小學(xué)北師大版需要幾個輪子教學(xué)設(shè)計

小學(xué)北師大版需要幾個輪子教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析小學(xué)北師大版《數(shù)學(xué)》一年級下冊中，“需要幾個輪子”這一章節(jié)主要圍繞生活中的交通工具展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同交通工具的輪子數(shù)量，并通過實際操作、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解并掌握數(shù)的概念和比較方法。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知水平和教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和幾何直觀。學(xué)生將通過觀察交通工具的輪子數(shù)量，發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)量關(guān)系；通過符號化表達，增強符號意識；同時，通過幾何直觀，學(xué)會從不同角度觀察和比較，提升空間觀念和幾何思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解不同交通工具輪子數(shù)量的規(guī)律；

②能根據(jù)規(guī)律進行簡單的數(shù)量比較和判斷；

③通過實際操作和游戲活動，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)難點，

①將實際生活中的輪子數(shù)量與數(shù)學(xué)符號聯(lián)系起來，建立數(shù)的概念；

②發(fā)展學(xué)生的觀察力，從多個角度觀察和比較，培養(yǎng)空間觀念；

③幫助學(xué)生克服從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的困難，提升邏輯推理能力。四、教學(xué)資源-交通工具圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-數(shù)字計數(shù)卡片

-白板或黑板

-繪畫工具（如彩色粉筆、記號筆）

-錄音機或多媒體播放設(shè)備

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于展示相關(guān)視頻或動畫）

-數(shù)字平板電腦或智能手機（用于互動教學(xué)和游戲活動）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示各種交通工具的圖片，如自行車、汽車、火車、飛機等。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些交通工具都有幾個輪子嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講解輪子的基本概念和特點，如輪子的形狀、大小、用途等。

-通過實物模型或圖片，展示不同交通工具的輪子數(shù)量，如自行車有兩個輪子，汽車有四個輪子等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)輪子數(shù)量的規(guī)律，如自行車和摩托車都是兩個輪子，汽車和卡車都是四個輪子等。

-用時：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

-設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)問題，如“一輛自行車和一個摩托車一共有幾個輪子？”

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，并展示解題過程。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享不同的解題方法，如加法、減法等。

-用時：10分鐘

4.新課講授（續(xù)）

-展示一組交通工具的圖片，讓學(xué)生根據(jù)輪子數(shù)量進行分類。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，為什么有的交通工具輪子多，有的輪子少？

-通過討論，讓學(xué)生理解輪子數(shù)量與交通工具用途的關(guān)系。

-用時：10分鐘

5.實踐活動

-分發(fā)數(shù)字計數(shù)卡片，讓學(xué)生用卡片拼出不同交通工具的輪子數(shù)量。

-引導(dǎo)學(xué)生動手操作，鞏固對輪子數(shù)量的認識。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬交通工具行駛的場景，加深對輪子數(shù)量的理解。

-用時：10分鐘

6.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①如何用數(shù)學(xué)符號表示輪子數(shù)量？

②如何比較兩個交通工具輪子數(shù)量的多少？

③如何設(shè)計一個簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習輪子數(shù)量？

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享各自的見解和想法。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)討論方向。

-用時：10分鐘

7.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)輪子數(shù)量的規(guī)律和用途。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了哪些交通工具的輪子數(shù)量？它們有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)輪子數(shù)量與交通工具之間的關(guān)系。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確識別和描述不同交通工具的輪子數(shù)量。

-學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)符號表示輪子數(shù)量，如用數(shù)字或圖形表示。

-學(xué)生能夠根據(jù)輪子數(shù)量的規(guī)律，對交通工具進行分類。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察交通工具圖片和模型，提高了對細節(jié)的觀察能力。

-比較能力：學(xué)生在比較不同交通工具輪子數(shù)量的過程中，提升了比較和判斷的能力。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算輪子總數(shù)等。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學(xué)生在理解和應(yīng)用輪子數(shù)量規(guī)律時，鍛煉了邏輯思維能力。

-空間想象力：通過觀察和操作，學(xué)生增強了空間想象力，能夠從不同角度思考問題。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在設(shè)計游戲和解決問題的過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度：

-興趣激發(fā)：學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意主動探索和學(xué)習。

-學(xué)習動力：通過實踐活動，學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣，增強了學(xué)習動力。

-團隊合作：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.個性發(fā)展：

-自主學(xué)習：學(xué)生在學(xué)習過程中，能夠自主探究，形成自主學(xué)習的能力。

-問題意識：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并提出解決方案。

-創(chuàng)新精神：學(xué)生在解決問題時，敢于嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。七、板書設(shè)計1.教學(xué)目標

①本文重點知識點：輪子數(shù)量

②本文重點詞句：交通工具、輪子、數(shù)量、規(guī)律、比較

2.教學(xué)內(nèi)容

①本文重點知識點：自行車、摩托車、汽車、卡車、火車、飛機的輪子數(shù)量

②本文重點詞句：輪子形狀、大小、用途、分類、規(guī)律

3.教學(xué)方法

①本文重點知識點：觀察、比較、操作、討論

②本文重點詞句：動手操作、角色扮演、小組討論、解決問題

4.教學(xué)步驟

①本文重點知識點：導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論、總結(jié)回顧

②本文重點詞句：觀察圖片、實物模型、數(shù)學(xué)問題、分類、總結(jié)規(guī)律

5.教學(xué)評價

①本文重點知識點：知識掌握、能力提升、思維發(fā)展、情感態(tài)度、個性發(fā)展

②本文重點詞句：準確識別、運用符號、分類、觀察、比較、解決問題、團隊合作八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢查學(xué)生對輪子數(shù)量知識的掌握程度。例如，教師可以問：“請說出你們常見的交通工具有哪些？”以及“自行車和摩托車分別有幾個輪子？”等，以此評估學(xué)生的記憶和理解能力。

-觀察評價：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生的積極性和專注度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和合作情況，以及在實踐活動中的動手操作能力。

-測試評價：設(shè)計小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對輪子數(shù)量知識的實際應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以評估學(xué)生的綜合運用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與輪子數(shù)量相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生畫圖表示不同交通工具的輪子數(shù)量，或者編寫一個小故事，描述輪子數(shù)量在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和答案的正確性。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，給予學(xué)生具體的書面或口頭反饋，指出錯誤的原因，并提出改進建議。同時，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中展示進步。

3.個體評價

-個體訪談：通過與個別學(xué)生進行簡短的訪談，了解他們在學(xué)習過程中的困難和需求，以及他們對輪子數(shù)量知識的興趣和認識。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習輪子數(shù)量知識過程中的表現(xiàn)，以及需要改進的地方。

4.小組評價

-小組評價表：設(shè)計小組評價表，讓小組成員互相評價在小組討論和實踐活動