新人教版化學(xué)九年級教學(xué)設(shè)計（上冊）：課題1 空氣

新人教版化學(xué)九年級教學(xué)設(shè)計（上冊）：課題1空氣學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而無處不在的朋友——空氣！在我們的人教版化學(xué)九年級上冊教材中，這一章節(jié)將帶領(lǐng)我們揭開空氣的神秘面紗。我們將學(xué)習空氣的組成、性質(zhì)，以及它在生活中的重要性。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察、分析問題的能力。通過實驗探究，讓學(xué)生理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，發(fā)展科學(xué)探究精神。增強環(huán)保意識，認識到空氣污染對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入九年級的學(xué)生，他們對物質(zhì)的性質(zhì)和變化已經(jīng)有了一定的認識，了解了一些基本的化學(xué)概念，如混合物、純凈物、元素等。然而，對于空氣的組成、各成分的性質(zhì)以及空氣污染的相關(guān)知識，他們的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們樂于通過實驗和觀察來學(xué)習新知識。在學(xué)習能力上，他們已具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)處理。學(xué)習風格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解空氣成分的比例時可能會感到困惑，因為需要記憶和區(qū)分多種氣體。此外，實驗操作中可能會遇到實驗器材使用不當或?qū)嶒灛F(xiàn)象解釋不清的問題。在空氣污染的討論中，學(xué)生可能難以將理論知識與實際環(huán)境問題相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：集氣瓶、玻璃片、蠟燭、燃燒匙、酒精燈、鑷子、試管、滴管、空氣采樣器

-化學(xué)藥品：氧氣、氮氣、二氧化碳、氫氧化鈉溶液、酚酞指示劑

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、空氣成分模擬軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、實物模型、圖片資料

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線學(xué)習資源庫教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個與我們息息相關(guān)，但又常常被忽視的朋友——空氣。你們知道嗎？空氣無色無味，卻充滿了我們的世界。今天，我們就來揭開空氣的神秘面紗，了解它的組成、性質(zhì)，以及它在生活中的重要作用。

二、新課講授

1.空氣的組成

-提問：同學(xué)們，你們知道空氣是由什么組成的嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳和其他少量氣體組成。

-通過多媒體展示空氣成分的圖表，讓學(xué)生直觀了解各成分的比例。

2.空氣的性質(zhì)

-提問：同學(xué)們，空氣有哪些性質(zhì)呢？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：空氣具有無色、無味、無臭、無味、不易溶于水、支持燃燒等性質(zhì)。

-通過實驗演示，讓學(xué)生觀察空氣的密度、溶解性等性質(zhì)。

3.空氣成分的作用

-提問：空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳等成分分別有什么作用？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-氧氣：是生物呼吸所必需的氣體，支持燃燒。

-氮氣：在自然界中，氮氣是植物生長的重要元素，對人類生活也有重要意義。

-二氧化碳：是植物光合作用的原料，對地球生態(tài)環(huán)境有重要作用。

4.空氣污染及其危害

-提問：同學(xué)們，你們知道空氣污染嗎？它有哪些危害？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：

-空氣污染是指有害物質(zhì)進入大氣，對人類健康、生態(tài)環(huán)境和物質(zhì)財產(chǎn)造成危害。

-空氣污染的主要來源有工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

-空氣污染的危害包括：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、降低農(nóng)作物產(chǎn)量、破壞生態(tài)環(huán)境等。

三、課堂活動

1.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-空氣污染的原因有哪些？

-如何防治空氣污染？

-作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何為改善空氣質(zhì)量做貢獻？

-各小組派代表發(fā)言，教師點評。

2.實驗探究

-學(xué)生分組進行實驗，觀察空氣成分的變化，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

-教師指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

四、鞏固練習

1.課堂提問

-教師提問關(guān)于空氣組成、性質(zhì)、污染及其危害的問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.課后作業(yè)

-完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習了空氣的組成、性質(zhì)、作用以及污染問題。希望大家能夠認識到空氣的重要性，珍惜每一份清新空氣，為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。接下來，請大家認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計

-空氣

-組成：氮氣、氧氣、二氧化碳等

-性質(zhì)：無色、無味、無臭、不易溶于水、支持燃燒等

-作用：生物呼吸、支持燃燒、植物光合作用等

-污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等

-危害：引發(fā)疾病、降低農(nóng)作物產(chǎn)量、破壞生態(tài)環(huán)境等

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、課堂活動、鞏固練習、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了空氣的組成、性質(zhì)、作用以及污染問題。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思考能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的詳細分析：可以介紹空氣中稀有氣體的存在，如氬氣、氦氣等，以及它們在工業(yè)和科研中的應(yīng)用。

-空氣污染的案例研究：提供一些實際發(fā)生的空氣污染事件，如霧霾、光化學(xué)煙霧等，分析其成因和影響。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，以及如何通過監(jiān)測數(shù)據(jù)了解空氣質(zhì)量。

-空氣凈化的技術(shù)：探討現(xiàn)代科技在空氣凈化方面的應(yīng)用，如活性炭吸附、靜電除塵等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)大氣科學(xué)的科普書籍，如《大氣中的化學(xué)》等，以深入了解空氣的復(fù)雜性和重要性。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀環(huán)保設(shè)施、空氣質(zhì)量監(jiān)測站等，親身體驗空氣質(zhì)量監(jiān)測過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，進一步學(xué)習空氣化學(xué)的相關(guān)知識。

-設(shè)計一個小型實驗項目，讓學(xué)生自己動手制作簡易的空氣過濾器，了解其工作原理。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于空氣污染的科普文章或制作宣傳冊，提高公眾對空氣污染問題的認識。

-安排學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，如設(shè)計環(huán)保裝置，以激發(fā)學(xué)生對空氣科學(xué)的興趣和研究熱情。

-鼓勵學(xué)生進行家庭實驗，如使用家用醋和小蘇打制作簡易的空氣清新劑，體驗化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思今天的化學(xué)課，圍繞“空氣”這一主題展開，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了。看著同學(xué)們專注的眼神，我感到一種莫名的喜悅。然而，課后我靜下心來，對自己的教學(xué)進行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。我努力營造了一個輕松、互動的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們在課堂上能夠自由表達自己的觀點時，他們的學(xué)習熱情明顯提高了。例如，在討論空氣污染的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己所在城市的空氣質(zhì)量情況，這樣的分享不僅豐富了課堂內(nèi)容，也讓學(xué)生們更加深刻地認識到環(huán)境保護的重要性。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足。比如，在講解空氣成分的比例時，我可能過于注重理論知識的灌輸，而沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實驗來直觀感受。這導(dǎo)致一些學(xué)生對氮氣和氧氣的比例理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。

此外，我在課堂上的提問也顯得有些單一。雖然我鼓勵學(xué)生提問，但問題的深度和廣度有限，未能完全激發(fā)學(xué)生的思考。我意識到，應(yīng)該設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練，這可能會影響實驗結(jié)果的準確性。因此，我計劃在課前為學(xué)生提供實驗操作的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練使用實驗器材。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我過于注重學(xué)生的實驗結(jié)果，而忽略了他們在實驗過程中的思考和努力。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的實驗過程，鼓勵他們在遇到困難時勇于嘗試，培養(yǎng)他們的探究精神。

最后，我對自己的課堂管理也進行了反思。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關(guān)注課堂紀律，而忽略了學(xué)生的情感需求。學(xué)生們在緊張的學(xué)習氛圍中可能會感到壓抑，我需要更加關(guān)注他們的心理健康，營造一個更加和諧的學(xué)習環(huán)境。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“空氣”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入掌握空氣的組成、性質(zhì)和污染相關(guān)知識。

1.實驗報告：

-完成以下實驗報告，記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗驗證氧氣和氮氣的存在。

-實驗器材：集氣瓶、玻璃片、蠟燭、燃燒匙、酒精燈。

-實驗步驟：

1.將蠟燭點燃，用燃燒匙夾住蠟燭，迅速放入集氣瓶中，立即用玻璃片蓋住瓶口。

2.觀察蠟燭燃燒情況和玻璃片內(nèi)壁的變化。

3.將集氣瓶倒置，放入水中，觀察集氣瓶內(nèi)剩余氣體的體積變化。

-預(yù)期現(xiàn)象：蠟燭燃燒時火焰逐漸熄滅，玻璃片內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，集氣瓶內(nèi)剩余氣體體積減少。

2.空氣成分分析：

-根據(jù)課本內(nèi)容，完成以下表格，分析空氣成分的比例及其作用。

|成分|比例（體積%）|作用|

|------|--------------|------------------------------------------------------------|

|氮氣|78%|生物體內(nèi)的重要元素，氮肥的主要成分，用于合成蛋白質(zhì)等生物大分子|

|氧氣|21%|生物呼吸所必需的氣體，支持燃燒|

|二氧化碳|0.03%|植物光合作用的原料，調(diào)節(jié)地球氣候|

|其他|0.97%|包括氬氣、氦氣、氖氣等稀有氣體以及水蒸氣等|

3.空氣污染案例分析：

-閱讀以下案例，分析其成因和可能的影響。

案例一：某城市在工業(yè)快速發(fā)展過程中，空氣質(zhì)量急劇下降，PM2.5指數(shù)長期超標。

案例二：某地區(qū)因大量使用燃煤取暖，冬季空氣質(zhì)量惡化，居民出現(xiàn)呼吸道疾病。

4.環(huán)保建議設(shè)計：

-假設(shè)你是一位環(huán)保志愿者，為改善你所在城市的空氣質(zhì)量，提出三條具體的建議。

5.家庭實驗設(shè)計：

-設(shè)計一個簡單的家庭實驗，用于檢測室內(nèi)空氣中的氧氣含量。

答案：

1.實驗報告：

-實驗步驟：...（根據(jù)實驗步驟填寫）

-觀察現(xiàn)象：蠟燭燃燒時火焰逐漸熄滅，玻璃片內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，集氣瓶內(nèi)剩余氣體體積減少。

-結(jié)論：實驗驗證了氧氣和氮氣的存在。

2.空氣成分分析：

-表格內(nèi)容：...（根據(jù)表格內(nèi)容填寫