小班動手能力訓(xùn)練的工作重點(diǎn)計(jì)劃

小班動手能力訓(xùn)練的工作重點(diǎn)計(jì)劃編制人：XXX

審核人：XXX

批準(zhǔn)人：XXX

編制日期：XXXX年XX月XX日

一、引言

為提高小班幼兒的動手能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力，特制定本工作計(jì)劃。本計(jì)劃旨在通過一系列豐富多樣的活動，激發(fā)幼兒的興趣，鍛煉其動手操作技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)概述

1.主要目標(biāo)：

-目標(biāo)一：提高幼兒動手操作技能，使其能夠獨(dú)立完成簡單的手工制作。

-目標(biāo)二：培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，通過動手活動激發(fā)其想象力。

-目標(biāo)三：增強(qiáng)幼兒的精細(xì)動作能力，為書寫和繪畫等技能發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-目標(biāo)四：促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過集體動手活動培養(yǎng)其社交能力。

-目標(biāo)五：在學(xué)期時，每個幼兒至少掌握三種不同的手工制作方法。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

-任務(wù)一：設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列手工制作課程，包括剪紙、粘貼、編織等。

-任務(wù)二：組織幼兒進(jìn)行觀察和探索活動，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-任務(wù)三：開展精細(xì)動作訓(xùn)練，如使用剪刀、系鞋帶等，提高幼兒的手部協(xié)調(diào)性。

-任務(wù)四：組織團(tuán)隊(duì)手工制作活動，如共同完成一幅畫作或搭建一個模型，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-任務(wù)五：定期評估幼兒的動手能力，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、詳細(xì)工作計(jì)劃

1.任務(wù)分解：

-子任務(wù)1.1：收集手工制作材料，包括剪刀、膠水、彩紙等，責(zé)任人：XXX，完成時間：第1周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)1.2：設(shè)計(jì)手工制作課程方案，責(zé)任人：XXX，完成時間：第2周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)1.3：制作手工制作課程演示教具，責(zé)任人：XXX，完成時間：第3周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)2.1：組織幼兒進(jìn)行觀察活動，責(zé)任人：XXX，完成時間：第4-6周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)2.2：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，責(zé)任人：XXX，完成時間：第7-8周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)3.1：開展精細(xì)動作訓(xùn)練課程，責(zé)任人：XXX，完成時間：第9-10周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)4.1：策劃團(tuán)隊(duì)手工制作活動，責(zé)任人：XXX，完成時間：第11周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)4.2：組織團(tuán)隊(duì)手工制作活動實(shí)施，責(zé)任人：XXX，完成時間：第12周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)5.1：對幼兒動手能力進(jìn)行定期評估，責(zé)任人：XXX，完成時間：每周，所需資源：XX元。

-子任務(wù)5.2：根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，責(zé)任人：XXX，完成時間：第13-14周，所需資源：XX元。

2.時間表：

-第1周：收集材料，設(shè)計(jì)課程方案。

-第2周：制作演示教具，準(zhǔn)備觀察活動。

-第3-6周：觀察活動實(shí)施，引導(dǎo)創(chuàng)意手工制作。

-第7-8周：精細(xì)動作訓(xùn)練課程實(shí)施。

-第9-10周：團(tuán)隊(duì)手工制作活動策劃與實(shí)施。

-第11周：評估幼兒動手能力。

-第12周：根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-第13-14周：總結(jié)工作，準(zhǔn)備學(xué)期末成果展示。

3.資源分配：

-人力：由幼兒園教師和教輔人員負(fù)責(zé)實(shí)施各項(xiàng)任務(wù)。

-物力：手工制作材料、教具、活動場地等由幼兒園。

-財力：所需資金從幼兒園教育經(jīng)費(fèi)中支出，確保資金合理使用。

四、風(fēng)險評估與應(yīng)對措施

1.風(fēng)險識別：

-風(fēng)險一：材料不足或質(zhì)量不合格，影響教學(xué)活動。

影響程度：高風(fēng)險，可能導(dǎo)致教學(xué)活動無法順利進(jìn)行。

-風(fēng)險二：幼兒在手工活動中受傷。

影響程度：中風(fēng)險，可能造成幼兒身體傷害。

-風(fēng)險三：教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不力，幼兒動手能力提升不明顯。

影響程度：中風(fēng)險，可能影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-風(fēng)險四：資源分配不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。

影響程度：低風(fēng)險，可能導(dǎo)致部分活動無法達(dá)到預(yù)期效果。

2.應(yīng)對措施：

-風(fēng)險一應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XXX，執(zhí)行時間：第1周。

-預(yù)案：提前采購充足且質(zhì)量合格的材料，確保材料在活動開始前到位。

-風(fēng)險二應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XXX，執(zhí)行時間：活動期間。

-預(yù)案：在活動前對材料進(jìn)行安全檢查，活動過程中密切關(guān)注幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患立即處理。

-風(fēng)險三應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XXX，執(zhí)行時間：第2-14周。

-預(yù)案：定期評估教學(xué)效果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動有效開展。

-風(fēng)險四應(yīng)對措施：

-責(zé)任人：XXX，執(zhí)行時間：活動前。

-預(yù)案：合理分配人力、物力、財力資源，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，必要時尋求外部支持。

五、監(jiān)控與評估

1.監(jiān)控機(jī)制：

-監(jiān)控一：定期會議

-時間：每周五下午

-目的：總結(jié)本周工作進(jìn)展，討論存在的問題，制定下周工作計(jì)劃。

-責(zé)任人：XXX，記錄人：XXX。

-監(jiān)控二：進(jìn)度報告

-時間：每月第1周

-目的：提交上月工作總結(jié)和本月工作計(jì)劃，包括已完成任務(wù)、遇到的問題和改進(jìn)措施。

-責(zé)任人：XXX，提交給：XXX。

-監(jiān)控三：現(xiàn)場觀察

-時間：每周至少一次

-目的：實(shí)地查看教學(xué)活動開展情況，確保教學(xué)活動符合計(jì)劃要求。

-責(zé)任人：XXX，記錄反饋：XXX。

2.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-評估標(biāo)準(zhǔn)一：幼兒動手能力提升

-時間點(diǎn)：學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末

-評估方式：通過手工制作作品的完成情況、操作熟練度、創(chuàng)意程度等指標(biāo)進(jìn)行評估。

-評估標(biāo)準(zhǔn)二：幼兒參與度

-時間點(diǎn)：學(xué)期中、學(xué)期末

-評估方式：觀察幼兒在手工活動中的參與程度、合作意識、興趣激發(fā)等方面。

-評估標(biāo)準(zhǔn)三：教學(xué)效果

-時間點(diǎn)：學(xué)期末

-評估方式：結(jié)合幼兒動手能力提升和參與度，以及教師反饋，綜合評估教學(xué)效果。

-評估標(biāo)準(zhǔn)四：資源利用效率

-時間點(diǎn)：學(xué)期末

-評估方式：分析人力、物力、財力等資源的分配和使用情況，評估資源利用效率。

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計(jì)劃：

-溝通一：教師內(nèi)部溝通

-溝通對象：幼兒園教師團(tuán)隊(duì)

-溝通內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度、活動反饋、問題解決

-溝通方式：每周定期會議、即時通訊工具（如微信、QQ群）

-溝通頻率：每周至少一次

-溝通二：家長溝通

-溝通對象：幼兒家長

-溝通內(nèi)容：幼兒在園表現(xiàn)、手工活動進(jìn)展、家校合作建議

-溝通方式：家長會、家園聯(lián)系冊、班級微信群

-溝通頻率：每月至少一次

-溝通三：部門間溝通

-溝通對象：幼兒園其他部門（如后勤、財務(wù)）

-溝通內(nèi)容：資源需求、活動支持、問題協(xié)調(diào)

-溝通方式：定期協(xié)調(diào)會議、書面報告

-溝通頻率：根據(jù)實(shí)際需求安排

2.協(xié)作機(jī)制：

-協(xié)作一：跨部門協(xié)作

-協(xié)作對象：幼兒園各職能部門

-協(xié)作方式：建立跨部門項(xiàng)目小組，明確各小組成員的職責(zé)和任務(wù)。

-責(zé)任分工：每個項(xiàng)目小組成員負(fù)責(zé)自己的職責(zé)區(qū)域，共同推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。

-協(xié)作二：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作

-協(xié)作對象：教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部

-協(xié)作方式：通過定期培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。

-責(zé)任分工：每位教師根據(jù)自己的專長和活動需求，參與不同項(xiàng)目的協(xié)作。

-協(xié)作三：資源共享

-協(xié)作對象：幼兒園內(nèi)外部資源

-協(xié)作方式：建立資源共享平臺，如材料庫、教學(xué)資源庫等，方便團(tuán)隊(duì)成員獲取所需資源。

-責(zé)任分工：資源管理員負(fù)責(zé)資源庫的維護(hù)和管理，確保資源的及時更新和有效利用。

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本工作計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)的動手能力訓(xùn)練，提升小班幼兒的動手操作技能、觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在編制過程中，我們充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平以及幼兒園的教育資源。決策依據(jù)包括教育理論、幼兒發(fā)展規(guī)律和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本計(jì)劃的重要性和預(yù)期成果在于為幼兒全面發(fā)展的機(jī)會，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.展望：

工作計(jì)劃實(shí)施后，我們預(yù)期幼兒的動手能力將得到顯著提升，他們在手工制作、觀察探索、精細(xì)動作等方面將有更加出色的表現(xiàn)。幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力也將得到加