jìn)薔薇枝條生根實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

度討論交流

第5課時(shí)任務(wù)9：探究環(huán)境信號(hào)參與活動(dòng)9-1：探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響

調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育活動(dòng)9-2：探究光對(duì)植物顏色和形態(tài)的影響

任務(wù)10:構(gòu)建植物調(diào)節(jié)途徑活動(dòng)9-3：豆芽根向地性和莖地性實(shí)驗(yàn)

的概念模型活動(dòng)10-1：分析動(dòng)畫資料構(gòu)建植物激素與基因表

達(dá)調(diào)控的網(wǎng)絡(luò)

五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)

1.單元過(guò)程性評(píng)價(jià)表

第1課時(shí)

表1“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)以t程”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師變

明確探究課題

選擇實(shí)驗(yàn)材料

探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法

能分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得

出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

提出新的疑問(wèn)

總計(jì)

第2課時(shí)

表2"探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)豌豆生根”實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)表

“探究彳〈同濃度生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)豌豆生根”實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

第6頁(yè)共49頁(yè)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

設(shè)計(jì)思路合理

設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

小組內(nèi)分工合理、

合作高效

知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵

循的原則

能分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

能提出新的疑問(wèn)

總計(jì)

表3“生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”知識(shí)評(píng)價(jià)表

“生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日口的應(yīng)用”知識(shí)評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

明確探究課題

查找的資料是否合

適

能否用理論解釋自

然現(xiàn)象

提出合理的農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)建議

關(guān)于生長(zhǎng)素生理作

用的理解

理解生長(zhǎng)素作用機(jī)

理

能提出新的疑問(wèn)

總計(jì)

第3課時(shí)

表4“探究其他植物激素的作用”實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)表

“探究其他植物激素的作用”實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

設(shè)計(jì)思路合理

設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

小組內(nèi)分工合理、

合作高效

知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵

循的原則

能分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

有收獲與反思、能

提出新的疑問(wèn)

總計(jì)

第7頁(yè)共49頁(yè)

表5“植物激素間相互作用”知識(shí)評(píng)價(jià)表

“植物激素間相互作用”知識(shí)評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

明確探究課題

查找的資料是否合

適

理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)

論

分析資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)

論的能力

理解協(xié)同和相抗衡

作用

理論和實(shí)踐相結(jié)合

能力

能提出新的疑問(wèn)

總計(jì)

第4課時(shí)

表6"探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

“探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

姓名班級(jí)組別

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

選擇了合適的實(shí)驗(yàn)材料

科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟

正確設(shè)置了自變量、無(wú)關(guān)變

量

設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

正確區(qū)分形態(tài)學(xué)上下端

真實(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)

驗(yàn)結(jié)論

小組內(nèi)分工合理、合作高效

對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了反思

總計(jì)

第5課時(shí)

表7探究“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

第8頁(yè)共49頁(yè)

探究“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表

班級(jí)組別

姓名

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法

自變量的處理方法是否

恰當(dāng)

因變量檢測(cè)指標(biāo)是否合

理

無(wú)關(guān)變量的控制是否恰

當(dāng)

有無(wú)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和報(bào)告情況

2.單元診斷性評(píng)價(jià)

2.1單元檢測(cè)

第5章單元檢測(cè)

（滿分：100分，時(shí)間：75分鐘）

一、單選題（本題共20小題，每小題3分，共60分）

1.下列對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育相關(guān)的敘述，不正確的是（）

A.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)起作用時(shí)并不直接參與細(xì)胞代謝

B.幼苗中激素的合成既受基因組的調(diào)控又受光照等環(huán)境因素的影響

C.植物生長(zhǎng)發(fā)育從根本上講是多種激素協(xié)調(diào)配合共同作用的結(jié)果

D.激素對(duì)基因組的表達(dá)具調(diào)節(jié)作用，激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分

2.分別將一種短日植物和一種長(zhǎng)日植物置于短光周期中，但在長(zhǎng)暗期中間給予一次瞬間光

照，結(jié)果短日植物不開花，長(zhǎng)日植物開花；再將這兩種植物置于長(zhǎng)光周期中，但在長(zhǎng)光期中

間插入一次短時(shí)黑暗，結(jié)果短日植物仍不開花，長(zhǎng)日植物開花。以下分析錯(cuò)誤的是（）

A.短日植物和長(zhǎng)日植物分別指開花需要短日照條件和長(zhǎng)日照條件

B.短光周期的長(zhǎng)暗期中給予短瞬間光照，長(zhǎng)日植物開花，因?yàn)楣庹湛倳r(shí)滿足其要求

C.長(zhǎng)光周期的長(zhǎng)光期中間插入短時(shí)黑暗，短日植物不開花，因?yàn)楹诎禃r(shí)長(zhǎng)不能滿足其要求

D.植物對(duì)晝夜相對(duì)長(zhǎng)度變化發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，稱為光周期現(xiàn)象

3.生長(zhǎng)素（IAA）、玉米素（ZT）、脫落酸（ABA）和茉莉酸（JA）在金塔柏托插不定根再生

過(guò)程中起著重要的調(diào)控作用。經(jīng)研究，在不定根形成過(guò)程中，隨著愈傷組織的形成，IAA和

ZT含量下降，ABA和JA含量升高；隨著根原基的分化，IAA和ZT含量緩慢升高，ABA和JA

含量下降；隨著不定根形成與伸長(zhǎng)，IAA、ZT、JA逐漸升高，ABA維持在低水平。激素平衡分

第9頁(yè)共49頁(yè)

析發(fā)現(xiàn)，IAA/ABA比值和IAA/JA比值下降、IAA/ZT比值上升利于愈傷組織的形成，反之利于

根原基的誘導(dǎo)分化，而IAA/ABA比值升高，IAA/ZT和IAA/JA維持在較低水平利于不定根形成

與伸長(zhǎng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.多種植物激素共同調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育

B.決定器官生長(zhǎng)、發(fā)育的，不是某種激素的絕對(duì)含量，而是不同激素的相對(duì)含量

C.植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，不需改變相關(guān)激素的比例

D.不定根形成與伸長(zhǎng)過(guò)程中生長(zhǎng)素與茉莉酸表現(xiàn)為協(xié)同作用

A.若乙圖中I處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段，則II處的生長(zhǎng)素濃度大于F

B.生長(zhǎng)素對(duì)I、IV處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，生長(zhǎng)素對(duì)II、川處的生長(zhǎng)起抑制作用

C.若乙圖中川處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段，則IV處的生長(zhǎng)素濃度可能在CD段

D.若C點(diǎn)對(duì)應(yīng)頂芽生長(zhǎng)素濃度，則同一枝條的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于F

5.如圖表示多種植物激素對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

①

幼根幼莖

幼

②苗

生

a濃度長(zhǎng)

多種組織

——4@}—，抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)

A.①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長(zhǎng)素、乙烯

B.植物生長(zhǎng)發(fā)育從根本上來(lái)講是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

C.a濃度的激素②抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，b濃度的激素②促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，激素②的作用具有兩重

性

D.除了激素的作用外，陽(yáng)光、溫度等環(huán)境因素也會(huì)影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育

6.下圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，①?⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)

行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是（）

第10頁(yè)共49頁(yè)

A.該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可擴(kuò)散到瓊脂塊中

B.④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)

C.若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

7.為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一

側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚

芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照

組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘

述正確的是（）

A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b，側(cè)的相等

B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C.胚芽鞘b'則細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c'側(cè)細(xì)胞不能

D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量

8.取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一

段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入

a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a'、b'兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a'組胚芽

鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b'組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是（）

單

匚

nQ一qQ

3三

一U

in5n

cHtd

aabb,

A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B.a'組尖端能合成生長(zhǎng)素，b'組尖端不能

第11頁(yè)共49頁(yè)

C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能

D.a'組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b'組尖端的生長(zhǎng)素不能

9.科學(xué)家為了解釋植物向光生長(zhǎng)的現(xiàn)象提出了兩種假說(shuō)：①單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)

輸，使生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致彎曲生長(zhǎng)；②單側(cè)光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長(zhǎng)抑制物而導(dǎo)致彎曲

生長(zhǎng)。下圖表示兩位同學(xué)為驗(yàn)證某植物向光生長(zhǎng)的原因所做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，下列分析錯(cuò)誤的是

（）

A.若實(shí)驗(yàn)一甲、乙兩組都向光生長(zhǎng)，則說(shuō)明假說(shuō)②成立

B.若實(shí)驗(yàn)二甲、乙兩組結(jié)果無(wú)明顯差異，則說(shuō)明假說(shuō)①成立

C.若實(shí)驗(yàn)一甲直立生長(zhǎng)、乙向光生長(zhǎng)，則實(shí)驗(yàn)二應(yīng)表現(xiàn)為甲生長(zhǎng)速度比乙快

D.若實(shí)驗(yàn)一甲、乙兩組都向光生長(zhǎng)，則實(shí)驗(yàn)二應(yīng)該表現(xiàn)為甲的生長(zhǎng)速度比乙慢

10.通常葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響，

將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸儲(chǔ)水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、

CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)

圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA削弱

C.可推測(cè)ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組

D.可推測(cè)施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過(guò)程

11.某興趣小組將某生長(zhǎng)狀態(tài)相同的植物進(jìn)行不同處理，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤

的是（）

第12頁(yè)共49頁(yè)

(1??

G3

去除莖尖、生生長(zhǎng)素運(yùn)輸細(xì)胞分裂素

A.對(duì)照B.去除莖尖后C.D.E.

長(zhǎng)素處理切口后抑制劑處理后處理側(cè)芽后

A.該興趣小組研究的主要目的是探究植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響

B.D和E實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑和細(xì)胞分裂素作用的原理相同

C.要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì)，至少要進(jìn)行A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)

D.此實(shí)驗(yàn)可知，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中表現(xiàn)為相互拮抗關(guān)系

12.如圖表示IAAE引噪乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)量的影響。下列敘述正確的是

植

物

體

內(nèi)

生

長(zhǎng)

素

運(yùn)

輸

方

向

A.IAA在成熟組織中只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸

B.與施用10—。1七1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量多

C.IAA對(duì)側(cè)根的誘導(dǎo)作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

D.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，肯定會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

13.下圖為探究不同濃度的2,4-D（生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑）對(duì)洋蔥生根影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以下敘

述正確的是（）

養(yǎng)

E培2

C5

養(yǎng)

/培

34

0

養(yǎng)

培

邛6

嗎

與

騾

id-*2io-"id-10ib-9ib-*ib-7io-6io-5io-4

2.4-D濃度/mol-L-1

A.適宜濃度生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑主要促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)根伸長(zhǎng)

B.調(diào)節(jié)洋蔥生根的激素全部來(lái)自施加的2,4-D

C.培養(yǎng)6d的實(shí)驗(yàn)結(jié)果未體現(xiàn)生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑作用的兩重性

D.促進(jìn)洋蔥芽生長(zhǎng)的最適2,4-D濃度也是1（T8moi

14.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上得到了廣泛的應(yīng)用，下列各項(xiàng)是有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用

的敘述，其中錯(cuò)誤的是（）

第13頁(yè)共49頁(yè)

A.生長(zhǎng)素，a-蔡乙酸、2,4-D等等均可調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)，它們都是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

B.與天然激素相比，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不易分解，效果比較穩(wěn)定

C.有些植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑如延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期的青鮮素可能有致癌作用

D.利用大麥芽生產(chǎn)啤酒時(shí)，用赤霉素處理大麥，使其無(wú)需發(fā)芽就可產(chǎn)生a-淀粉酶

15.有關(guān)"探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸儲(chǔ)水處理的對(duì)照組

B.在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照

C.處理時(shí)應(yīng)該用生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部

D.用于托插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根

16.圖1曲線表示不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，圖2是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似

物溶液處理托插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列分析正確的是（）

^

60丁祠.

由

碧\——生長(zhǎng)素濃"度

1E"ojIII■

?(mol/L)r

曲

木0481216濃度(ppm)

圖1圖2

A.由圖1可知，莖彎曲生長(zhǎng)時(shí)背光的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)圖于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

B.從圖2信息可確定促進(jìn)托插枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在8?12Ppm之間

C.圖1和圖2分別說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)莖和根的生長(zhǎng)都具有兩重性

D.利用低濃度的2,4-D作除草劑，可抑制單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草生長(zhǎng)

17.下列有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.生長(zhǎng)素類似物濃度不同，促進(jìn)生根的效果即不相同

B.不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間可形成相互對(duì)照

C.可以用較低濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插條的基部

D.該實(shí)驗(yàn)前需做預(yù)實(shí)驗(yàn)

18.植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

（）

A.提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素間含量的比值可促進(jìn)愈傷組織分化出根

B.用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無(wú)子番茄

C.用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進(jìn)種子萌發(fā)

D.利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子

19.沙漠防治的先鋒樹種是沙柳，為提高沙柳成活率，常常需要對(duì)沙柳進(jìn)行掐尖留芽并摘除一定

量成熟葉片的處理。下列與之相關(guān)的敘述合理的是（）

A.上述過(guò)程去除了植物的頂端優(yōu)勢(shì)，而頂端優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

B.因?yàn)槿~片無(wú)法合成生長(zhǎng)素,故而可對(duì)沙柳摘除一定量成熟葉片

第14頁(yè)共49頁(yè)

C.沙柳的正常生長(zhǎng)在根本上是植物激素調(diào)節(jié)的結(jié)果，同時(shí)還受基因組控制和環(huán)境影響

D.掐尖留芽可使側(cè)芽合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)礁狻⒋龠M(jìn)根生長(zhǎng)，從而提高沙柳的成活率

20.下列關(guān)于植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是（）

A.冬季大棚中缺少昆蟲為黃瓜傳粉，噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止減產(chǎn)

B.除草劑除去雙子葉雜草的原理是利用了不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

C.持續(xù)干熱半月再遇數(shù)天陰雨，小麥種子易在穗上發(fā)芽這是因?yàn)橐蚁┖繙p少

D.用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可提高發(fā)芽率

二、非選擇題（本題共4小題，共40分）

21.回答下列與植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

（1）“喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長(zhǎng)，引來(lái)繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時(shí)，靠的是陽(yáng)光雨

露，離不開信息分子”，其中“喚醒沉睡的種子”的激素是;與“瓜熟蒂落”有關(guān)的激素

是O

（2）白楊樹可通過(guò)枝條桿插繁殖大面積種植，常用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根，若配制的生

長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高，則采用法。促進(jìn)白楊樹葉片脫落的植物激素主要

是,其合成部位是等。

（3）我國(guó)很多地區(qū)的采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增

加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是o

（4）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，

這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于調(diào)節(jié)。

22.同一植株的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)往往不同，下圖表示某植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃

度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

促

進(jìn)

生

長(zhǎng)

。

抑

制

生

長(zhǎng)

（1）該植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度由大到小依次是。生長(zhǎng)素對(duì)芽抑制生長(zhǎng)，

對(duì)莖促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍是mol/L。將該植物水平放置一段時(shí)間后，若莖近地側(cè)的

濃度為k,遠(yuǎn)離地面一側(cè)的濃度可能為圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度，因此莖將（填“向

地”或“背地”）生長(zhǎng)。

（2）生長(zhǎng)素類似物和生長(zhǎng)素的生理作用相似,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中植物生長(zhǎng)素類似物已被廣泛利用，

如生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中除促進(jìn)植物生長(zhǎng)外的其它應(yīng)用實(shí)例還

有o

（3）若要探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度，實(shí)驗(yàn)中自量是,因變量

第15頁(yè)共49頁(yè)

是o

23.某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)的影響，結(jié)果

如圖所示，請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：

1］光照(8h/d)

2I光照(8h/d)+赤霉素

B3=光照(8h/d)+赤雷索+赤毒素合成抑制劑

-4-1光照(16h/d)

5□光照(16h/d)+赤霉素合成抑制劑

61光照(16h/d)+赤箝素+赤毒素合成抑制劑

寐

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是，需要控制的無(wú)關(guān)變量有(至少寫

出兩個(gè))。

(2)該小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，發(fā)現(xiàn)第5組的標(biāo)簽被污損，請(qǐng)你幫他重新標(biāo)

1己：O

(3)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確說(shuō)明莖伸長(zhǎng)受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起?o其原

因是O

(4)某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果得出以下結(jié)論：該植物是赤霉素缺失突變體。你認(rèn)同嗎？

,理由是。

24.請(qǐng)回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題。

綠色枝色紅色0ABC時(shí)間

果實(shí)螭階段

圖1圖2

(1)當(dāng)棉花生長(zhǎng)到一定高度后，棉農(nóng)常常會(huì)摘掉其頂芽，目的是解除促進(jìn)側(cè)芽發(fā)

育成枝條。

(2)番茄果實(shí)成熟過(guò)程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖lo

從該圖可得出乙烯的生理作用是能促進(jìn)以及番茄果實(shí)成熟。

(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CaCb和赤霉素對(duì)某植物

種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示。由圖分析可知，一定濃度的CaC12溶液對(duì)細(xì)

胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的(A點(diǎn)、B點(diǎn)、C

點(diǎn))。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原理

是O

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)呼I噪乙酸氧化

酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3—亞甲基氧代弓I口朵，后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用?，F(xiàn)

在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線

第16頁(yè)共49頁(yè)

抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)。

步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組適宜強(qiáng)度的可見(jiàn)光光照，給予乙組光照。

步驟3：觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況和高度，并測(cè)量_________的含量。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①甲組植物生長(zhǎng)高于乙組

②___________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、單選題

1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.D8.D9.C10.C

11.B12.C13.C14.A15.A16.C17.A18.A19.A20.C

二、非選擇題

21.【答案】（1）赤霉素（1分）乙烯、脫落酸（2分）

（2）沾蘸（1分）脫落酸（1分）根冠和姜蕉的葉片（1分）

（3）解除頂端優(yōu)勢(shì)后，促進(jìn)了側(cè)枝的生長(zhǎng)，所以新梢的數(shù)量大大增加（2分）

（4）正反饋（2分）

22.【答案】（1）根＞芽＞莖（2分）10^6—10—2（1分）背地（1分）

（2）促進(jìn)托插枝條的生根或促進(jìn)無(wú)籽果實(shí)的形成（2分）

（3）生長(zhǎng)素類似物的濃度（2分）平均生根數(shù)量或生根長(zhǎng)度（2分）

23.【答案】（1）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑（1分）溫度、水、無(wú)機(jī)鹽（施肥）、光

照強(qiáng)度等（1分）

（2）光照（16h/d）+赤霉素合成抑制劑（1分）

（3）不能（1分）光照時(shí)間長(zhǎng)短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長(zhǎng)（2

分）

（4）不認(rèn)同（1分）對(duì)比4組和5組的莖長(zhǎng)，同樣光照時(shí)間情況下，使用赤霉素合成抑制

劑的小組基長(zhǎng)較短，說(shuō)明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長(zhǎng)伸長(zhǎng)受阻，因此該植物不是

赤霉素缺失突變體。（3分）

24.【答案】（1）頂端優(yōu)勢(shì)（1分）

（2）細(xì)胞壁松弛酶活性升高、果實(shí)色素積累（1分）

（3）抑制（1分）B點(diǎn)（1分）赤霉素降低了細(xì)胞壁上Ca2+的濃度（2分）

（4）同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外光（1分）兩組植株中3—亞甲基氧代呼|跺（1

分）甲組中3一亞甲基氧代呼|噪含量少于乙組（2分）

第17頁(yè)共49頁(yè)

2.2單元診斷評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)題目與核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)題目分值單元目標(biāo)

通過(guò)說(shuō)明各種植物激素的作用以及環(huán)境因素對(duì)植

物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，認(rèn)識(shí)到植物激素、環(huán)境因

素，對(duì)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)來(lái)說(shuō)，都是作為信息

1、2、3、4、而起作用的，進(jìn)一步建立生命的信息觀。

生命觀念5、21、2230分舉例說(shuō)明植物激素之間，植物激素、環(huán)境因素，以

及基因表達(dá)之間，都存在著復(fù)雜的相互聯(lián)系，進(jìn)一

步領(lǐng)會(huì)生命系統(tǒng)的復(fù)雜性。通過(guò)說(shuō)明植物生長(zhǎng)素發(fā)

揮的效應(yīng)與濃度大小有關(guān)系，與細(xì)胞老幼程度等也

有關(guān)系，領(lǐng)悟生物學(xué)中的適度與平衡思想。

通過(guò)分析植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生分析綜

科學(xué)思維6、7、8、9、28分合、抽象概括的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)

10、12、23計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題的能力。在評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

的應(yīng)用過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

在“探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃