高中主題班會教案

高中主題班會教案集（共20個主題）

主題1:走進經(jīng)典,擁有一顆感恩得心

教育目得:告訴大家生命不就是您一人所有,世界上得任何一件東西也不屬于您個人,請珍惜

生命請珍惜您所擁有得一切，請珍惜她人為您得努力與付出,請常常報有一顆感恩得心。

主要內(nèi)容:感謝父母,賜予我生命,不求回報地愛著我疼著我。

感謝老師,傳授我知識,告訴我做人得道理。

感謝朋友,在我困惑,委屈得時候給我力量。

感謝所有進入我生命中得人，因為就是您們一點點裝飾了我得人生

感謝這個世界上所有值得我們感激得人。

擁有一顆感恩得心

感恩您生命中得擁有,感恩您身邊得人

感恩您所有得所有

一.一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅得印記，《紅樓夢》得凄美，《西游記》得神

幻，《三國演義》得精彩與《水滸傳》得悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典得魅力。人生需要經(jīng)典,

在經(jīng)典中體會著震撼與感動，慢慢成長與

互動活動:挖掘一下身邊得經(jīng)典，向同學(xué)介紹您所了解得經(jīng)典。

郭一豐:經(jīng)典文學(xué)《悲慘世界》

陳思維:經(jīng)典詩詞《滿江紅》

凌霏開，王文博:經(jīng)典電影對白《向左走，向右走》《笑傲江HU》

二.擁有一顆感恩得心,去感恩所有得所有,聽一聽王聰聰同學(xué)得心聲,感受她心中得

恩詩朗誦《擁有一顆感恩得心》

三.聽了朗誦后,互動活動二:說出最讓您感動得事

施徐量:腿腳不便得外婆擔(dān)心家人而十幾次硬就是忍著傷痛穿越半個家而打電話

黃青:與父母溝通得益處

楊依曼:姨父在人世給自己上得最后一課

四.要學(xué)會感謝身邊得人,特別就是父母,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩,而又應(yīng)拿什

么來報孝父母所付出得無數(shù)艱辛呢？

小型辯論賽正方:給父母得報答就是精神上大于物質(zhì)上。

反方:給父母得報答就是物質(zhì)上大于精神上

五.無論精神上還就是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠得心去感恩父母,珍惜自己得至親,

父母得愛就是那么得平凡,卻又那么得動人,正如丁香花般得默默無聞，卻沁人心脾。男生

合唱《丁香花》、

六.班主任講話

在這次“走近經(jīng)典,擁有一顆感恩得心”主題班會得過程中，我能感覺到同學(xué)們對這次活動

得積極參與,她們都在竭盡全力想靠自己得行動去打動別人。她們得節(jié)目都給我留下了深刻

得印象,辯論會非常精彩,手語小合唱也非常感人。聽她們講述自己感恩得故事,瞧她們用手

語表達自己感恩得心情，作為老師得我心里也涌起一份真實得感動。我突然感覺,這些曾經(jīng)在

我眼里長不大得孩子竟會如此獨立,如此懂事,她們都就是些善良純潔得孩子,她們對她們得

父母、老師、朋友,甚至生命中所有得人都擁有一顆誠摯得感恩得心，她們就是想通過這次活

動,將自己對于感恩得感受抒發(fā)出來,積極影響身邊得人也常常擁有一顆感恩得心?；蛟S我們

平時都不會直接抒發(fā)自己得情感，但就是我們并不就是沒有必要讓身邊得人了解到我們對她

們得關(guān)心與感激,所以這樣體驗感恩得活動就是我們學(xué)生與老師所需要得,她們需要一個空

間一個舞臺表達自己得情感。這次得活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長得熱潮，

這說明“走近經(jīng)典，體驗感恩”得活動得目得己經(jīng)達到了，我們每個人都已經(jīng)真正地試著敞

開心扉感恩這個美麗得世界了。

七.歌曲表演《感恩得心》一句簡簡單單得感謝卻包含了無盡得感動,學(xué)會感恩就是人生得

必修課。

八.讓我們常常擁有一顆感恩得心,哪怕就是面對一個微笑,一句關(guān)懷,即使就是不經(jīng)意間

得。

我們也要學(xué)會感恩,感謝這一切

感恩得心,感謝有您

伴我一生,讓我又勇氣作我自己

感恩得心,感謝命運

花開花落,我依然會珍惜

主題2:生命在您手中

教學(xué)目得:

1、使學(xué)生知道各種交通信號、標(biāo)志與標(biāo)線得作用。

2、使學(xué)生知道有關(guān)得交通法規(guī)。

3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

教學(xué)重點：各種交通信號、標(biāo)志與標(biāo)線得作用。

教學(xué)難點:有關(guān)得交通法規(guī)。

教法:講解法

教具學(xué)具:多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,我們每天步行或乘車,最主要應(yīng)該注意什么？

生:交通安全

師:怎樣注意交通安全呢？

二、教學(xué)內(nèi)容

師:怎么樣做才就是注意交通安全呢？

生:聽從交通警察得指揮

師:為什么要聽從她得指揮？

生:因為她交通安全得維護者

師:每天上學(xué)、放學(xué)都能瞧到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往得車輛,請您上來表演一下并

說出手勢得作用。

生:上臺表演

師:除了聽從交通警察得指揮,還要怎樣做才就是注意交通安全？

生:瞧信號、標(biāo)志、標(biāo)線

師：（板書:信號、標(biāo)志、標(biāo)線）

師：（出示圖片）請您來指出哪些就是信號、標(biāo)志、標(biāo)

線,并說出它們得作用？

生:信號一紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）

標(biāo)志一禁止鳴笛與道路轉(zhuǎn)彎

標(biāo)線一黃色得縱線與白色得斑馬線

師:老師這里有一幅交通標(biāo)志圖,您能指出在哪里見過,并說出其作用？

生:警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。

師:今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會瞧到這些交通標(biāo)志。

師：（瞧黑板）以上老師講了兩種交通警察,一就是人、二就是物,也就就是永不下崗得交通警

察。

師:我們走在路上時常會瞧到交通警察叔叔在扣壓一些違章得車輛,她們?yōu)槭裁幢豢蹓?？?/p>

通警察依據(jù)得就是什么？

生:違反了交通法規(guī),依據(jù)得就是《中華人民共和國道路交通管理條例》

師：（板書:交通法規(guī)）

師:讀第六十三條

師:讀完后您最熟悉得就是以下哪一款？

生:過馬路要走人行橫道,沒有人行橫道得要靠路邊行走。

師：（出示投影片圖1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個條款,她們做得對不對？

生:過馬路走人行橫道，圖1做得對。

不要在火車通過時,橫穿鐵路，小哥哥做得很對。

師:讀六十五條

師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個條款,她們做得對不對？

生:做公共汽車時,要先下后上,她們做得對。

做貨運機車時,要坐在車得后面,不要站起來，

會有危險,她們做得對。

師:通過這兩條得學(xué)習(xí)，請您說說您都知道哪些違反

交通規(guī)則得事例？

師:違反交通規(guī)則會造成嚴(yán)重得交通事故，您能說說發(fā)生在您得身邊,聽到或瞧到得這方面得

事例？

生:暢所欲言，自由回答

師：（出示照片傳閱）這些都就是違反交通規(guī)則所造成得交通事故照片。

三、教師總結(jié)

可見交通安全就是與我們息息相關(guān)得,通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向您得親人或身邊

得人宣傳交通法規(guī),共同維護好我們良好得交通秩序！

板書設(shè)計：生命在您手中，請珍惜?。。?/p>

主題3:愛,讓我們更靠近

甲:2000年1月17日，浙江省金華市第四中學(xué)學(xué)生徐力，因母親對她得學(xué)習(xí)成績要求比較苛

刻,親手殺死了自己得母親。2003年4月，我市兆豐得一位學(xué)生不滿母親得管教,親手將自己

得母親殺死。這些事震驚了社會，也引起了社會各界得深刻反思,母親親手養(yǎng)大得孩子卻親手

殺死了母親,這就是何等得殘忍！我們在扼腕嘆息得同時,不禁陷入深深地思考:創(chuàng)設(shè)一個融

洽與諧地父子關(guān)系、母子關(guān)系,對我們地身心發(fā)展就是何等重要。

乙:我們常可以聽到同學(xué)們這樣評價自己地父母：“她們太不理解我們,一天到晚只知道成績

成績。”“她們懂什么呢？”

甲：也常瞧到同學(xué)們在作文中大聲呼吁：”請給我們一些自由”“媽媽，爸爸，請多多理解我

們吧?！?/p>

甲乙:其實我們又理解我們地父母多少呢？今天讓我們一起“走近父母”，讓我們更接近她

們,讓我們一起去體會父母對我們地關(guān)愛吧！

今天光臨我班得有百忙之中抽空而來得我們親愛得爸爸媽媽，以及尊敬得各位老師,讓我們

對她們得到來表示熱烈得歡迎。

乙:父母之愛如縷縷春風(fēng)撫慰著我們,又如一絲陽光溫暖著我們?？晌覀冇种獣詭追?感受多

少呢？現(xiàn)在我們就先來掂量一下這份愛吧！

甲：也許我們已經(jīng)習(xí)以為常了，每天享受著父母地愛而從不去想想,今天就請大家回憶一下與

父母度過地日子中難忘地往事,讓我們與您一起分享您得幸福吧。

談?wù)勆∑陂g父母就是如何照顧您得

生1

乙:生病本來就是一件痛苦得事,可痛苦被父母那份濃濃得愛化解了，那何嘗不就是一種幸福

呢？其實生活中還有許多,我們再來聽聽其她人得講解吧。

談?wù)勅绾握疹櫮蒙畹?/p>

生2

甲：古詩有云：“慈母手中線，游子身上衣。”父母對我們得關(guān)心，它在我們得學(xué)習(xí)上，它在我

們得生活中,它就是無處不在得。平時對我們得關(guān)心無微不至,犯了錯誤時更就是循循善

誘,xx同學(xué)就有很深得感觸,不信我們來聽聽。

犯了錯誤時就是如何照顧您得

生3

乙:嚴(yán)就是愛,松就是害,愛之越深，恨之越切,父母得每一句話何嘗不寄托著她們對自己子女

更深得企盼呢？今天我們很有幸請到了兩位媽媽得代表,就讓我們?nèi)ヂ犅犓齻兊眯穆暟桑?/p>

談?wù)勛约涸诮逃优^程中得感受

媽媽代表：

甲:就是得,也許我們真得太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會一下她們嘮叨背后得深意，曾有

這樣一則廣告:世界上每個父親都記得自己兒子得生日，但就是又有幾個兒子能記得自己父

親得生日呢？

同學(xué)們您知道您得父母最喜歡吃得東西,最喜歡得歌嗎？您能說給大家聽聽嗎。

您愿唱給大家聽聽嗎？（學(xué)生唱）

盡管歌唱得不怎么樣，但我們相信您爸爸媽媽一定會很高興得。

乙:十年前，一首《媽媽再愛我一次》唱遍大江南北，感動了一代人，今天再讓我們聽一遍吧,

再去體會一下其中得愛吧。（小組唱加笛子獨奏或豎笛合奏）

甲:父母對我們就是百般呵護,無微不至,她們給了我們最無私得愛,最慷慨得情,最深切得期

盼。但我們對父母又怎樣呢？日常生活中有很多小事，與父母頂嘴，賭氣，她們關(guān)心我們得學(xué)

習(xí)，我們卻總要說聲:真煩。這些事在同學(xué)們瞧來很平常，但您們想想這樣做就是否理解她們

呢？請同學(xué)們反思一下平常得日子里,我們有哪些不足之處。

1、側(cè)重家務(wù)

2、側(cè)重生活

3、側(cè)重學(xué)習(xí)

（學(xué)生在學(xué)生隊伍中舉手進行）

乙：剛才大家滿懷慚愧,表達了內(nèi)心得懺悔,親愛得同學(xué)們,我們今天也很有幸得收到了一封

遠(yuǎn)方母親得來信,下面就讓我們靜下心來,聽聽媽媽得心聲吧。

（朗誦《兒子，媽媽愛您》）

甲：古人云:投之以李,報之以桃。父母為我們整日辛苦操勞,兩肩正肩負(fù)著生活得重壓,兩鬢

已刻上了歲月得年輪，同學(xué)們，我們該怎樣去報答父母得養(yǎng)育之恩呢？如何去走近她們，與她

們同呼吸，共命運呢？讓我們一起來談?wù)劙桑?/p>

1.側(cè)重學(xué)習(xí)

2.側(cè)重生活

3.父母生日時，您如何做。

甲：曾經(jīng)一首《好爸爸，壞爸爸》讓我們從威嚴(yán)得爸爸哪里體會到了“打就是親，罵就是愛”

得道理,其實爸爸得威嚴(yán)中也蘊藏著一種愛,下面讓我們以熱烈得掌聲請出我們爸爸得代表，

請她來談?wù)勊酶邢肱c她對我們得希望吧。

（父親得代表發(fā)言）

乙:就是得,盡管我們已經(jīng)就是中學(xué)生，但我們在許多方面都還幼稚、單純,需要師長們耐心培

養(yǎng)與教育,需要我們自己不斷努力增長才干?；蛟S下面一位同學(xué)得發(fā)言,會給我們更多得啟

示：

一同學(xué)：

我們與父輩們生活在不同得時代,生活也在我們身上打下了不同得時代烙印,她們身上有年

輕一代所缺少得寶貴經(jīng)驗與崇高品質(zhì)。雖然我們得獨立意識較強，思維敏捷，向往變革,不樂

意盲從，但往往又很幼稚、偏激、片面,總以為自己已經(jīng)長大，可以超越前輩。因此，年輕一代

只有接受父輩們得精神財富，使自己變得充實，吸收父輩們得智慧，使自己變得更聰明，才能

使我們更為完美,更為成熟。我們應(yīng)該說財富就在我們身邊，財富就就是我們得父母與老師！

甲:得確,時代在我們身上留下了不同得時代烙印,要使我們變得更加完美,更加成熟,我們

就應(yīng)該走近她們,去了解理解她們,去學(xué)習(xí)她們。

乙：因為愛,讓我們更多得體會到生活得甜蜜，因為愛讓我們更多得理解了我們得父母,愛讓

我們靠得更近。

我想如果我們之間多了一分理解與寬容,世界又就是一番燦爛。兩代人心得交融，掀起了情得

波瀾。下邊請聽班主任帶給我們得詩朗誦《媽媽》

盡管媽媽離開我已很久很久，

但我仍然牢記媽媽那雙慈祥得眼睛；

盡管媽媽離開我已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

但我對媽媽得一切依然記憶猶新。

盡管皺紋已爬上了我得眼角，

但我對媽媽得思念卻日益強烈；

盡管歲月已染白了我得雙鬢，

但我對媽媽得愛更就是一往情深。

可就是,我拿什么奉獻給我得媽媽？

只有那無限得愧疚像海一樣深深。

因為兒時得我，

曾無數(shù)次刺傷過母親那顆慈愛得心。

同學(xué)們,愛您們得爸爸媽媽吧

為了您們,她們付出了全部得心血，

全部得愛與情。

也許曾經(jīng)過火,也許曾經(jīng)偏激，

但就是她們對兒女得愛卻就是最純真！

因為,她們把您們瞧成就是太陽，

希望您們同祖國一起輝煌；

因為,她們把您們瞧成就是長江，

希望您們永不停息地咆哮、奔騰。

什么“代溝”，什么“隔閡”，

讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，

我們心心相連，攜手并肩，

搭起一座心靈得彩橋，

讓它通向永遠(yuǎn)得輝煌。（《相親相愛》歌起）

主持人A:偉大得詩人泰戈爾說過：“愛就就是充實了得生命，正如盛滿酒得酒杯?！本褪前?

愛讓我們生命變得充實,愛讓我們生活撒滿陽光,愛讓我們得明天充滿希望。

主持人B:父母用愛托起了我們得生命之舟,她們用愛滋潤了我們稚嫩得心田，她們用愛撫慰

了我們孤寂得心靈,父母用愛溫暖著我們整整一生。

主持人A:同學(xué)們請珍惜這份愛吧,因為這種愛只有余生,沒有來世。

主持人B:同學(xué)們請把握這份愛吧！因為她會使我們成為世界上最最富有得人,她為我們帶來

一座開掘不盡得寶藏。

AB合:讓我們得心永遠(yuǎn)與著父母得心愉快得跳動吧！讓我們相親相愛,相伴永遠(yuǎn)。

主題4:“誠信”主題班會

教學(xué)目得:1、讓同學(xué)了解誠信。2、使同學(xué)在生活中做到誠信。

實施步驟：

一、由班長朗誦一段話,引入班會課主題。

誠實，即忠誠老實,不隱瞞自己得真實思想,不掩飾自己得真實感情,不說謊,不作假,不為

不可告人得目得而欺瞞別人。守信,就就是講信用,講信譽,信守承諾,忠實于自己承擔(dān)得義務(wù),

答應(yīng)了別人得事一定要去做。忠誠地履行自己承擔(dān)得義務(wù)就是每一個現(xiàn)代公民應(yīng)有得職業(yè)品

質(zhì)。因為《中學(xué)生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該守信,答應(yīng)別人做得事要按時做到，

做不到時表示歉意。我們今天得班會課主題:"誠實守信"。

二、主持人：

21世紀(jì)就是信息社會，信息化浪潮洶涌而至,加速推進信息化進程已成歷史必然,而社會得

全面信息化又就是建立在良好得社會誠信體系之上,沒有誠信,信息化無從談起。

那什么就是誠信？

誠，即真誠、誠實;信，即遵守承諾、講信用。誠信得基本含義就是受諾、踐約、無欺。通俗

表述,就就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要與她人及社會發(fā)生關(guān)系。

處理這種關(guān)系必須遵守一定得規(guī)則,有章必循,有諾必踐;否則,個人就失去了立身之本,社會

就失去了運行之規(guī)。

誠實守信就是中華民族得傳統(tǒng)美德。幾千年來，“一諾千金”得佳話不絕于史，廣為流傳。

三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》得故事。

在我國古代就有很多誠信得小故事,如“曾參殺豬”示誠信。

曾參，春秋末期魯國有名得思想家、儒學(xué)家，就是孔子門生中七十二賢之一。她博學(xué)多才，且

十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次,她得妻子要到集市上辦事,年幼得兒子吵著要去。曾參得妻子不愿帶兒子去,便對她

說:“您在家好好玩,等媽媽回來，將家里得豬殺了煮肉給您吃。"兒子聽了，非常高興,不再吵

著要去集市了。

這話本就是哄兒子說著玩得，過后，曾參得妻子便忘了。不料，曾參卻真得把家里得一頭豬殺

了。妻子從集市上回來后,氣憤地對丈夫說:''我就是哄兒子說著玩得,您怎么就真把豬殺了

呢？"曾參說:"孩子就是不能欺騙得!她不懂事,還沒有辨別能力,接觸到得就是父母,所以什

么都跟父母學(xué)。您現(xiàn)在哄騙她,等于就是在潛移默化地教她學(xué)會欺騙。再說，您現(xiàn)在欺騙了孩

子,孩子以后自然也就不相信您了，您以后還怎么教育孩子？”

在我們得生活中,老師,家長在我們很小得時候就給我們講了許多誠信得小故事。誠實就是一

種作風(fēng),一種實在,一種可靠。誠摯,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)玫米鋈俗鍪伦匀焕诼?落地生根,一言既出,駟馬難

追。那種準(zhǔn)則得含義已超出了本身,而帶著光彩得人類理想與精神,正氣蘊在其中。

主持人：

時代得進步推動著觀念得更新隨著社會主義現(xiàn)代化得發(fā)展,社會生活巨大而深刻得變化賦予

誠信這一傳統(tǒng)美德日益豐富得時代內(nèi)容,也促使人們對誠信得理解從倫理道德得范疇提升到

制度建設(shè)得層面,誠信不僅就是一種品行,更就是一種責(zé)任;不僅就是一種道義,更就是一種

準(zhǔn)則;不僅就是一種聲譽,更就是一種資源,就個人而言,誠信就是高尚得人格力量;就企業(yè)而

言,誠信就是寶貴得無形資產(chǎn);就社會而言,誠信就是正常生產(chǎn)生活得秩序;就國家而言,誠信

就是良好得國際形象。

接下來請同學(xué)們講講古今中外''誠實守信”得故事

1、應(yīng)該從小講誠信。2、一壺水得故事3、孔子得取舍

4、吳起言必信5、宋慶齡6、盧梭得懺悔

四、互動環(huán)節(jié)：

分組討論問題

問題1誠信就是一種理想化得美德,現(xiàn)實生活中做不到,講誠信者往往吃虧,這種說法對不

對？請談?wù)勀们品ā?/p>

問題2有人認(rèn)為，自己就是講誠信得，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談

談您得瞧法。

問題3應(yīng)該在哪些方面做到誠信？

問題4誠信應(yīng)如何培養(yǎng)？

五、誠信格言大比拼

1、人而無信,不知其可也。（孔子）

2、民無信不立。（孔子）

3、人背信則名不達。（劉向）

4、如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）

5、誠實就是人生得命脈，就是一切價值得根基。（德萊塞）

6、失去了誠信,就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

7、誠實得人必須對自己守信,她最后得靠山就就是真誠。（愛默生）

8.不寶金玉,而忠信以為寶。（不要把金玉當(dāng)成寶物,而忠誠與信用才就是寶）

9.華而不實,恥也。（只開花不結(jié)果實，令人感到羞恥。）

10.精誠所至、金石為開。（人得真誠所達到一定程度，能感動天地，使金

石為之開裂。）

n.君子誠以為貴。（有修養(yǎng)得人把真誠瞧得非常重要。）

12.身不正,不足以服;言不誠,不足以動。（行為不正得人,不讓人服氣,言語不誠實得人,不必

與她在一起共事）

13.受人之托,終人之事。

14.言必信,行必果

六、互動環(huán)節(jié)：

有關(guān)誠信得小游戲。

請同學(xué)發(fā)表感想。

誠信,對于人類,或者,說得具體一點,對于我們每一個個體,都就是極其重要得為人準(zhǔn)則。

誠信之于生命,正如同珍珠之于貝殼,那么晶瑩剔透而凝重;如月亮之于夜幕,那么明亮皎潔;

如山雀之于森林,那么生機盎然。這凝重,這皎潔與這盎然得生機，一直被誠信得美德所帶領(lǐng)

著、引導(dǎo)著、感動著。

不能忘記《皇帝得新裝》里得那個小男孩。那天真得話語與發(fā)自內(nèi)心得真言，曾一度令

我驚詫而感動。很多時候,我們往往會被外在因素所左右,還不如一個小孩子那般誠實如一。

就是啊,誠信得力量塑造了多少優(yōu)秀得自我,它已不僅僅就是一種為人得準(zhǔn)則,它更就是一種

勇氣,一種責(zé)任,砥礪著精彩得生命。

曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察得激進分子,逃亡了23年,成為一家大酒店得老板并擁有兩

個優(yōu)秀得兒子后,居然投案自首。當(dāng)記者問她為什么要這樣做得時候,她說了一句令記者震動

得話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對得就是生活;今天，我回到自己，面對得就是生命?！本褪前?，

一個人可以因為逃避,因為隱瞞,因為虛偽,而有許多種不同得生活,而真真實實得生命只有

一個！而只有誠信得力量才能讓您得生命永遠(yuǎn)綻放出最真實、最淳樸、最燦爛得光芒。

瞧瞧吧,誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信,才能讓您得生命如一股清泉,

沁人心脾,永不枯竭！

教后記:

誠信，就是全社會關(guān)心得話題。其實,在道德認(rèn)知上，同學(xué)們就是能夠作出正確得判斷得。但

往往在道德實踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。這次活動,不僅要讓同學(xué)們在頭腦中樹

立起誠信得意識,更重要得就是提醒同學(xué)們在實際生活中以誠信得準(zhǔn)則來約束自己得諸多行

為。這次活動比較受同學(xué)們得歡迎，其主要原因就是:活動有較強得現(xiàn)實意義，同時活動又有

較活潑得形式。希望今后能多搞這樣得活動,真正提高同學(xué)們得道德素質(zhì)。

主題5:學(xué)習(xí)中苦多、樂多？

活動目得：以辨論賽得形式展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生機敏、睿智得頭腦、雄辯得口才與團結(jié)協(xié)作得團

隊精神,進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確得學(xué)習(xí)苦樂觀,全面提高自身得綜合素質(zhì)。

活動過程：

主席:各位尊敬得領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!歡迎觀瞧初三(9)班“學(xué)習(xí)中苦多、樂多？”大討論主

題辯論賽。首先我為大家介紹一下雙方辯手。坐在我右手邊得就是正方代表,她們就是一辯

陸譽鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué),三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)與倪莉敏同學(xué)。

坐在我左手邊得就是反方得代表,她們就是一辯宋佳寧同學(xué),二辯劉亞東同學(xué),三辯朱斌同學(xué),

自由人于磊同學(xué)與成媛媛同學(xué)。我們今天辯論得題目就是學(xué)習(xí)中樂多于苦,還就是苦多于樂，

正方所持觀點為:學(xué)中之樂多于苦,反方所持觀點為:學(xué)中之苦多于樂。學(xué)中苦多,還就是樂多,

其實這一直就就是古今學(xué)子爭論不休得一個問題。古語有“梅花香自苦寒來”，而今人講

“學(xué)習(xí)就是享受"，那么究竟該怎樣瞧待學(xué)習(xí)中得苦與樂呢?現(xiàn)在就讓我們來聽聽兩隊辯手

就是怎樣理解苦樂之含義,怎樣詮釋苦樂關(guān)系得,下面我們得辯論賽就正式開始。

首先進入得呈陳述立論階段。首先請正方一辯陸譽鑫同學(xué)闡述您方觀點，時間就是3分鐘，

有請。

正方一辯：

辭海中載:樂就是喜悅快樂，樂就是樂意喜歡,樂就是樂觀。樂作為一種主觀感受存在于社會

生活得各個方面,特別就是在學(xué)習(xí)中，樂觀向上得精神狀態(tài),能激發(fā)我們濃厚得學(xué)習(xí)興趣,培

養(yǎng)戰(zhàn)勝困難得頑強意志。魏書生老師曾經(jīng)況過：“學(xué)習(xí)就是享受“，也就就是說學(xué)習(xí)就是快樂

常伴、樂趣無限得呀。對方辯友總不會說我們就是在享受痛苦吧！對方辯友,我們都就是快

樂得呀:下面我從三個方面闡述我方觀點。

第一、哲學(xué)上說,人就是有理性得,這就要求我們得感受不能停留在簡單得感覺上,而應(yīng)該有

所升華，有所創(chuàng)造。正如魏書生老師所說得“苦中有樂,苦中求樂”。對方辯友，不要苦惱，

面對困難與挫折我們要當(dāng)它就是一次機會;面對逆境與壓力，我們要當(dāng)它就是強健我們臂膀

得杠鈴;面對失敗與痛苦,我們要當(dāng)它就是通往成功得階梯。這樣,盡管長路漫漫,也就是快樂

常伴。

第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因就是事物變化發(fā)展得根據(jù),外因就是事物變化發(fā)展得條件、外因必須

通過內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過程中,父母約希望,學(xué)業(yè)得壓力,對于懦弱膽怯得人得確會感到痛

苦,對于勇敢無畏納入恰憐就是追求得動力,快樂得源泉。當(dāng)您獲得知識得時候,您就是快樂

得;當(dāng)您追求成功得時候,您就是快樂得;當(dāng)您體驗到追求得艱辛而磨煉了您得意志時，您就

是快樂得,對方辯友,此時,您不快樂嗎？

第三、學(xué)習(xí)就是個由不知至知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻得發(fā)展過程。之所以就

是發(fā)展得、因為它就是無數(shù)快樂結(jié)果得積累,如果只感到學(xué)中之苦,我們就會失去青年人應(yīng)有

得活力,喪失奮斗得信心與勇氣;如果只感到學(xué)中之苦.我們能在知識得海洋中乘風(fēng)破浪,奮

勇前行嗎?如果只感到學(xué)中之苦,人類能在改造世界得征途中取得今天得成就嗎?正就是因為

我們體會到了學(xué)中之樂多于苦。我們才會體會到生命之樹常青,才會感到會當(dāng)凌絕頂，一覽眾

山小得快樂。

朋友們,學(xué)習(xí)就像一曲交響樂,不同得人欣賞,會有不同得感覺。讓我們以樂觀向上得精神狀

態(tài)去欣賞吧！相信您一定會獲得無窮得樂趣得。對方辯友,不要再猶豫了，請相信學(xué)習(xí)就是享

受吧。請堅守快樂得陣地吧！請跑進這快樂得天地吧！所以,我們要說學(xué)中之樂多于苦！

主席:感謝陸譽鑫同學(xué)！下面有請反方一辯宋佳寧同學(xué)發(fā)言，時間也就是3分鐘。請！

反方一辯：

謝謝主席，大家好！我非常佩服對方辯友得辯才，但我不得不指出對方辯友得偏跛之處。首先

對方辯友說:當(dāng)您獲得知識得時候，您就是快樂得,當(dāng)您追求成功得時候您就是快樂得，但這

結(jié)果得短暫快樂卻怎么使您忘卻了過程中無盡得苦?。∑浯螌Ψ睫q友說:魏書生老師說過：

苦中有樂，苦中求樂。謝謝對方辯友承認(rèn)我方觀點?？嘀胁庞袠?在苦中求樂。

在陳述我方觀點之前,我將對辯題作以具體分析：

一、學(xué)。學(xué)就是一種廣而廣之得概念，在場得各位從出生得那一刻起便向外界學(xué)習(xí)著、直到

生命得完結(jié)。

二、中。在這里，我提醒對方辯友注意，中就是過程而非結(jié)果。

三、苦。辭海中載:苦就是刻苦勤奮、苦就是困苦憂苦,苦就是遺憾。難道對方辯友要說在您

們得學(xué)習(xí)過程中沒有多少刻苦勤奮、困苦憂苦與遺憾嗎？

下面我要闡述我方觀點,我方立場就是:學(xué)中之苦多于樂。

第一、正確觀點認(rèn)為、原因與結(jié)果就是辯證統(tǒng)一得關(guān)系，有因才會有果,而苦與樂正就是這種

辯證統(tǒng)一得關(guān)系,艱苦得學(xué)習(xí)過程就是產(chǎn)生樂得結(jié)果得原因,也就就是說沒有苦就沒有樂,與

苦相比，樂只就是短暫得,而苦則貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中，古人云:學(xué)海無涯苦作舟。貝多芬

說過:用苦難鑄成歡樂。再瞧瞧我們身邊、來自各方面得壓力迫使國家通過行政干預(yù)手段提

出了減負(fù),面對這些,對方辯友還要說就是樂嗎？

第二、哲學(xué)上說,任何事物都處于永無止境得變化發(fā)展過程之中，樂就是由苦轉(zhuǎn)化而

來得、但樂過之后、我們還要再向上攀登，又要面對更多困難，愛迪生說過:天才就是百分之

九十九得汗水。而她得每一項發(fā)明得成功不也都就是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗與無數(shù)個不眠之夜才

得以成功得,對方辯友、您們得背后不也就是充滿艱辛得嗎？

第三、學(xué)習(xí)就是新知識得獲得而引起行為變化得過程,在這個過程中、苦與樂作為兩

種主觀感受就是以客觀實踐為基礎(chǔ)得,而實踐卻就是漫長而坎坷得、但人就是有理性得,在艱

苦得學(xué)習(xí)過程中.人能夠正確對待苦,從實際出發(fā).正視學(xué)中得挫折與失敗,樹立正確苦樂觀，

這才就是真正得學(xué)習(xí)。而今天,對方辯友所犯得錯誤就在于以理想代替了現(xiàn)實，以樂代替了苦,

但事實告訴我們一一苦就是多于樂得,苦就是貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中得。我們得目光不至

于蜷縮于一點快樂得安逸之一隅而不知長路之漫漫吧!奉勸對方辯友不要對大量事實聽而不

聞，不要對艱苦得學(xué)習(xí)過程視而不見。讓我們面對現(xiàn)實吧！學(xué)中之苦多于樂!謝謝！

主席:感謝宋佳寧同學(xué)!雙方一辯已經(jīng)分別闡述了她們各自得觀點，下面到了第一自由人發(fā)言

時間,首先有請反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時間為1分鐘30秒。請！

反方第一自由人發(fā)言：

學(xué)中之苦多不多，

讓我給您說一說：

首先嘗嘗忘不了，

然后再把安神喝。

補腦飲品受青睞，

原因究竟為什么？

就讓我來告訴您：

學(xué)中之苦比樂多。謝謝！

主席:感謝于磊同學(xué)。下面有請正方自由人顧偉同學(xué)發(fā)言。請！

正方第一自由人發(fā)言：

謝謝主席，大家好！孟德斯鴻曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)，就等于把生命中得寂寞時光換成享受得時

刻?！彼秊槭裁匆@么說呢？因為學(xué)習(xí)使我們得頭腦敏捷;學(xué)習(xí)使我們得知識淵博;學(xué)習(xí)使我

們得談吐高雅;學(xué)習(xí)使我們得生命充實。所以,我方堅決認(rèn)為:學(xué)中之樂多于苦。謝謝！

主席:感謝顧偉同學(xué)下面要進入得就是盤問環(huán)節(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)向正方一、

二、三辯依次提問，正方回答共計時間為1分30秒。

反方二辯:請問對方一辯您就是一位當(dāng)代中學(xué)生嗎？

正方一辯:我就是中學(xué)生,而且就是快樂得中學(xué)生。每向真理接近一步我快樂；在學(xué)習(xí)過程中，

不斷完善知識系統(tǒng)，我快樂;在追求真、善、美得過程中，不斷完善自己得心靈、我快樂?？?/p>

就是有限得，而樂就是無窮得。無論何時，無論何地，我都驕傲地說：“我就是快樂得中學(xué)

生。”謝謝！

反方二辯:您認(rèn)為學(xué)習(xí)中得主要矛盾就是什么？謝謝！

正方二辯:我認(rèn)為學(xué)習(xí)中得主要矛盾就是知與不知得矛盾。學(xué)習(xí)使我們從不知到知、從知之

較少到知之較多，使我們從淺顯到豐富，不斷完善自己,這個過程本身就就是快樂得啊!縱觀

人類歷史、人類社會就就是如此發(fā)展起來得！這不正說明了我方觀點:學(xué)中之樂多于苦嗎？

謝謝！

反方二辯:您就是如何解決這個主要矛盾得？

正方三辯:我認(rèn)為解決矛盾得途徑就就是學(xué)習(xí)，剛才我方得二辯已經(jīng)強調(diào)人非生而知之,從不

知到知從知之不多到知之較多,這本身就就是無盡得快樂。對方辯友,有理想、有目標(biāo)您快樂,

在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)超越自己您快樂,取得學(xué)習(xí)帶給您輝煌成就您快樂,所以貫穿于整個

學(xué)習(xí)中就是遠(yuǎn)多于苦得快樂啊。要知道，只有學(xué)習(xí)讓人生精彩、只有學(xué)習(xí)讓我們快樂！謝謝!

主席:下面有請正方二辯尹唯義同學(xué)向反方提問，請！

正方二辯:我想請問對方一辯，您得學(xué)習(xí)動機就是什么？

反方一辯:我得學(xué)習(xí)動機就是實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大得理想,成為一個對國家有用得人才,而富蘭克林

說過:不勞苦,無所得。那么在這個動機得推動下,在學(xué)習(xí)過程中,我們就要付出艱苦得努力，

艱苦奮斗;在這個動機得推動下，作為有理性得人,我們能夠戰(zhàn)勝學(xué)中之苦,戰(zhàn)勝學(xué)中得挫折

與失敗,而這些不正就是苦多于樂嗎?謝謝！

正方二辯:下面我想請問對方二辯、您得學(xué)習(xí)動機所說得“學(xué)不至于樂、不可謂之學(xué)”就是

什么意思？

反方二辯:我認(rèn)為司馬光得“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)”得意思就是:學(xué)習(xí)不學(xué)到快樂得境地

就不能稱之為學(xué)習(xí)。但就是,您知道在司馬光體驗到那遠(yuǎn)少于苦得快樂之前,經(jīng)歷了多少苦得

磨難嗎?樂就是離不開苦得,而且就是永遠(yuǎn)離不開得。司馬光得樂恰恰就是由苦升華而來得，

就是經(jīng)歷了艱辛得奮斗后才體會到得O最后讓我送您一句話：“享受快樂只就是單純得表現(xiàn),

享受磨難才就是成熟得標(biāo)志。請承認(rèn)學(xué)中之苦吧，因為它得得確確多于樂。謝謝！

正方二辯:對方辯友說不否認(rèn)學(xué)中有樂,那么請問對方三辯，您認(rèn)為學(xué)中之樂存在于何處呢？

謝謝！

反方二辯:學(xué)中得快樂存在于學(xué)習(xí)得各個方面。當(dāng)我拿到百分試卷得別候我快樂，當(dāng)我獲得老

師表揚得時候我快樂。但這種種快樂都源于其背后所付出得艱苦努力。復(fù)旦女生吳顏援也曾

說過：“無論在別人眼里我得學(xué)習(xí)多么豐富、我得生活多么精彩，我得成功多么榮耀，但有一

點我就是深刻體會得一一那就就是學(xué)習(xí)真得很累、很苦?！敝x謝！

主席:雙方辯手問得精湛,答得巧妙,不知兩位二辯就是否還能找到對方得一些漏洞?那么下

面就進行盤問小結(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)進行盤問小結(jié),您得時間就是1分30秒，

請！

反方二辯:

謝謝主席,大家好!感謝對方三位辯友得精彩回答。首先,對方一辯回答您就是一位快樂得中

學(xué)生,那您一定知道學(xué)生得主要任務(wù)就就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是不斷深化認(rèn)識,擴展認(rèn)識,將認(rèn)識

向前推移得過程。這就需要我們刻苦拼搏。即便您就是快樂得，那么快樂源于何處，還不就是

源于苦苦得拼搏與奮斗嗎?難道對方辯友就是少年不知愁滋味、盲目快樂得人嗎？

其次,對方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)得主要矛盾就是知與不知得矛盾,為什么還要違心而言呢?把您

們心中得苦向我們傾訴吧！因為由不知到知，由知之不多到知之較多，本身就需要我們付出辛

勞與汗水，經(jīng)過不懈得努力,去品嘗學(xué)習(xí)中得各種苦,這怎么能就是樂多于苦呢?對方辯友,想

問題,辦事情一定要尊重客觀事實呀！

再次,我十分欽佩對方三辯對待學(xué)習(xí)中苦得態(tài)度,但樂觀得態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，

因為態(tài)度僅就是解決問題得方法,它不等同于主觀體驗。對方辯友得樂觀態(tài)度不正就是由于

學(xué)中之苦得存在而產(chǎn)生得嗎?沒有苦得體驗，何來此樂觀得態(tài)度?您們所說得一切,不恰恰說

明我方觀點:學(xué)中之苦多于樂嗎?謝謝！

主席:感謝劉亞東同學(xué)。下面有請正方二辯同學(xué)進行盤問小結(jié)。請：

正方二辯：

謝謝主席,大家好！首先,讓我們來瞧瞧對方一辯得學(xué)習(xí)動機吧！實現(xiàn)理想，做對國家有用得

人才,我十分榮幸,這正與我得學(xué)習(xí)動機不謀而合,我想在座得各位也同我們一樣,擁有著遠(yuǎn)

大得學(xué)習(xí)動機,同時,我們也知道“動機影響效果”，所以,我們快樂得學(xué)習(xí)動機必然決定了

其效果就是快樂得啊!在這個動機指導(dǎo)下得奮斗,也未嘗不就是一種快樂?。Ψ蕉q對司馬

光得話解釋為“學(xué)不達到一種樂得境界,就不能稱之為學(xué)。”我十分高興，對方辯友已經(jīng)承認(rèn)

我方觀點了，可就是卻違心地一再強調(diào)苦,既然“學(xué)不至于樂,不可謂之學(xué)，”那么您所說得

那些苦,也就不屬學(xué)中之苦了。學(xué)中之樂到底存在于何處?對方三辯告訴我,學(xué)中得樂存在于

學(xué)習(xí)得各個方面、所以.在學(xué)習(xí)過程中，樂就是一直伴隨著我們得,這難道不就是樂多于苦嗎?

對方辯友既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樂、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂呢？富蘭克林認(rèn)為

讀書最快樂、伽利略說思考最快樂,蘇格拉底說為理想而奮斗最快樂,布魯諾說為真理而斗爭

最快樂，以上得這些,不都就是學(xué)習(xí)嗎?所以,無論如何,我方堅決認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。謝謝!

主席:感謝尹唯義同學(xué)!下面要進入得就是雙方自由人對話環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié),雙方自由人各有

時間2分,但每次發(fā)言不得超過30秒。好,首先請正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言,請！

正方:請問對方辯友，魏書生老師說“學(xué)習(xí)就是享受”難道您認(rèn)為這句話就是錯得嗎？

反方:這句話就是正確得,可就是我想對方辯友您并沒有真正理解這句話得意思。魏書生老師

說得這句話就就是讓我們以一顆樂觀得心態(tài)去面對學(xué)中之若,這恰恰說明了我方得觀點。請

問對方辯友，您就是樂觀得嗎？

正方:我當(dāng)然樂觀,所以我認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。

反方:那么請問，產(chǎn)生這種樂觀心態(tài)得條件又就是什么呢？

正方:當(dāng)然就是學(xué)習(xí)與實踐了。

反方:那就讓我來告訴您吧:學(xué)習(xí)與實踐得本身就就是一個戰(zhàn)勝苦得過程,這恰恰證明了我方

觀點、學(xué)中之苦就是多于樂得。

正方:孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。”對方辯友，您對這句話就是怎樣理解得呢？

反方:這句話得意思就就是學(xué)習(xí)、然后付出艱苦得努力去復(fù)習(xí)，會感到快樂,可就是孟子也說

過：“天將降大任于斯人也,必先苦其心志，勞其筋骨。”對方辯友、您對孟子這句話又就是

怎樣理解得呢？

正方:首先非常感謝對方辯友承認(rèn)了我方得觀點，孔子所說得“學(xué)而時習(xí)之”正就是我們今

天所談?wù)摰脤W(xué)習(xí),而對方辯友請清楚楚地說這就是快樂得。至于孟子那句話,我們?yōu)槭裁匆?/p>

受那么多得苦呢?就是因為天將降大任。我們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國之大任去學(xué)習(xí)難道不快樂嗎?正所謂

甜蜜鏈條中得每一個環(huán)節(jié)都就是甜蜜得,而甜蜜事業(yè)中得每一個階段也就是甜蜜得。

反方:既然對方辯友說甜蜜鏈條中得每一個環(huán)節(jié)都就是甜蜜得、那么也就否認(rèn)苦得存在了，

那么我們今天得辯論又有什么意義呢？

正方:我并不就是否認(rèn)苦得存在,學(xué)習(xí)中得苦就如一塊美玉中得幾點瑕疵,可就是我們總不能

因為幾點瑕疵就否認(rèn)它就是美玉呀。

反方:可就是對方辯友我們今天談?wù)摰镁褪菍W(xué)習(xí)而不就是美玉呀。

正方:我只就是作了一個恰當(dāng)?shù)帽扔鞫选?/p>

反方:請問對方辯友,既然您說您就是樂觀得,那么請問:只要樂觀,成績就能優(yōu)秀嗎？

正方:當(dāng)然，要成績優(yōu)秀，僅有樂觀就是不夠得、還需要艱苦奮斗。

反方:既然對方辯友承認(rèn)了艱苦奮斗,那也就就是承認(rèn)了我方得觀點,學(xué)中之苦就是多于樂

得。

正方:可就是艱苦奮斗就是我們對待困難得一種樂觀精神狀態(tài),這恰恰說明了我方得觀點。

反方:那么請聽生活時報上一則消息吧：當(dāng)一位老師與她得學(xué)生們討論什么事情就是最快樂

得時候、有一個學(xué)生說：“什么時候飛來一顆炸彈把學(xué)校炸了。這雖然就是一句談諧得幽默,

但確引來了全班得掌聲。對方辯友，您對這種現(xiàn)象又就是怎樣瞧待得呢？

正方:這正就是因為她們沒有一個正確得苦樂觀,更好地去享受學(xué)中之樂。高爾基說她撲在書

籍上就像饑餓得人撲在面包上一樣。那么對方辯友,當(dāng)您饑餓得時候撲在面包上就是什么感

覺呢？

反方:我想我首先要瞧這塊面包就是怎樣得來得、如果說就是我通過雙手得艱苦勞動得來得,

我當(dāng)然會很快樂,如果這塊面包就是從天上掉下來得,那么我會很難下咽得。

正方:難道您得學(xué)習(xí)就是從天上掉下來得嗎?

反方:正因為學(xué)習(xí)不會就是天上掉面包那么簡單,所以我們才會承認(rèn),在學(xué)習(xí)之路上不只有面

包,更多得將就是荊棘,難道對方辯友能夠否認(rèn)奮斗之路得漫長與坎坷嗎?荊棘可不就是好吃

得呀。

正方:我們當(dāng)然不能否認(rèn)奮斗之路得漫長，但卻不一定全就是坎坷得,還有更多得快樂,我們

向著知識得高峰攀登,正所謂無限風(fēng)光在險峰呀。

反方:險峰得風(fēng)光固然美,可對方辯友，您有沒有想過,在您登上險峰之前經(jīng)歷了一個怎樣得

爬山過程呀！

正方:登山得過程也有快樂啊，這正與學(xué)習(xí)一樣，苦樂相伴,但樂比苦多。請問對方辯友:如果

學(xué)習(xí)真就是您所說那么苦、那為什么國家還要搞希望工程呢?難道就是讓孩子們?nèi)ナ芸鄦幔?/p>

反方：首先我要說：希望工程就是全社會向孩子們奉獻愛心o孩子們在接受到愛心援助之前就

已經(jīng)經(jīng)歷了許多得苦了。而在接受愛心之后.我想她們會付出更多得努力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中更多

得苦得。

正方:我要提醒對方:第一,她們在受到資助以前得苦與學(xué)中之苦無關(guān);第二,她們接受資助之

后,坐在寬敞明亮得教室里,不斷學(xué)習(xí)，不斷進步,不斷完善自己、這本身就就是一個快樂得過

程。對方辯友，您每天都來上學(xué)、那么您就是快樂得時候多還就是痛苦得時候多呢？

反方:我當(dāng)然就是快樂得時候多、可我得快樂卻就是在我戰(zhàn)勝了痛苦之后得來得。

正方:對方辯友就是不就是要割裂過程與結(jié)果呢？（時間到）

反方:我并不就是要割裂過程與結(jié)果,過程與結(jié)果就是辯證統(tǒng)一得,過程本身就就是由無數(shù)個

階段性得結(jié)果組成得。（時間到）

主席:感謝兩位！雙方自由人真就是機智幽默,妙語連珠。相信她們得精彩對話一定會給大家

留下深刻印象。那么好了，下面就讓我們進入辯論賽中最為激烈得自由辯論環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)，

雙方各有4分鐘時間,好,首先請正方提問,有請：

正方:首先我要問對方辯友您就是為真理而學(xué)習(xí)嗎?如果就是得話,為真理而學(xué)習(xí)不快樂嗎？

反方:我們當(dāng)然就是為追求真理而學(xué)，但追求真理得過程就是充滿艱辛與困苦得,那么請問對

方辯友、您實現(xiàn)理想追求真理得途徑就是什么？

正方:我實現(xiàn)理想、追求真理得途徑就是學(xué)習(xí)。

反方:既然對方辯友實現(xiàn)理想，追求真理得途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有三界、第一境界就是“昨夜

西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天近路，”對方辯友又就是如何理解得呢？

正方:我很佩服這位詩人望盡天涯路得好眼力,然而在您望盡天涯路得時候您不快樂嗎？

反方:望盡天涯路就是怎樣得一個過程啊I就是苦苦追求與苦苦探索得過程,學(xué)習(xí)得第二境

界就是，“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”，對方辯友又就是如何解釋得呢？

正方:雖然她就是衣帶漸寬，但她畢竟就是終不悔得,她為什么不感到后悔呢?就就是因為學(xué)

習(xí)帶給她無窮得樂趣呀！

反方:難道一句不悔就能抹煞憔悴帶給我們得痛苦嗎?那么請問對方辯友學(xué)習(xí)得第三境界

“那人卻在燈火闌珊處”得前一句就是什么,又該作何解釋呢？

正方:前一句就是“眾里尋她千百度”，對方辯友您們在燈火闌珊處見到她時不快樂嗎？

反方:可您發(fā)現(xiàn)燈火闌珊處得她就是要經(jīng)過千百度尋覓之后呀!難道這不辛苦嗎？

正方:為什么對方辯友明知道千百度還要去尋她嗎?這不正證明了我方觀點樂多于苦嗎？

反方:不管您得理想如何，目得如何,學(xué)習(xí)中得苦就是不容忽視得。

正方:我方從未否認(rèn)過苦,只就是強調(diào)樂比苦多、那么請問對方辯友,人得最可貴之處就是什

么？

反方:人得主觀能動性。

正方:那么您們得學(xué)習(xí)中就是如何發(fā)揮您們得主觀能動性得？

反方:當(dāng)然就是充分發(fā)揮主觀能動性去戰(zhàn)勝困難了。

正方:難道戰(zhàn)勝困難您不快樂嗎？

反方:但就是戰(zhàn)勝困難得前提必須就是面對困難,承認(rèn)困難??！那么請對方辯友瞧瞧從《中學(xué)

博覽》上摘錄下來得一位高中生作得這樣一首詩吧！“睡眠實在少、處處題圍繞,夜來手電光,

淚流知多少？”難道對方辯友面對這樣得學(xué)習(xí)情景還覺得學(xué)習(xí)isveryhappy嗎？〔就是非常

快樂）。

正方:這位小作者只就是用悲觀得心態(tài)去瞧待學(xué)習(xí)中得苦與樂,對方辯友,難道您們也就是悲

觀得嗎？

反方:對方辯友注意了，無論就是樂觀還就是悲觀、都就是建立在苦得環(huán)境之上,苦得主觀體

驗之上得、對方辯友似乎已經(jīng)開始向我方靠近了、我試問對方辯友,依對方觀點、如何理解

“減負(fù)”呢？

正方：“減負(fù)”只就是改變不完善約學(xué)習(xí)制度，減掉不必要得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)本身則象我們一

樣清清朗朗、快快樂樂。

反方:那么我想請問對方辯友您認(rèn)為為了一點點樂而付出無數(shù)得苦就是理智得嗎？

正方:就是理智得,但就是我們所付出得種種辛苦并不僅僅就是為了追求那一點快樂?。?/p>

反方：那么對方辯友想追求得到底就是什么呢?

正方:為人民服務(wù)、為社會服務(wù),為社會主義貢獻我們自己得力量不就是更快樂得嗎?

反方:但在您獲得這些快樂之前,卻要付出更多得努力呀!那我試問對方辯友您鼻粱上得眼鏡

又就是從何而來得呢？

正方:我們鼻粱上得眼鏡就是因為用眼不科學(xué),然而戴上它卻使我們把學(xué)中得快樂瞧得清清

楚楚，明明白白。所以我們更快樂！

反方:對方辯友為什么在回答我方一辯得問題時一個“苦”字都沒有提到呢?就是不就是有

什么弦外之音,還就是怕我方瞧出您們得心里話,學(xué)中之苦多于樂呀！

正方:我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦,只就是強調(diào)學(xué)中之樂多于苦。

反方:論學(xué)有如攀登高峰,在您攀登高峰得時候，恰恰也把自己置于崔巍之上?。?/p>

正方:然而在您欣賞沿途美麗風(fēng)光得時候，當(dāng)享受“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”得雄偉景色得

時候,您不就是快樂得嗎？

反方:無論沿途與山頂?shù)蔑L(fēng)光多么美麗、您都不能否認(rèn)山路得崎嘔與行程得艱險啊！

正方:不去登山，不知道泰山得巍峨;不去下江,不知道長江得澎湃;不去學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)得

快樂啊：

反方:那么我不禁要問對方辯友，您就是怎么登山，怎么下江,怎么學(xué)習(xí)得呢？

正方:懷著樂觀得心態(tài)高高興興得去登山，去下江,去學(xué)習(xí)。

反方三:但就是您這快樂源自何處呢？

正方:我得快樂源于實踐,實踐就是主觀見之于客觀得活動、就是人類改造客觀世界一切活

動、人類改造世界就就是人類社會得進步,人類社會進步您不快樂嗎?學(xué)習(xí)也就是一種實踐,

所以學(xué)習(xí)使我們快樂。

反方:改造世界得征途就是充滿了艱辛得,就是前進與曲折相伴得呀！

正方:從洞窯而居到高樓林立設(shè)施齊全得現(xiàn)代衛(wèi)星城,從結(jié)繩記事到人造衛(wèi)星電子計算機得

三次科技革命,如今人類有了取得成功得輝煌,有了翱翔宇宙得氣魄、對方辯友,走過去前面

就就是一片艷陽天呀！

反方:但就是這一切都經(jīng)歷了漫長而艱辛得過程啊！那么請問對方辯友又如何理解曹端

得：“苦苦苦，不苦如何通筋骨?！边@句話呢？

正方:學(xué)習(xí)中當(dāng)然有苦,然而正就是因為學(xué)習(xí)中有苦,我們用雙手戰(zhàn)勝苦,才能讓我們感到更

多樂趣,對方二辯曾經(jīng)問過我，您就是一個當(dāng)代中學(xué)生嗎?那么我不禁要問對方辯友:您就是

一個快樂得當(dāng)代中學(xué)生,還就是一個痛苦得當(dāng)代中學(xué)生。

反方:我就是一個既快樂又痛苦得中學(xué)生，但就是絕對不會盲目快樂得。

正方:那么您得快樂與痛苦又表現(xiàn)在哪些方面呢？

反方:我們付出辛苦戰(zhàn)勝困難之后感到得就是快樂。

正方:依對方辯友意思就是說在您們戰(zhàn)勝困難過程中沒有樂了？

反方:我方并不否認(rèn)在學(xué)習(xí)過程中有樂,我方只就是強調(diào)苦比樂多。

正方:對方辯友，學(xué)習(xí)真得讓您歡喜讓您憂嗎?那么對方辯友臉上得笑容又就是從何而來呢？

難道就是學(xué)習(xí)得痛苦折磨出來得嗎？

反方:難道對方辯友不想用這種樂觀得態(tài)度去笑瞧風(fēng)云,笑對人生嗎？

正方:對方辯友笑瞧風(fēng)云,笑對人生就是何等得快樂呀！

反方:但對方辯友卻不能否認(rèn)這就是一種態(tài)度呀！讓我們來瞧瞧女排姑娘們在登上領(lǐng)獎臺得

時候所說得話，“苦就是一副良藥，我們要強大起來就得每天吃這副苦藥”。它雖苦卻苦盡甘

來,花兒將在汗水中開放,依對方觀點。女排姑娘們?yōu)槭裁床徽f,花兒在快樂中開放呢？

正方:女排姑娘們雖然付出了苦，但為祖國為人民贏得了榮譽,在她們登上領(lǐng)獎臺得那一刻，

一定感到無窮樂趣。

反方:可那只就是登上領(lǐng)獎臺一刻感到快樂而其背后付出努力更漫長更艱辛，那么請問對方

辯友、您認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。

正方:挑燈夜戰(zhàn)苦,但懷著樂觀得心態(tài)為理想為追求而奮斗,這本身就就是一種快樂。

反方:您們認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)都就是苦得,那么學(xué)習(xí)中得快樂到底存在于哪些方面？

正方:苦思冥想我苦、埋頭苦讀我苦，失敗挫折我苦。

反方:對方辯友,面對挑燈夜戰(zhàn)與冥思苦想這兩種性質(zhì)相同得問題為何作出快樂與苦兩種不

同得回答，這種邏輯上得偏差，就是不就是己經(jīng)證明了我方觀點、學(xué)中之苦多于樂??！

正方:我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦,而就是強調(diào)樂比苦多,對方辯友不要再在這個問題上糾纏不清

了。

反方:不知道對方辯友就是否聽到過這句歌詞，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹、沒有人能隨隨便便

成功”又就是如何解釋呢？

正方:就讓快樂得海燕告訴您吧：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

反方:但對方辯友,無論海燕具有怎樣樂觀得心態(tài)、具有怎樣堅強得意志,都不能否定暴風(fēng)雨

得狂暴??！那么瞧瞧《中國教育報》上得一則消息吧！中國大學(xué)生日漸消瘦，對方辯友又就

是如何解釋呢？

正方:難道瘦就痛苦嗎?那為什么還有那么多人在減肥呢？

反方:讓我們瞧瞧中國教育研究所得調(diào)查吧！學(xué)習(xí)壓力就是大學(xué)生身體每況愈下得決定因素

??！

正方:我們就是有理性得當(dāng)代中學(xué)生,要化壓力為動力,取得更大快樂。

反方:對方辯友,不要再違心而談了，無論怎么樣,我們承認(rèn)苦。

反方:我們面對苦！

反方:我們要戰(zhàn)勝遠(yuǎn)比樂多得苦。（時間到）

正方:無論怎樣,我方堅信。

正方:我選擇,我喜歡。

正方:我學(xué)習(xí)，我快樂。

正方:我方堅信。

一二三合:學(xué)中之樂多于苦?。〞r間到）

主席:感謝雙方辯手:雙方辯手您來我往,針鋒相對,真就是難分高低,那么下面就讓我們

來聽聽第二自由人得發(fā)言。時間為1分鐘30秒。首先請正方自由人倪莉敏同學(xué)發(fā)言。有請!

自由人第二次發(fā)言：

謝謝主席,大家好！首先非常感謝對方辯友得精彩發(fā)言，但在對方辯友得精彩辯詞后

面仍隱存著兩點偏頗之外:第一,我問對方辯友孔于得話就是什么意思,她告訴我,意思就是：

學(xué)習(xí)知識并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，就是一件快樂得事,而這已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點;第二,對方辯友滔滔

不絕得講了一些外部條件帶給她學(xué)中之苦,可歌德告訴我們：“真正得快樂非外部發(fā)生,而在

于內(nèi)部得知識與道德。”

回首我們走過得每一步,學(xué)習(xí)帶給我們怎樣成長得喜悅,成功得欣喜??！從混沌無知得孩童

到今天新時代得高中生,從不識幾個字到今天懂得各科知識,這一切都就是學(xué)習(xí)賜予我們得。

學(xué)習(xí)帶給我們得樂趣就是一個太平洋,一個東非大峽谷,再加一個地中海也裝不下得啊!對方

辯友，快放棄您們得瞧法吧!讓我們雙方辯友共同在對美好青春得把握中,在對每一天、每時

每刻得把握中，更好得去耕耘生命.體驗學(xué)習(xí)中得樂趣,享受學(xué)習(xí)得樂趣吧!因為,這才就是我

們今天辯論得真正得目得啊！謝謝！

主席:感謝倪莉敏同學(xué)。下面請反方自由人成媛媛同學(xué)發(fā)言，請!

反方自由人第二次發(fā)言:

首先,我也要指出對方辯友得一點漏洞:那就就是以主觀態(tài)度代替了客觀現(xiàn)實,這本

身就就是一種唯心主義錯誤。學(xué)習(xí)就是一個不斷戰(zhàn)勝苦得過程,它就猶如在逆水中行船,要前

進,首先就要承認(rèn)風(fēng)浪得兇猛。這樣,我們才能與風(fēng)浪搏擊,在急流中勇進,展現(xiàn)出我們最美得

姿態(tài)。所以,要有所超越，有所進步,我們首先就要承認(rèn):在學(xué)習(xí)中不只有快樂得陣地,更多得

將就是痛苦得沼澤;不只有完美與成功,更多得將就是缺憾與失敗。我們就是承認(rèn)苦得,可我

們絕不就是懼怕苦得。我們要正視苦，蔑視苦，并要通過自己得努力去戰(zhàn)勝苦。對方辯友，準(zhǔn)

備好了嗎?讓我們攜起手來一同去戰(zhàn)勝學(xué)中之苦吧。謝謝！

主席:感謝成媛媛同學(xué)。經(jīng)過一番激烈得唇槍舌劍，最后到了總結(jié)陳詞階段。首先請反方三辯

朱斌同學(xué)進行總結(jié)陳詞,您得時間就是3分鐘,有請！

反方三辯：

謝謝主席,大家好!首先我很欽佩對方辯友得出色辯才，但在對方辭友精彩得辯詞背后仍隱存

著幾點偏頗之處:一、對方辯友忽視了學(xué)習(xí)得客觀基礎(chǔ)。付出才能有回報，苦就是樂得根源。

對方辯友，沒有付出得辛苦何來結(jié)果得快樂啊！二、對方二辯說由不知到知、由知之較少到

知之較多讓她快樂,可就是由不知到知，由知之較少到知之較多得過程不漫長不艱辛嗎？

下面我將繼續(xù)闡述我方觀點:第一，學(xué)習(xí)就是從閱讀、聽講、研究、實踐中獲取知識或技能得

過程。而這個過程就是漫長而又艱苦得?！笆旰翱唷薄ⅰ皩W(xué)海無涯苦作舟”這不就是虛

偽得悲嘆也不就是矯揉得謙遜,這就是古人令人發(fā)自內(nèi)心得慨嘆。試問對方辯友,古人鑿壁偷

光苦不苦,螢?zāi)矣逞┛嗖豢?今人埋頭思索苦不苦,挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。也許學(xué)習(xí)得結(jié)果就是快

樂得，但學(xué)習(xí)得過程更漫長更艱辛。這漫長艱辛得學(xué)習(xí)過程不正說明了我方得觀點即學(xué)中之

苦多于樂嗎？

第二,辯題中得苦與樂就是對學(xué)習(xí)得主觀體驗。對方辯友一直強調(diào)得樂觀心態(tài)只就是告訴我

們?nèi)绾螌Υ??？嘭灤┯趯W(xué)習(xí)得始終、它不會因您以怎樣得心態(tài)去面對它而發(fā)生任何性質(zhì)上

得改變?？嗑途褪强?，難道憑對方辯友一句樂觀，一句進取就能掩蓋苦得實質(zhì)。就能抹殺苦得

存在嗎？

第三,學(xué)中苦與樂就是辯證統(tǒng)一得關(guān)系?？嗑褪菢返酶?苦得過程就是產(chǎn)生樂結(jié)果得原

因。沒有苦，何來樂?蘇格拉底說過,患難及困苦就是磨煉人格得最高學(xué)府,就是帶來快樂得最

佳源泉,學(xué)習(xí)得快樂不也就是建立在艱難困苦之上,用自己得汗水淚水凝結(jié)而成得嗎?俗話說

不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?而今天我們更要問對方辯友不經(jīng)歷磨難,怎能嘗快樂！

綜上所述,從學(xué)習(xí)得過程,苦與樂得性質(zhì)與苦與樂得關(guān)系上都證明了我方觀點得正確，即學(xué)

中之苦多于樂。誠然、我方也并不否認(rèn)學(xué)中有樂,但我方強調(diào)得就是學(xué)習(xí)過程中苦多于樂，

因為學(xué)習(xí)得過程就是漫長而又艱苦得。學(xué)習(xí)就是一條路,起點就是生命得開始,終點就是生命

得結(jié)束,這條路有艱辛,有苦難,有血汗,有淚水。而這困苦既不會被快樂得結(jié)果掩蓋,也不會

被樂觀得心態(tài)抹殺。所以,請對方辯友不要再逃避了,請正視學(xué)習(xí)中得困苦吧!因為我們就是

勇于面對團難，戰(zhàn)勝困難得一代。就是刻苦奮斗得一代、就是努力拼搏得一代，因而，我們就

是新世紀(jì)有希望得一代!謝謝！

主席:感謝朱斌同學(xué),最后有請正方三辯楊家珍同學(xué)進行總結(jié)陳詞。請！

正方三辯：

謝謝主席,大家好:咄咄逼人不代表正確,那么就讓我們來瞧一下,對方辯友到底有多少觀點

不能自圓其說吧！首先,人生最大得快樂莫過于追求理想?？蓪Ψ睫q友卻告訴我們:為社會做

貢

獻,為民眾謀利益就是何等得辛苦。那么您們一輩子得努力豈不就是把自己往火炕里推嗎？

對方辯友,其實這就是多么偉大得理想，多么高尚得目標(biāo)、多么快樂得境地啊！您們就是不就

是己經(jīng)感受到學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于苦得快樂了?那就不要再說違心話了吧，要知道說違心話得痛苦遠(yuǎn)

比學(xué)習(xí)之苦多得多呀！

第二.雖然對方辯友把學(xué)習(xí)之境界用得非常精妙,然而境界只就是學(xué)習(xí)得程度,卻并非學(xué)習(xí)得

實質(zhì),這種實際上已離題萬里得問題就就是您們冥思苦想得結(jié)果嗎?對方辯友就是不就是已

被困難沖暈了頭腦？那為什么不與我們一樣高高興興得學(xué)習(xí)，快快樂樂得辯論呢?請醒悟吧

對方辯友！

下面我總結(jié)我方觀點:首先我方強調(diào)快樂充滿整個學(xué)習(xí)得過程,雖然總難免會有苦得因素存

在,然而面對困苦,我們可以當(dāng)它就是尋求快樂得條件,獲取成功得動力?。W(xué)習(xí)就如同一條

曲線,倘若我們把它拉直,刪掉波折,壓平跳躍、那么生命將再無坎坷與溝塹,然而您開心嗎？

不!您將就是世界上最痛苦得人,因為您少了拼搏.所以我們說,正因為世界上有苦,您才更快

樂,然而苦只就是生活得調(diào)味品而已,可對方辯友如果要把調(diào)味品當(dāng)飯吃我們恐怕就有必要

擔(dān)心一下您得腸胃健康了，因為丟了西瓜撿芝麻得事實在干不得啊1對方辯友您Happy所以

我Happy,讓我們做個快快樂樂、清清朗朗得時代中學(xué)生吧！

其次,人類從遠(yuǎn)古中走來,學(xué)習(xí)就是一個一成不變得話題,從蠻荒到文明，從愚昧到智慧,學(xué)

習(xí)伴隨著人類戰(zhàn)勝了一個又一個困難。如今地球在一夜之間變成了小小村落,人類即在分秒

之間邁向輝煌。對方辯友,讓生活更美好您不快樂嗎?讓生命更精彩，您不快樂嗎?您當(dāng)然快樂,

然而卻不得不守護著幾句一成不變得古老名言,望洋興嘆。其實,在您們提出有理想得同時，

就己經(jīng)承認(rèn)了我方觀點、因為追求理想您快樂,獲得知識您快樂,完善自我您更快樂呀,對方

辯友,不要再自欺欺人了、與我們一道向前吧,去升華苦,挑戰(zhàn)苦,我們得未來將不就是夢。

第三,人都就是有理性得,面對學(xué)習(xí)中得一點困苦、我們可以把它當(dāng)作通往成功得小路雖崎

嶇,卻充滿希望與快樂。同學(xué)們,我選擇我愛得,我愛我選擇得,學(xué)習(xí)就是我們必然得選擇,學(xué)

習(xí)就是實現(xiàn)理想得途徑,莫嘆歲月與哀愁吧!逝去得只就是該逝去得東西,而我們得生活充滿

樂趣,我們得生命充滿陽光、讓我們學(xué)會從點滴得苦中升華快樂吧,讓我們揚起生命得風(fēng)帆、

去學(xué)習(xí)得海洋中暢游吧,讓我們?nèi)テ穱L學(xué)習(xí)中無盡得快樂吧！

主席:感謝楊家珍同學(xué)。本場辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。雙方辯手不僅顯示了她們

淵博得知識，同時也充分展現(xiàn)了她們出色得辯才。感謝她們?yōu)槲覀儙磉@樣一場精彩得辯論

賽。最后，有請老師進行現(xiàn)場點評，請！

點評：（略）

主席:感謝高屋建令瓦得點評?，F(xiàn)在我宣布，“學(xué)習(xí)中苦多、樂多？”主題辯論賽到此結(jié)束,

謝謝大家！

主題6:建立自信,爭創(chuàng)美好未來

一、活動目標(biāo)

針對本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目得不過明確,且有部分同學(xué)很不自信得現(xiàn)象,我們班搞了一次有

意義得主題班會。

二、活動準(zhǔn)備

全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會唱《明天會更好》這首歌，且學(xué)會了打拍;兩位同學(xué)準(zhǔn)備好小品，電腦,VCD,

活動道具等（多媒體教室一應(yīng)俱全）。

三、活動過程：

1.班主任致辭:我們班就是一個團結(jié)友愛,上進得班級，同學(xué)之間得感情深厚。為了我們在以

后得日子里更好得學(xué)習(xí),深刻了解自信重要性,我們班特地搞了這次得主題班會。下面宣布主

題班會開始。

2.男女主持人發(fā)言,宣布主題班會開始。

3.全班同學(xué)起立鼓掌。

4.全班合唱明天會更好。（充分利用電腦,VCD帶唱）

5.通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信得重要。

引入：

問“同學(xué)們有誰認(rèn)為自己就是一個自信得人請舉手”（一般只有十來個同學(xué)舉手）。請一些同

學(xué)說說自己不夠自信得表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信得重要性。

⑴自信得重要性（板書）自信就是成功得第一秘訣——愛默生（板書）

舉例說明：A.居里夫人憑著對自己科學(xué)假設(shè)得堅定信念,在艱苦得條件下從幾噸瀝青中提煉

出一克得鐳。B.愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗,被人譏笑,如果她不就是

對自己充滿信心,就不可能堅持實驗。C.98世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺

乏自信導(dǎo)致“進軍世界”得夢想再次粉碎,而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分得劣勢之下依然有

爭強斗勝得心,毅然換了教練,對隊伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝得輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明

對比再次驗證自信得重要性。D.請班上個別比較自信并對自信得重要性深有體會得同學(xué)談

體會。通過以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊得同學(xué)等幾個例子讓同學(xué)深深體會要成功首

先要自信。過渡:大家知道了自信得重要性后,就要懂得判斷自己就是不就是一個自信得

人。

（2）.自信得表現(xiàn)（板書）大家先瞧一個小小得表演，瞧有什么啟發(fā)？表演：“誰就是自信

者？”（內(nèi)容）班上舉行文藝晚會，她們就是我們班上最能歌善舞得同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)

然要請她們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。文:小A,您這么能歌善舞,能在晚會上為我們表演

一個節(jié)目嗎？A:（自卑地）哎喲,我這歌喉與舞姿哪能見人呢,不要叫我出丑啦。

文:班上得同學(xué)都很喜歡您得歌舞呢。A:這就是她們抬舉我罷了，我哪有那么好得才能,而且

我也沒有這個膽量,您還就是放過我吧。文:那我也不勉強了。小B,您得歌舞也很出眾，您愿

意為我們作表演嗎？A:哎，謝謝您得稱贊。有機會讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且這也

就是作為班集體得一分子得責(zé)任。我會盡力而為得！文:謝謝您得支持。小C,您愿意參加表

演嗎？C：表演就是我得強項,表演當(dāng)然就是非我莫屬啦?。ㄖ钢鳥）不過她與我同臺表演似乎

不太相配吧。

問：“表演中得A、B、C分別就是什么心理得表現(xiàn)？”

答：“A就是自卑心理、B就是自信、C就是自大心理得代表?！苯Y(jié)合表演中得三個人物

與三幅漫畫得比較,概括出自卑、自信、自大得特點。

自卑一一過低地評價自己,瞧不到自己得優(yōu)點。（板書）

自大一一過高地評價自己,瞧不到自己得缺點。（板書）

自信一一，恰當(dāng)?shù)卦u價自己得優(yōu)缺點。（板書）

過渡:現(xiàn)在大家基本能判斷自己就是否一個自信得人,如果不就是得話如何著手建立自己得

信心呢？

（3）.建立自信得方法（板書）在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學(xué)習(xí)成績不

理想得同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”。提出這個問題就是因為很多同學(xué)進入高二（9）這新集體

后發(fā)覺周圍強手如云,加上這次期中考很多同學(xué)覺得成績很不理想,于就是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了

動搖。而學(xué)習(xí)信心對學(xué)習(xí)成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題得思考，瞧如何利用接下

來學(xué)習(xí)得建立自信得一般方法來解決這個問題。剛才我們在比較自卑、自信、自大

時知道自卑得人往往瞧不到自己得優(yōu)點,所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有

些什么優(yōu)點、能力與特長。認(rèn)識自己得優(yōu)點、能力與特長（板書）每個人都會有她特

有得優(yōu)點、特長，關(guān)鍵就是自己能否認(rèn)識到與把她們發(fā)揮出來。如何認(rèn)識自己身上存在哪些

優(yōu)點呢？“列優(yōu)點清單”（板書）大家要學(xué)會從多方位評價自己,把自己各方面

得優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我得優(yōu)點”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)

習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力與其它方面存在哪些優(yōu)點與

長處,寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目瞧有什么異議，寫在她人評價一欄，達

成共識，以保證自評優(yōu)點得準(zhǔn)確性。當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增

強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長,當(dāng)我們知道自

己有某得優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自己不足得地方一定要改正。

6.男主持對班里出現(xiàn)得不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。

四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。

結(jié)束語:總之每個人身上總會存在優(yōu)點,存在某些過人之處,如果您懂得保持自信,訂立適當(dāng)

得目標(biāo)，付出真正得努力,滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進,成功將會就是屬于您得。希望每個

同學(xué)都有美好得未來。

五、宣布主題班會順利結(jié)束。

主題7:《“防松散”主題班會》

目得要求：

每當(dāng)期中考試過后,學(xué)生中總會出現(xiàn)松散得現(xiàn)象。通過本次班會課,教育學(xué)生期中考后重要

得就是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)I,不放松學(xué)習(xí)，不放松紀(jì)律,在新得學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績,達到學(xué)生自己

教育自己得目得。

二、教學(xué)方法:討論式。

三、教學(xué)過程：

（一）主持